Este documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de segundo grado de primaria que se enfoca en reforzar las habilidades de lectoescritura a través de seis estaciones de aprendizaje distribuidas en el año escolar. Cada estación incluye actividades para trabajar la conciencia fonológica, el reconocimiento de letras y sonidos, la escritura de palabras y oraciones, y la comprensión lectora. El plan evalúa los aprendizajes de los estudiantes a través de instrumentos como listas de cote
El documento describe el método HERVAT para la neuroeducación en la educación básica. El método consiste en ejercicios de hidratación, equilibrio, respiración, visión, audición y tacto de 5 minutos antes de cada clase para activar los estados atencionales. El método ayuda a crear hábitos neurosaludables y mejora la atención, aprendizaje y respuestas de los estudiantes. Se recomienda continuar aplicando el método para crear hábitos que optimicen el rendimiento académico.
Este documento presenta la planificación didáctica de una unidad sobre los medios de transporte para estudiantes de primer año de educación básica. La unidad se enfoca en que los estudiantes reconozcan y clasifiquen los principales medios de transporte terrestres, marítimos y aéreos, y comprendan cómo ayudan a la comunidad. La planificación incluye actividades prácticas como observar láminas e imitar medios de transporte, así como conceptualizar y representar este conocimiento a través de dibujos y jue
El documento presenta un plan de destreza para el área de expresión oral y escrita. El objetivo es reconocer el fonema "m" y las silabas mediante la observación de videos. Las estrategias incluyen observar videos del fonema, practicar la grafía en el aire, dialogar sobre los videos y emitir el sonido solo y en silabas. La destreza a evaluar es identificar correctamente el fonema y las silabas.
El documento presenta el plan de aprendizaje para segundo grado de primaria. Se divide en tres bloques con seis estaciones de aprendizaje cada uno. Cada estación se enfoca en el refuerzo de la lectoescritura, incluyendo actividades para desarrollar la conciencia fonológica, motricidad, comprensión lectora y escritura de palabras y oraciones. Las actividades serán presenciales y de modalidad híbrida utilizando diversos recursos como libros, guías y materiales didácticos. La evaluación se realizar
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
Este plan bimestral describe las actividades que se llevarán a cabo en el área de Comunicación y Lenguaje para el primer bimestre. Los objetivos incluyen que los estudiantes desarrollen competencias como escuchar con respeto, comprender mensajes auditivos, expresar opiniones y narrar experiencias. Se utilizarán juegos, dramatizaciones, cuentos y otras técnicas para practicar habilidades comunicativas como seguir instrucciones, identificar sonidos y utilizar expresiones de cortesía.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica para el curso 2o básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. La unidad se enfocará en el desarrollo de habilidades de lectoescritura e inicio del cálculo. Se utilizarán estrategias y principios de enseñanza diferenciada universal para atender a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, quienes presentan discapacidad intelectual leve.
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do gradoWalter Chamba
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad didáctica "Creciendo en familia" de Matemáticas para 2do grado. Incluye 5 objetivos de aprendizaje, 3 criterios de evaluación y varias actividades de aprendizaje con sus respectivos indicadores de evaluación y estrategias metodológicas. Las actividades se enfocan en temas como patrones numéricos y de figuras, conjuntos, números naturales, operaciones básicas y medición.
El documento describe el método HERVAT para la neuroeducación en la educación básica. El método consiste en ejercicios de hidratación, equilibrio, respiración, visión, audición y tacto de 5 minutos antes de cada clase para activar los estados atencionales. El método ayuda a crear hábitos neurosaludables y mejora la atención, aprendizaje y respuestas de los estudiantes. Se recomienda continuar aplicando el método para crear hábitos que optimicen el rendimiento académico.
Este documento presenta la planificación didáctica de una unidad sobre los medios de transporte para estudiantes de primer año de educación básica. La unidad se enfoca en que los estudiantes reconozcan y clasifiquen los principales medios de transporte terrestres, marítimos y aéreos, y comprendan cómo ayudan a la comunidad. La planificación incluye actividades prácticas como observar láminas e imitar medios de transporte, así como conceptualizar y representar este conocimiento a través de dibujos y jue
El documento presenta un plan de destreza para el área de expresión oral y escrita. El objetivo es reconocer el fonema "m" y las silabas mediante la observación de videos. Las estrategias incluyen observar videos del fonema, practicar la grafía en el aire, dialogar sobre los videos y emitir el sonido solo y en silabas. La destreza a evaluar es identificar correctamente el fonema y las silabas.
El documento presenta el plan de aprendizaje para segundo grado de primaria. Se divide en tres bloques con seis estaciones de aprendizaje cada uno. Cada estación se enfoca en el refuerzo de la lectoescritura, incluyendo actividades para desarrollar la conciencia fonológica, motricidad, comprensión lectora y escritura de palabras y oraciones. Las actividades serán presenciales y de modalidad híbrida utilizando diversos recursos como libros, guías y materiales didácticos. La evaluación se realizar
PLAN DE CLASE - LECTURA DE CUENTOS INFANTILESkellymard
Desde el aula de clases es fundamental incentivar a los niños en la lectura; una lectura divertida y que les permita desarrollar competencias escritoras y lectoras.
