El documento describe los componentes clave de la planificación integral de un centro educativo, incluyendo el Proyecto Educativo de Centro, el Plan de Gestión, el Plan de Acción Tutorial, el Plan de Atención a la Diversidad, el Plan de Convivencia, las Programaciones Didácticas, la Programación General Anual y la Memoria Anual. Explica los objetivos y procesos de cada uno de estos documentos institucionales requeridos para la gestión y operación de un colegio.

1. Planificación Integral de los
Centros Educativos
Realizado por:
Estefanía Jenner
Andrés Logroño
Patricia Ibáñez

2.  Proyecto Educativo de
Centro (PEC)
 Proyecto de Gestión
 Plan de Acción Tutorial
 Plan de Atención a la
Diversidad
 Plan de Convivencia
 Programaciones Didácticas
 Programación General
Anual (PGA)
 Memoria Anual
Índice

3.  Es el documento que recoge aquellas ideas asumidas por toda la Comunidad
Escolar, respecto a las opciones educativas básicas y a la organización general
del centro.
 Algunas características que presenta son:
 Es propio, único y singular
 Es abierto, pero estable a medio plazo
 Es global y programático
 Es breve en su definición
 El equipo directivo (Director, Jefe de Estudios y Secretario) elabora el PEC de
acuerdo con las medidas establecidas por el Consejo Escolar y las propuestas
que realicen el Claustro y los Equipos de Ciclo, teniendo en cuenta las
características del entorno escolar y las necesidades educativas específicas de
los alumnos.
 El PEC será aprobado y evaluado por el Consejo Escolar. El PEC fijará objetivos,
prioridades y procedimientos de actuación, así como incluyendo la Organización
General del Centro.
 Se les da 3 años para elaborarlo, siendo revisado cada 4 años (documento a
largo plazo)
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

4. Proyecto Educativo de Centro
(PEC)
 La elaboración del PEC es un proceso dinámico y, como tal,
siempre inacabado y sujeto a revisión.
 El PEC tiene vocación de estabilidad, es decir, será necesario que
el Consejo Escolar evalúe las decisiones tomadas en él,
introduciendo las modificaciones que se consideren necesarias.
Elaboración Equipo Directivo
• Establece criterios
• Aprueba
• Evalúa
• Consejo Escolar
• Formula propuestas • Claustro de Profesores
• Equipos de Ciclo
• AMPA

5.  Los alumnos podrán estar representados con voz pero sin voto en el
Consejo Escolar del Centro.
 El PEC responde a 4 cuestiones:
 ¿Quiénes somos? (Con ello determinaremos las señas de identidad del
centro)
 ¿Dónde estamos?
 ¿Qué queremos? (Con ello definiremos los propósitos o finalidades del
centro en las que se concreten las señas de identidad, y revisaremos los
objetivos generales de las distintas etapas educativas que se impartan en
el centro)
 ¿Cómo nos organizamos? (Tendremos que determinar los elementos
esenciales de las relaciones de colaboración entre todos aquellos
implicados (entre los distintos colectivos que conviven en el centro y del
entorno) para poner en funcionamientos los objetivos.)
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

6.  Debe orientar una serie de criterios básicos:
 La organización y funcionamiento del centro.
 La participación de los diversos estamentos de la comunidad
educativa.
 La coordinación con los servicios del municipio así como la posible
utilización de las instalaciones del centro.
 Las medidas de coordinación entre el Segundo Ciclo de Educación
Infantil y el Primer Ciclo de Educación Primaria.
 Las medidas organizativas de atención educativa para aquellos
alumnos y alumnas que opten por no cursar enseñanzas de Religión.
 Los mecanismos de cooperación entre las familias o tutores legales y
el propio centro para mejorar el rendimiento académico del
alumnado
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

7.  El PEC está compuesto por una serie de elementos:
 Elementos teóricos que configuren sus señas de identidad (equidad,
calidad, diversidad, etc.)
 Acuerdos en relación al proceso de identificación y valoración de las
necesidades educativas del alumnado.
 Identificación funcional de las necesidades educativas en las distintitas
áreas (cognitiva, afectiva, social, etc.)
 Implicación interdisciplinar de los profesionales.
 Definir las competencias y habilidades adaptativas de los alumnos.
 Explicitar las propuestas curriculares diversificadas (recursos y apoyos
psicopedagógicos variado, agrupamientos flexibles, Propuesta de
actividades graduadas, etc.)
 Flexibilidad en la organización del Centro (horarios, distribución de
alumnos, trabajo en equipo, etc.)
 Funciones y obligaciones del profesorado del centro.
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

8.  Los documentos institucionales que componen el PEC tienen
unas características:
 Son de carácter prescriptivo.
 Están basados en la normativa que regula el sistema educativo.
 Son tarea y responsabilidad de los órganos de gobierno.
 Se elaboran, aprueban, aplican y evalúan en el propio Centro.
 Permiten desarrollar la autonomía del Centro.
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

