Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular para el área de Estudios Sociales en el cuarto año básico. El objetivo del bloque es identificar el planeta Tierra en el contexto del Sistema Solar. Se describen las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades que permitirán a los estudiantes reconocer la ubicación de la Tierra en el universo y describir el Sistema Solar.

1. INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”<br />Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo<br />PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N°1<br />DATOS INFORMATIVOS:<br />AREA: ESTUDIOS SOCIALES <br />AÑO LECTIVO: 2010 – 2011 <br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA<br />EJE DE APRENDIZAJE: EL BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL.<br />TÍTULO DEL BLOQUE: 1-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS<br />AÑO BÁSICO: CUARTO<br />PROFESOR: N.N.<br />DURACIÓN:<br />FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:<br />OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:<br />Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a través del estudio del Sistema solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una dimensión y ubicación espacial adecuada en las representaciones del planeta.<br />3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICASR E C U R S O SINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(Técnica e InstrumentoReconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observación e interpretación de imágenes.Describir cómo está conformado el Sistema Solar a través de la identificación y caracterización de cada uno de los planetas que lo constituyen. Identificar al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del sistema solar en comparación con el resto de planetas.Utilizar las líneas imaginarias de la Tierra, la latitud y longitud geográfica en la localización cartográfica de elementos geográficos. Identificar los husos horarios y su aplicación en la división de las zonas horarias del planeta.Refuerzo de conocimientos sobre ubicación geográfica en mapas, planos y croquis.Fundamentación bibliográfica de información actualizada.Ubicación de los planetas dentro del Sistema Solar.Comprensión que nuestro planeta forma parte del Universo y Sistema Solar.Realización de lluvia de ideas, sobre lo que conocen acerca del Sistema Solar.Elaboración de organizadores gráficos sobre lo que es el Sistema Solar.Investigación sobre la Vía Láctea, utilizando categorías: tamaño, forma, composición de gas, polvo y distanciasComparación entre la Vía Láctea y otras galaxias.Exposición de trabajos y elaboración de conclusiones.Realización de juegos “La Batalla Naval”. Descripción de ideas sobre todo lo que conozcan sobre el planeta Tierra en la pizarra.Identificación de las condiciones necesarias para que exista vida en la Tierra.Elaboración de un esquema con la información, resaltando lo esencial.Redacción de noticias con títulos que sugieran la necesidad de cuidar nuestro planeta.Explicación de la importancia de los elementos fundamentales para que exista vida.Elaboración de tarjetas informativas sobre cada planeta y que incluyan fotografías.Realización de lecturas de imágenes sobre los movimientos del sol y la Tierra.Localización en planisferios países y ciudades.Cálculo de horas de las ciudades seleccionadas.Realización de un itinerario, considerando paradas hasta llegar a su destino.Realización de mapas trazando ruta, ubicando ciudades y escribiendo las horas de arribo.Socialización de las actividades desarrolladas.Actualización y fortalecimiento curricular (Programa de Formación Continua del Magisterio Fiscal).Texto para estudiantes.Cuaderno de trabajo para estudiantes.Guía didáctica para docentes.Material gráfico ( fotografías, láminas, videos, documentales y juegos interactivos)MapasMaquetasCroquisPlanosMarcadoresColoresPapelotesEsferasPlanisferioDescribe oralmente como está conformado el Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de él.Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar.Identifica a la Tierra como el único lugar donde existe vida.Localiza lugares en material cartográfico, utilizando la latitud y la longitud geográficas.Calcula las horas de diferentes partes de nuestro planeta.Ordena la secuencia de aparición de las teorías sobre la formación del universo.Encuentra en la sopa de letras los nombres de seis cuerpos celestes.Escriba dos características de los agujeros negros.Conversa sobre la posibilidad de que el ser humano pueda viajar con facilidad por el espacio. Explica con argumentos.Escriba seis datos interesantes sobre el solExplica por qué es importante el sol para nuestro planeta.Resuelva adivinanzas.zEscriba los nombres de cada una de las capas internas de la Tierra, Describe la superficie de la Tierra y represéntala con un dibujo.Explica las tres condiciones que permiten que haya vida en el planeta Tierra.Piensa y escribe dos maneras de cuidar nuestro planeta.Completa el cuadro con las características de los movimientos de la Tierra.Escriba en qué consiste los eclipses lunar y solar.Anote semejanzas y diferencias entre los eclipses.Explica las características y la relación de los seres humanos con la luna; escribe las ideas en un esquema.Dibuja en la esfera terrestre los paralelos y meridianos.Escribe los nombres de cada uno de los hemisferios.Escribe la utilidad de los husos horarios.Explica cómo se utilizan los husos horarios en el cálculo de las horas.Realiza varios ejercicios de cálculo de horas..<br />4.- BIBLIOGRAFÍA: <br />Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica del Ministerio de Educación del Ecuador.<br />Texto de la escuela.<br />Cuaderno de trabajo para el estudiante.<br />Guía para docentes de Cuarto año EGB.<br />5.- OBSERVACIONES:<br />INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”<br />PLAN DE CLASE<br />DATOS INFORMATIVOS:<br />AREA: ESTUDIOS SOCIALES <br />AÑO LECTIVO: 2010 – 2011 <br />EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO EN QUE VIVIMOS Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA<br />EJE DE APRENDIZAJE: EL BUEN VIVIR, IDENTIDAD LOCAL Y NACIONAL.<br />TÍTULO DEL BLOQUE: 1-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS<br />EJE TRANSVERSAL:<br />AÑO BÁSICO: CUARTO<br />PROFESOR: N.N.<br />TEMA:<br />OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:<br />Identificar el planeta Tierra dentro de su contexto, a través del estudio del Sistema solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una dimensión y ubicación espacial adecuada en las representaciones del planeta.<br />ESTRUCTURA:<br />DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOESTRATREGIAS DE APRENDIZAJEOACTIVIDADESR E C U R S O SINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓNACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(Técnica e Instrumento)<br />INFORMACIÓN CIENTÍFICA<br />BIBLIOGRAFÍA<br />OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />F. SUPERVISOR/A F. PROFESOR/A F. ALUMNO MAESTRO/A<br />BIBLIOGRAFÍA:<br />OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….<br />F. SUPERVISOR/A F. PROFESOR/A F. ALUMNO MAESTRO/A<br />