Este plan bimestral describe las actividades que se llevarán a cabo en el área de Comunicación y Lenguaje para el primer bimestre. Los objetivos incluyen que los estudiantes desarrollen competencias como escuchar con respeto, comprender mensajes auditivos, expresar opiniones y narrar experiencias. Se utilizarán juegos, dramatizaciones, cuentos y otras técnicas para practicar habilidades comunicativas como seguir instrucciones, identificar sonidos y utilizar expresiones de cortesía.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica para el curso 2o básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. La unidad se enfocará en el desarrollo de habilidades de lectoescritura e inicio del cálculo. Se utilizarán estrategias y principios de enseñanza diferenciada universal para atender a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, quienes presentan discapacidad intelectual leve.
Plan de destrezas Unidad 1 Matematica 2do gradoWalter Chamba
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad didáctica "Creciendo en familia" de Matemáticas para 2do grado. Incluye 5 objetivos de aprendizaje, 3 criterios de evaluación y varias actividades de aprendizaje con sus respectivos indicadores de evaluación y estrategias metodológicas. Las actividades se enfocan en temas como patrones numéricos y de figuras, conjuntos, números naturales, operaciones básicas y medición.
Este documento presenta la planificación de 20 clases de matemáticas de primer año básico. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en patrones, álgebra y medición. Las actividades incluyen trabajar con patrones repetitivos, estimar cantidades, comparar eventos usando unidades de tiempo no estandarizadas como aplausos y medir el concepto de pasado, presente y futuro. Los recursos son material concreto como cubos y las evaluaciones miden la comprensión de patrones y el uso de unidades de tiempo.
Estrategias y lecturas para la enseñanza de la lectoescritura en segundo gradoLuzhesita Martinez Rios
Este documento presenta varias estrategias y lecturas recomendadas para mejorar el proceso de lectoescritura en alumnos de segundo grado. Describe técnicas como fomentar la lectura, enseñar los diferentes tipos de oraciones y textos, y realizar actividades como entrevistas y diarios personales. También resume diferentes métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura como los métodos sintético y silábico. Finalmente, recomienda la lectura del cuento "Abdula y el genio" como material
Este documento presenta la planificación de una lección sobre silabas trabadas para estudiantes de cuarto grado. Los objetivos son que los estudiantes reflexionen sobre patrones semánticos, léxicos y sintácticos para mejorar su escritura, y que aprecien el uso estético de la palabra a través de la lectura. La lección incluye actividades como juegos sobre silabas trabadas, dictado, y escritura y lectura de oraciones. Se evaluará la identificación correcta de silabas y la escritura
El documento describe la importancia de desarrollar la conciencia lingüística en los docentes y estudiantes. Explica que la conciencia lingüística implica comprender profundamente la estructura del lenguaje y cómo este se usa en diferentes contextos. También define los diferentes tipos de conciencia lingüística como fonológica, léxica, sintáctica y semántica.
Este documento presenta un plan para una actividad de animación lectora. La actividad consiste en realizar un kamishibai callejero con estudiantes universitarios usando el cuento tradicional japonés "La suerte grande y la suerte pequeña". Los objetivos son motivar la creación artística, enseñar valores como la autodeterminación, la amistad y la solidaridad. La actividad incluye leer el cuento, debatir preguntas sobre la suerte, y escribir de forma anónima una buena acción para un compañ
Planificación adquisición de fluidez en la lecturaEvelyn Galdames
El documento presenta un plan de clase para primer grado con el objetivo de que los estudiantes mejoren su fluidez leyendo en voz alta, identifiquen sonidos y fonemas en palabras, y aprendan a escribir oraciones completas. La clase incluye actividades como leer cuentos en voz alta, identificar letras y sonidos en palabras proyectadas, separar sílabas, y escribir oraciones usando letras específicas. Al final, los estudiantes intercambiarán sus cuadernos para leer las oraciones escritas
El documento presenta información sobre dos temas de matemáticas para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, se explica la relación de correspondencia entre tubos de pintura y pinceles mediante flechas que conectan elementos de mismo color. En cuarto año, se define la multiplicación como la construcción de series usando un mismo número repetido.
Este documento presenta la planeación de una clase de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La clase se centrará en las propiedades y procedimientos de la multiplicación. La clase utilizará diversas actividades como talleres, salidas al tablero y concursos para ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar conceptos multiplicativos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar multiplicaciones y reconozcan sus propiedades a través de estrategias basadas en principios pedagógicos.