9. Está formado por 5 documentos institucionales:
 Plan de Gestión: es el documento marco que desarrolla las líneas generales de la
autonomía económica del colegio definida en nuestro Proyecto Educativo. Cada
curso escolar, el centro asigna las dotaciones económicas y materiales necesarias
para lograr los objetivos incluidos en la Programación General Anual. Aprobado
por el Consejo Escolar.
 Plan de Acción Tutorial: proceso que complementa a la acción docente y que tiene
como objetivo la atención a la diversidad de todos los alumnos y alumnas.
Involucra a todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, alumnos y
familias. La acción tutorial se iniciará desde el mismo momento en que se
incorpore el alumno al centro, se desarrollará a lo largo de su estancia en el mismo
y sus efectos van a durar con bastante probabilidad durante toda su vida.
Aprobado por el Consejo Escolar.
 Algunos de los objetivos que pretende cumplir son:
 Favorecer la interacción entre profesores y alumnos
 Coordinar la información relativa a los alumnos
 Coordinar los procesos de evaluación de los alumnos
 Orientar para el desarrollo personal y profesional de los alumnos
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

10.  Plan de Atención a la Diversidad: es un conjunto de actuaciones educativas dirigidas al
alumnado y a su entorno con la finalidad de favorecer una atención personalizada que facilite
el logro de las competencias básicas y los objetivos educativos de cada una de sus etapas. El
PAD será revisado a comienzos de cada curso escolar, tomando como referencia las ya citadas
conclusiones del curso anterior y las propuestas de mejora formuladas. Está formado por el
orientador, por el profesorado del equipo y por el resto de profesores del centro. Aprobado
por el Consejo Escolar. Los elementos fundamentales son: dar respuesta a los alumnos,
propuestas, parte de diagnóstico, adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas,
apoyos y refuerzos, aulas de enlace. Existen varios tipos:
 Compensación educativa (personas que llegan de otros países)
 Necesidades de apoyo educativo (personas con déficits)
 Plan de Convivencia: sustituye al RRI; entra con un documento que se llama la Carta de Convivencia
(define cómo en ese centro de va a gestionar la convivencia).
 Programaciones Didácticas: medio de planificación que consiste en poner de manera
ordenada y significativa los conocimientos, las tareas y actividades a realizar, los objetivos a
cumplir y los recursos a usar dentro de un aula. Todos ellos en conjunto permiten tener una
visión más clara del proceso de enseñanza y analizar de mejor modo los resultados a medida
que estos se vayan obteniendo. Las programaciones didácticas se cambiarán cada 4 años o
cada año (dependiendo de si en la memoria hay algo que falla o no ha funcionado. Aprobada
por el Claustro de Profesores (Objetivos, competencias, contenidos, metodologías y criterios)
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

11.  Plan de Convivencia: organización y funcionamiento del centro
para favorecer la convivencia. Mejora el clima del centro, es
decir, nos responsabilizamos por la convivencia del centro.
 Intervienen los profesores, la comunidad educativa (alumnos,
profesores, padres, etc.).
Proyecto Educativo de Centro
(PEC)

12.  Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en
el Proyecto educativo elaborado en el centro y la concreción del
currículo. La PGA constituye, por tanto, la concreción de los criterios y
orientaciones generales para cada curso escolar.
 La PGA facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividades
educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos
órganos de gobierno y de coordinación docente y la participación de
todos los sectores de la comunidad escolar.
 El equipo directivo coordinará y se responsabilizará de la elaboración de
la Programación General Anual del centro de acuerdo con los criterios
adoptados por el consejo escolar, propuestas realizadas por el claustro
de profesores y de las asociaciones de padres y madres del alumnado.
 Está regulada por la norma: Decreto 233/1997 capítulo III del Título V
Programación General Anual
(PGA)

13.  La fecha límite para la aprobación de la PGA es el 10 de
noviembre y se aprueba por el Consejo Escolar.
 La propuesta de PGA se entregará, como mínimo, una semana
antes de la reunión del Consejo Escolar.
 Habrá un seguimiento periódico de la misma que incluirá la
verificación de la adopción de medidas adecuadas en caso de
incumplimiento por alguno de los miembros de la Comunidad
Educativa.
 Objetivos establecidos para cada año, que modifica el
funcionamiento de un centro.
Programación General Anual
(PGA)

14.  Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario del alumnado.
 El Proyecto educativo y sus modificaciones.
 El programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios.
 La situación del proceso de aplicación del diseño particular del programa de
educación plurilingüe o bilingüe en el centro.
 El calendario de reuniones de los órganos de gobierno del centro.
 El calendario de evaluación y entrega de la información a los padres, madres y
tutores legales.
 Los aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas con los
padres, madres y tutores legales.
 Una memoria administrativa que incluirá el documento de organización del
centro, la estadística de principio de curso, y la situación de instalaciones y del
equipamiento.
 Las actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afecten
al profesorado.
Programación General Anual
(PGA)

15.  La memoria anual es un documento institucional. Como tal goza
de las siguientes características:
 Éste documento es elaborado por el equipo directivo y es aprobado
por el consejo escolar.
 Sirven para ordenar y reglar la vida y funcionamiento interno del
centro y mejorarlos.
 Recoge la evaluación de cada centro, cierra el ciclo de planificación
del curso académico y posibilita con sus conclusiones iniciar el ciclo
de planificación del curso siguiente.
 A diferencia de la P.G.A. que tenía una función eminentemente de
planificación y anticipación, la Memoria Anual tiene una función de
evaluación y valoración de lo planificado.
Memoria Anual

16.  La memoria anual debe de cumplir 3 funciones básicas:
Recoger la evaluación interna del Centro en un documento
institucional.
Dar un juicio de valor sobre lo realizado al compararlo con lo previsto
y planificado en la Programación General Anual, haciendo explícitos
las disfunciones y logros más significativos.
Hacer propuestas de mejora referidas a las principales conclusiones
expresadas en los distintos informes o planes de actuación de las
estructuras organizativas del centro.
Memoria Anual