Este documento presenta los objetivos, estrategias, recursos e indicadores de evaluación para varias asignaturas (Lengua y Literatura, Matemáticas, Entorno Natural y Social) de los estudiantes de cuarto año de educación básica de la Escuela Fiscal Mixta "Pichincha" durante el periodo de septiembre a octubre de 2011. En cada asignatura, se describen las destrezas a evaluar, las actividades de aprendizaje y evaluación, y los criterios para medir el desempeño y logro de los estudiantes
Este documento presenta la planeación de una semana de clases para la escuela "José Ma. Morelos y Pavón". Incluye planes de estudio para las materias de español, matemáticas y exploración de la naturaleza y la sociedad. En español, los estudiantes aprenderán sobre la elaboración de carteles informativos. En matemáticas, se enfocarán en los números naturales y su significado. En exploración de la naturaleza y la sociedad, investigarán los cambios a lo largo del tiempo en las personas y en la cult
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeñoAutónomo
la presente es una guía diseñada para su aplicación en la el área de lengua y literatura, en los estudiantes de sexto grado de educación general básica, de la escuela fiscal “31 de Octubre”, zona 5, distrito 09d20, provincia Guayas, cantón Salitre, parroquia la Victoria
Planificación con adaptaciones al curriculum de educación inicial para niños ...Consuelo Medina Correa, Mg
ejemplo de una planificación con adaptación curricular para un niño con NEES (necesidades educativas especiales), a quién previamente se lo ha valorado en cada uno de los ámbitos considerados dentro del curriculum. En el currículum con adaptación se debe incluir la adaptación que se realizará dentro de la institución educativa, también debe incluirse el apoyo profesional externo
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de tercer grado. El plan incluye objetivos específicos, bloques temáticos, títulos de unidades, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales como la discalculia. El plan se enfoca en desarrollar habilidades numéricas, geométricas y estadísticas a través de varias lecciones y actividades prá
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL ECA 9no s1.docxIngrid Tamayo
Este documento presenta el plan de estudios microcurricular para el noveno año de educación superior en la Unidad Educativa "Simón Bolívar" durante la semana del 26 al 30 de septiembre de 2022. Incluye objetivos de aprendizaje en educación cultural y artística, como comparar materiales y técnicas artísticas, y propone actividades como escribir un diario personal y analizar los diarios de artistas. También incluye una sección para proyectos interdisciplinarios y estrategias para estudiantes con necesidades educativas especial
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el 4to paralelo A y B de la Unidad Educativa del Milenio "Rafael Fiallos Guevara" para el año lectivo 2022-2023. Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Educación Artística y Cultural.
El documento presenta un cronograma para el desarrollo de un proyecto de autonomía curricular para una escuela. El cronograma detalla 7 actividades entre enero y julio para mejorar las habilidades de lectura y escritura, así como las habilidades matemáticas. Cada actividad está asignada a un responsable y tiene como objetivo desarrollar dichas habilidades a través de técnicas como la mochila viajera, el uso de las TIC, y ferias y demostraciones pedagógicas.
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado del jardín de niños "Alborada Feliz". La primera actividad se enfoca en ayudar a los niños a conocer y pronunciar las letras del abecedario a través de un juego. La segunda actividad busca que los niños aprendan a escribir su nombre correctamente utilizando tarjetas con sus nombres y formando gusanos con las letras de sus nombres.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el bloque/módulo número 2 de la asignatura de Lengua y Literatura en el quinto grado de la Escuela de Educación Básica "Eugenio Espejo". El plan describe los objetivos, estrategias metodológicas, recursos y adaptaciones curriculares para desarrollar la destreza de escuchar cuentos populares e identificar sus características a lo largo de cuatro períodos.
Este plan de clase propone enseñar sobre leyendas tradicionales a estudiantes de quinto año de educación básica. El objetivo es que los estudiantes comprendan y produzcan textos literarios como leyendas populares. La clase incluye actividades como leer en parejas la leyenda de "El Yavirak" y marcar sus elementos, y luego crear sus propias leyendas tradicionales basadas en historias reales de su región.
La clase 2 está dirigida a "Asociar las vocales a través de producciones orales y gráficas de estos fonemas, respetando las características básicas de la escritura mediante los grafemas (vocales escritas). Ejercitando la articulación en el lenguaje verbal".
Este documento presenta una planificación de clase para estudiantes de nivel NT2. El objetivo es que los estudiantes asocien las vocales con sus expresiones gráficas a través de producciones orales y escritas, respetando las características básicas de la escritura. La actividad incluye ejercicios de articulación de vocales, identificación visual de objetos que comienzan con cada vocal, y un ejercicio de unir vocales escritas con los objetos correspondientes.
Este documento presenta la planificación de 20 clases de matemáticas de primer año básico. Los objetivos de aprendizaje se enfocan en patrones, álgebra y medición. Las actividades incluyen trabajar con patrones repetitivos, estimar cantidades, comparar eventos usando unidades de tiempo no estandarizadas como aplausos y medir el concepto de pasado, presente y futuro. Los recursos son material concreto como cubos y las evaluaciones miden la comprensión de patrones y el uso de unidades de tiempo.
Estrategias y lecturas para la enseñanza de la lectoescritura en segundo gradoLuzhesita Martinez Rios
Este documento presenta varias estrategias y lecturas recomendadas para mejorar el proceso de lectoescritura en alumnos de segundo grado. Describe técnicas como fomentar la lectura, enseñar los diferentes tipos de oraciones y textos, y realizar actividades como entrevistas y diarios personales. También resume diferentes métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura como los métodos sintético y silábico. Finalmente, recomienda la lectura del cuento "Abdula y el genio" como material
Este documento presenta la planificación de una lección sobre silabas trabadas para estudiantes de cuarto grado. Los objetivos son que los estudiantes reflexionen sobre patrones semánticos, léxicos y sintácticos para mejorar su escritura, y que aprecien el uso estético de la palabra a través de la lectura. La lección incluye actividades como juegos sobre silabas trabadas, dictado, y escritura y lectura de oraciones. Se evaluará la identificación correcta de silabas y la escritura
El documento describe la importancia de desarrollar la conciencia lingüística en los docentes y estudiantes. Explica que la conciencia lingüística implica comprender profundamente la estructura del lenguaje y cómo este se usa en diferentes contextos. También define los diferentes tipos de conciencia lingüística como fonológica, léxica, sintáctica y semántica.
Este documento presenta un plan para una actividad de animación lectora. La actividad consiste en realizar un kamishibai callejero con estudiantes universitarios usando el cuento tradicional japonés "La suerte grande y la suerte pequeña". Los objetivos son motivar la creación artística, enseñar valores como la autodeterminación, la amistad y la solidaridad. La actividad incluye leer el cuento, debatir preguntas sobre la suerte, y escribir de forma anónima una buena acción para un compañ
Planificación adquisición de fluidez en la lecturaEvelyn Galdames
El documento presenta un plan de clase para primer grado con el objetivo de que los estudiantes mejoren su fluidez leyendo en voz alta, identifiquen sonidos y fonemas en palabras, y aprendan a escribir oraciones completas. La clase incluye actividades como leer cuentos en voz alta, identificar letras y sonidos en palabras proyectadas, separar sílabas, y escribir oraciones usando letras específicas. Al final, los estudiantes intercambiarán sus cuadernos para leer las oraciones escritas
El documento presenta información sobre dos temas de matemáticas para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, se explica la relación de correspondencia entre tubos de pintura y pinceles mediante flechas que conectan elementos de mismo color. En cuarto año, se define la multiplicación como la construcción de series usando un mismo número repetido.
Este documento presenta la planeación de una clase de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La clase se centrará en las propiedades y procedimientos de la multiplicación. La clase utilizará diversas actividades como talleres, salidas al tablero y concursos para ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar conceptos multiplicativos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar multiplicaciones y reconozcan sus propiedades a través de estrategias basadas en principios pedagógicos.
Este documento presenta los objetivos, estrategias, recursos e indicadores de evaluación para varias asignaturas (Lengua y Literatura, Matemáticas, Entorno Natural y Social) de los estudiantes de cuarto año de educación básica de la Escuela Fiscal Mixta "Pichincha" durante el periodo de septiembre a octubre de 2011. En cada asignatura, se describen las destrezas a evaluar, las actividades de aprendizaje y evaluación, y los criterios para medir el desempeño y logro de los estudiantes
Este documento presenta la planeación de una semana de clases para la escuela "José Ma. Morelos y Pavón". Incluye planes de estudio para las materias de español, matemáticas y exploración de la naturaleza y la sociedad. En español, los estudiantes aprenderán sobre la elaboración de carteles informativos. En matemáticas, se enfocarán en los números naturales y su significado. En exploración de la naturaleza y la sociedad, investigarán los cambios a lo largo del tiempo en las personas y en la cult
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeñoAutónomo
la presente es una guía diseñada para su aplicación en la el área de lengua y literatura, en los estudiantes de sexto grado de educación general básica, de la escuela fiscal “31 de Octubre”, zona 5, distrito 09d20, provincia Guayas, cantón Salitre, parroquia la Victoria
Planificación con adaptaciones al curriculum de educación inicial para niños ...Consuelo Medina Correa, Mg
ejemplo de una planificación con adaptación curricular para un niño con NEES (necesidades educativas especiales), a quién previamente se lo ha valorado en cada uno de los ámbitos considerados dentro del curriculum. En el currículum con adaptación se debe incluir la adaptación que se realizará dentro de la institución educativa, también debe incluirse el apoyo profesional externo
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para matemáticas de tercer grado. El plan incluye objetivos específicos, bloques temáticos, títulos de unidades, destrezas a desarrollar, criterios de evaluación, estrategias metodológicas, recursos y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales como la discalculia. El plan se enfoca en desarrollar habilidades numéricas, geométricas y estadísticas a través de varias lecciones y actividades prá
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL ECA 9no s1.docxIngrid Tamayo
Este documento presenta el plan de estudios microcurricular para el noveno año de educación superior en la Unidad Educativa "Simón Bolívar" durante la semana del 26 al 30 de septiembre de 2022. Incluye objetivos de aprendizaje en educación cultural y artística, como comparar materiales y técnicas artísticas, y propone actividades como escribir un diario personal y analizar los diarios de artistas. También incluye una sección para proyectos interdisciplinarios y estrategias para estudiantes con necesidades educativas especial
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el 4to paralelo A y B de la Unidad Educativa del Milenio "Rafael Fiallos Guevara" para el año lectivo 2022-2023. Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas en las áreas de Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Educación Artística y Cultural.
El documento presenta un cronograma para el desarrollo de un proyecto de autonomía curricular para una escuela. El cronograma detalla 7 actividades entre enero y julio para mejorar las habilidades de lectura y escritura, así como las habilidades matemáticas. Cada actividad está asignada a un responsable y tiene como objetivo desarrollar dichas habilidades a través de técnicas como la mochila viajera, el uso de las TIC, y ferias y demostraciones pedagógicas.
Este documento presenta dos actividades planeadas para niños de segundo grado del jardín de niños "Alborada Feliz". La primera actividad se enfoca en ayudar a los niños a conocer y pronunciar las letras del abecedario a través de un juego. La segunda actividad busca que los niños aprendan a escribir su nombre correctamente utilizando tarjetas con sus nombres y formando gusanos con las letras de sus nombres.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para el bloque/módulo número 2 de la asignatura de Lengua y Literatura en el quinto grado de la Escuela de Educación Básica "Eugenio Espejo". El plan describe los objetivos, estrategias metodológicas, recursos y adaptaciones curriculares para desarrollar la destreza de escuchar cuentos populares e identificar sus características a lo largo de cuatro períodos.
Este plan de clase propone enseñar sobre leyendas tradicionales a estudiantes de quinto año de educación básica. El objetivo es que los estudiantes comprendan y produzcan textos literarios como leyendas populares. La clase incluye actividades como leer en parejas la leyenda de "El Yavirak" y marcar sus elementos, y luego crear sus propias leyendas tradicionales basadas en historias reales de su región.
La clase 2 está dirigida a "Asociar las vocales a través de producciones orales y gráficas de estos fonemas, respetando las características básicas de la escritura mediante los grafemas (vocales escritas). Ejercitando la articulación en el lenguaje verbal".
Este documento presenta una planificación de clase para estudiantes de nivel NT2. El objetivo es que los estudiantes asocien las vocales con sus expresiones gráficas a través de producciones orales y escritas, respetando las características básicas de la escritura. La actividad incluye ejercicios de articulación de vocales, identificación visual de objetos que comienzan con cada vocal, y un ejercicio de unir vocales escritas con los objetos correspondientes.
Este documento presenta la programación didáctica para la primera unidad pedagógica de primaria multigrado en Lengua y Literatura. Incluye las competencias de eje transversal y de grado, los indicadores de logro, contenidos, y criterios de evaluación para primero y segundo grado. El objetivo es facilitar la planificación de los docentes durante los Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje y concretarla en el aula de forma dinámica.
El documento describe los métodos de intervención para abordar las dificultades del lenguaje. Estos incluyen la evaluación de los síntomas, el estudio de las capacidades del sujeto y la observación de su evolución. Luego propone medidas terapéuticas en los ámbitos logopédico, de psicoterapia y pedagógico, con énfasis en actividades para estimular la expresión y adquisición del lenguaje en edades tempranas. También presenta un modelo de programa de intervención psicopedagógica que aborda las apt
1ERA UP MULTGrado primaria 2024 cur.docxmelvinsoaza
Este documento presenta la programación didáctica para la primera unidad pedagógica de Lengua y Literatura para primer y segundo grado de primaria multigrado. Incluye las competencias de eje transversal y de grado, los indicadores de logro y contenidos para cada grado. Los contenidos se enfocan en el desarrollo del lenguaje oral, control muscular, desarrollo sensorial, habilidades matemáticas y comprensión lectora. El documento provee una guía para que los maestros programen sus clases considerando las necesidades de ambos
Este documento presenta una guía de autoaprendizaje para estudiantes de 5to grado de primaria. La guía explica cómo usarla de manera estructurada por semanas y áreas curriculares. Cada sección incluye definiciones, ejemplos, ejercicios y hojas de trabajo para evaluar el aprendizaje. El objetivo es facilitar el aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID-19.
Planif. plan especicfico trimestral 2016Verano Limon
Este documento presenta el plan de tratamiento pedagógico para el nivel pre-kinder con el objetivo de lograr un adecuado lenguaje en los niños. Durante el primer trimestre, se enfocará en estimular funciones prelingüísticas, mejorar la emisión de sonidos y vocabulario, ampliar la comprensión, y desarrollar habilidades pragmáticas a través de estrategias como ejercicios de respiración, imitación de sonidos, discriminación auditiva, lectura de cuentos, y prácticas en el
Este documento presenta una unidad didáctica digital (UDD) para mejorar las habilidades de lectoescritura en niños con deficiencias en la comprensión lectora de nivel NB1. La UDD contiene tres actividades que utilizan recursos multimediales para trabajar en gramática, ortografía, vocabulario y comprensión lectora. El objetivo es desarrollar las capacidades lingüísticas de los estudiantes a través de técnicas motivadoras, ejercicios prácticos y aprendizaje guiado por el doc
Este documento presenta una unidad didáctica digital (UDD) para estudiantes de nivel NB1 con dificultades en lectoescritura. La UDD contiene 3 actividades que utilizan herramientas digitales como videos y juegos interactivos para mejorar habilidades como reconocimiento de letras, sílabas, ortografía y comprensión lectora. La metodología incluye técnicas motivadoras, de comprensión y práctica guiada para lograr un aprendizaje individualizado. El objetivo es estimular cognitivamente y
Este documento describe tres actividades de aprendizaje diseñadas para promover el desarrollo del lenguaje en la educación inicial. Las actividades se enfocan en describir imágenes, narrar cuentos, y realizar ejercicios faciales. El objetivo es mejorar la expresión y comprensión oral a través de estrategias lúdicas como juegos de roles y canciones. Las actividades también involucran a los padres de familia para reforzar el aprendizaje del lenguaje en el hogar.
Un plan de mejora es un conjunto de acciones estratégicas diseñadas para mejorar un determinado aspecto, ya sea en un negocio, en un proceso, en la calidad de un producto, o en cualquier otro ámbito. Estos planes suelen incluir metas claras, pasos específicos a seguir, y un cronograma para implementar las mejoras.
El informe describe las actividades educativas realizadas en julio y agosto de 2010 en la Escuela Oficial Rural Mixta "Caserío La Balam" para los grados primero y segundo. Las clases incluyeron temas de comunicación y lenguaje, matemáticas, medio social y natural, expresión artística y formación ciudadana. Los aspectos positivos fueron la participación de los estudiantes y el aprendizaje rápido de la adición. Se recomienda implementar más material didáctico y audiovisual para expandir los conocimientos de los estudiant
Metodologia de trabajo e-learning - los coloresNubeservice
Este documento describe un proyecto educativo sobre los colores primarios dirigido a niños de 4 a 6 años. El proyecto tendrá varias fases que incluyen planificación, operación, extensión y evaluación. Se detallan los actores involucrados como alumnos, profesores, desarrolladores y administradores. También se explican los objetivos de aprendizaje, contenidos, organización de la información y métodos de evaluación.
Se explica la evaluación del lenguaje infantil, criterios de evaluación, test estandarizados y corpora para el almacenamiento y transcripción de corpus.
Este documento presenta el programa anual de audición y lenguaje. Detalla los objetivos generales y específicos del programa, que incluyen mejorar las habilidades lingüísticas y de comunicación de los estudiantes. También describe los contenidos planificados, la metodología, y cómo la intervención del logopeda contribuirá al desarrollo de varias competencias clave. El enfoque será individualizado y motivador, con sesiones tanto dentro como fuera del aula, adaptadas a las necesidades de cada estudiante.
Este documento presenta información sobre la gestión del conocimiento. Define el conocimiento explícito y tácito, y reflexiona sobre la importancia de desarrollar la gestión del conocimiento en el trabajo. Propone un proyecto para implementar material evaluativo que permita diagnosticar y caracterizar los conocimientos de los estudiantes, y diseñar prácticas pedagógicas para afianzar sus habilidades. Finalmente, describe objetivos, enfoques e instrumentos para evaluar el desarrollo lingüístico-comunicativo en niños entre 3 y 6 años.
Este documento presenta un resumen del trabajo final de Mariluz Henao González sobre la gestión del conocimiento. Explica brevemente las definiciones de conocimiento explícito y tácito, y destaca la importancia de que el docente cree espacios para que el conocimiento circule entre estudiantes. Luego describe el proyecto, objetivo y enfoque cuantitativo del estudio, incluyendo el uso de una prueba de lenguaje y la tableta SmartTablet. Finalmente, presenta una propuesta de intervención pedagógica centrada en fonetica
Este documento presenta el Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) de un estudiante de primer grado con dificultades cognitivas leves. Describe las características del estudiante y los resultados de las evaluaciones realizadas. Luego, establece objetivos, barreras, ajustes razonables y estrategias de evaluación para las áreas de matemáticas, lenguaje y artística. Finalmente, incluye recomendaciones para la familia del estudiante como apoyar las estrategias del PIAR y asistir a capacitaciones.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica de una clase de lengua castellana para estudiantes de primer grado. La clase se centra en trabajar las vocales a, e, i, o, u a través de canciones, ejercicios de pronunciación y reconocimiento de imágenes. La clase incluye momentos de exploración, estructuración y valoración para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El plan describe las actividades detalladamente y los materiales requeridos.
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para el núcleo de aprendizaje de lenguaje verbal en educación parvularia de 1o y 2o nivel de transición. Define el ámbito de comunicación, los ejes de aprendizaje de comunicación oral, iniciación a la lectura e iniciación a la escritura, y entrega estrategias y ejemplos de experiencias de aprendizaje. Además, muestra la continuidad curricular entre los niveles de transición y primer año básico para este núcleo.
Similar a Planificación segundo grado 2021 (1) (20)
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEGUNDO PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2021
Establecimiento:_______________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:_______________________________________________________ Grado que atiende:___________________________________
Área: ___________________________________________________________ Cantidadde estudiantes:________________________________________
Primer bloque
Aprestamiento
Guía: Refuerzo mi aprendizaje y repaso de la lectoescritura
Competencia (as) Indicador de logro
Utilizael aprestamientocomoinstrumentoparaafianzarlos
conocimientosenlectoescritura.
Escucha a su interlocutorointerlocutorademostrandorespetoy
comprensióndel mensaje pormediode gestosymovimientos.
Utilizanocionesde laestructurade laspalabrasal expresarideas.
Utilizalenguaje propiode su lenguamaternaabundante y
pertinente ensuinteracciónconlosdemás.
Aplicalamotricidadpara laescritura.
Identificalossonidosdel hablaypercibe sussemejanzasy
diferenciasenlosmensajesque escucha(ConcienciaFonológica).
Identificalassílabasque conformanlaspalabras ypercibe
semejanzaydiferencia./ConcienciaSilábica).
Demuestracomprensióndelvocabularioque escucha.
Contenidos Actividades de Estrategia Modalidad
híbrida
Recursos
Aprendizaje Evaluación
Instrumento Punteo
PRIMERA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (23 días) Del
22 de febrero al 26 de
marzo.
Aprestamiento
Conciencia fonológica:
(Tareas simples y más
complejas)
Narraciónde
cuentosy
fabulas(aislar,
segmentar,
omitiry
síntesis).
Uso de
dramatizacione
Libro viajero
Rubrica.
Lista de cotejo.
Álbum
Portafolios
40
puntos
Cuenta cuentos.
Juegos
lingüísticos
(adivinanzas,
repeticiones,
enigmas,
asociación de
palabras).
Juego de roles
El noticiero
Híbrida
Presencial
Plande
Aprestamie
nto.
Hojasde
trabajo
Guías
Lápiz.
Crayones.
Hojasde
papel bond.
2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
1. Conciencia silábica.
2. Longitud de las
palabras.
3. Conciencia
intrasilábica (rimas)
4. Conciencia
fonemica.
Lenguaje oral:
1. Escucha activa.
2. Seguimiento de
instrucciones orales.
3. Percepción auditiva.
4. Uso del lenguaje no
verbal (gestos y
expresiones corporales
para apoyar la
comunicación oral)
Comprensión oral:
1. Uso de lapredicción.
2. Representación
gráfica.
3. Establecer
diferencias y
semejanzas.
4. Identificación de las
partesde un cuento.
Grafomotricidad:
1. Motricidad general:
2. Movimiento de los
ojos.
3. Movimiento de las
manos.
4. Coordinación ojo
mano.
5. Dirección izquierda
derecha, arriba
abajo, gateo,
s, cuenta
cuentos,
adivinanzas,
retahílas,
trabalenguas.
Utilizaciónde
melodíasy
ritmospara
aumentarla
conciencia
fonológica.
Encontrar
rimas.
Relatode
historiasy
poesías.
Juegos
lingüísticos
(adivinanzas,
repeticiones,
enigmas,
acertijos,rimas
y asociaciónde
palabras)
Juegode roles.
Imitaciónde
ruidosy
sonidos.
Sinónimosy
antónimos.
Cuentoscon
pictogramas.
Armar
rompecabezas
y legos.
Tarjetas
educativasde
(entrevistas).
Vocabulario
ludopedagógico
Gabacha cuenta
cuentos.
Libro viajero
Cuentos en
familia
Dialogo de
saberes.
Juego de títeres
Cuarto letrado
Tablero de alertas
COVID-19
Guías de
aprendizaje
.
Recortes.
Imágenes.
Tijeras.
Pegamento
.
Cartulina
y/opapel
de envolver
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
ejercicios óculo
manuales, saltar,
tratar, imitación de
movimientos
incluyendo todas las
partes del cuerpo.
6. Direccionalidad,
lateralidad,
ubicación en el
espacio.
7. Motricidad
específica.
8. Técnicas no gráficas.
9. Técnicas gráficas.
10. Técnicas
pictográficas.
11. Técnicas
escriptográficas.
1.-Ejercicios de Conciencia
Fonológica
2.- Ejercicios de Principio
Alfabético.
3.- Ejercicios de
Comprensión Lectora
semejanzasy
diferencias.
El personaje
que faltaen el
cuento.
Jugar a la
rayuela.
Carrera de
obstáculos.
Rondas
infantiles
haciendouso
de las partes
del cuerpo.
Laberintos.
Juegode hulas.
Rodar, saltar,
gatear,brincar.
Lanzamiento
de objetos.
Atrapar
objetos.
Subiry bajar
escaleras.
Bailescon
diferentes
ritmos.
Ejerciciosde
coordinación
muscular
(marchasy
equilibrios)
Moldear
pastilina,
colocar lanaen
figuras.
Enroscar,
4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
rasgar, trenzar,
entorchar.
Recitaro
cantar las
vocales.
Asignarlos
sonidosalas
imágenes.
Trazando las
vocales.
Sopa de letras.
Dominode
vocales.
Loterías de
vocal
SEGUNDA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (20 días) Del
05 al 30 de abril.
Guía: Refuerzo mi
aprendizaje
1. Sonidos de las
palabras(Conciencia
Fonológica).
2. Omisiónde primeras
letras.
3. Lectura de
Oraciones.
4. Palabras cortas y
largas.
5. Dictados.
6. Copiar de la guía.
7. Lectura Rápida
8. Lectura de
Oraciones
9. Lectura de Cuento.
10. Completar
Oraciones.
Identificación
de sonidosde
las
consonantes.
Trazo de las
letras.
Uniónde
consonantesy
vocales.
Escritura de
palabras.
Realizaciónde
oraciones.
Dictados.
Libro viajero
Rubrica.
Lista de cotejo.
Álbum
Portafolios
Cartel de avance
de mis
aprendizajes.
El Semáforo
Lectómetro.
30
Puntos
Ruletasilábica
Dados silábicos
Rincónletrado
creativo.
(Cadamesdebe
utilizaruna
nuevaestrategia
de acuerdoa su
contextoy
creatividad)Caja
forma-palabras.
Híbrida
Presencial
Tablero de alertas
COVID-19
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Librosde
texto.
Lápiz.
Crayones.
Hojasde
papel bond.
Guías de
aprendizaje
.
Recortes.
Imágenes.
Tijeras.
Pegamento
.
Cartulina
y/opapel
de envolver
5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
11. Formación de
Oraciones.
12. Comprensión
Lectora.
Repaso de la lectoescritura
(Reforzar el aprendizaje de
fonemas y grafemas):
1. Vocales
TERCERA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (20 días) Del
03 al 31 de mayo.
Repaso de la lectoescritura
(Reforzar el aprendizaje de
fonemas y grafemas):
1. /m/
2. /l/
3. /s/
4. /y/
5. /r/
6. /p
7. /t/
8. /n/
9. /c/
Identificación
de sonidos de
las
consonantes.
Trazo de las
letras.
Unión de
consonantes y
vocales.
Escritura de
palabras.
Realización de
oraciones.
Dictados.
Libro viajero
Rubrica.
Lista de cotejo.
Álbum
Portafolios
Cartel de avance
de mis
aprendizajes.
El Semáforo
Lectómetro
30
Puntos
Caja forma-
palabras.
Memoramasde
lectoescritura.
Rompecabezas.
Rana forma-
palabras.
Chalecosilábico.
Dados
silábicos
Híbrida
Presencial
Tablero de alertas
COVID-19
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Librosde
texto.
Lápiz.
Crayones.
Hojasde
papel bond.
Guías de
aprendizaje
.
Recortes.
Imágenes.
Tijeras.
Pegamento
.
Cartulina
y/opapel
de envolver
EVALUACIÓN SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES
6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
Segundo bloque
Guía: Repaso de la lectoescritura
Competencia (as) Indicador de logro
Escucha diferentesmensajes demostrandocomprensiónpor
mediode gestosmovimientoscorporalesoenformaoral.
Expresaoralmente,surespuestaamensajesemitidosporotras
personas
Establece larelaciónentre símbolo,sonidoysignificado
(Concienciafonológica).
Emite opinionesque reflejandiferentesnivelesde comprensión
de lo escuchado
Utilizaestrategiasdel lenguaje oral que le permitenobtener
informaciónprecisa.
Contenidos Actividades de Estrategia Modalidad Recursos
Aprendizaje Evaluación
Instrumento Punteo
CUARTA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (21 días) Del
01 al 29 de junio.
Repaso de la lectoescritura
(Reforzar el aprendizaje de
fonemas y grafemas):
1. /q/
2. /d/
3. Silabas inversas
4. /pl/
5. /pr/
6. /b/
7. /j/
8. /tr/
9. /bl/
10. /br/
11. /ch/
Identificación de
sonidos de las
consonantes.
Trazo de las letras.
Unión de
consonantes y
vocales.
Escritura de
palabras.
Realización de
oraciones.
Dictados.
Libro viajero
Rubrica.
Lista de cotejo.
Álbum
Portafolios
Cartel de avance
de mis
aprendizajes.
El Semáforo
Lectómetro
50
Puntos
Caja forma-
palabras.
Memoramasde
lectoescritura.
Rompecabezas.
Rana forma-
palabras.
Chalecosilábico.
Dados silábicos
Híbrida
Presencial
Tablero de
alertas COVID-19
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Librosde
texto.
Lápiz.
Crayones.
Hojasde
papel
bond.
Guías de
aprendizaj
e.
Recortes.
Imágenes.
Tijeras.
Pegamento
.
Cartulina
y/opapel
de
envolver
7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
QUINTA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (22 días) Del
01 al 30 de julio.
Repaso de la lectoescritura
(Reforzar el aprendizaje de
fonemas y grafemas):
1. /cl/
2. /cr/
3. /f/
4. /v/
5. /rr/
6. /ñ/
7. /dr/
8. /g/
Identificación de
sonidos de las
consonantes.
Trazo de las letras.
Unión de
consonantes y
vocales.
Escritura de
palabras.
Realización de
oraciones.
Dictados.
Libro viajero
Rubrica.
Lista de cotejo.
Álbum
Portafolios
Cartel de avance
de mis
aprendizajes.
El Semáforo
Lectómetro
50
Puntos
Híbrida
Presencial
Tablero de
alertas COVID-19
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Librosde
texto.
Lápiz.
Crayones.
Hojasde
papel
bond.
Guías de
aprendizaj
e.
Recortes.
Imágenes.
Tijeras.
Pegamento
.
Cartulina
y/opapel
de
envolver
EVALUACIÓN SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES
Tercer bloque
Guía: Repaso de la lectoescritura
Competencia (as) Indicador de logro
Escucha diferentesmensajesdemostrandocomprensiónpor
mediode gestosmovimientoscorporalesoenformaoral.
Utilizael lenguaje noverbal comounauxiliarde lacomunicación
oral enla manifestaciónde susideas,sentimientosyemociones.
Utilizagestosylenguaje corporal pararesponderamensajes
escuchados.
Utilizasonidosonomatopéyicosparareforzarsusmensajesorales
Contenidos Actividades de Estrategia Modalidad Recursos
Aprendizaje Evaluación
8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
Instrumento Punteo
SEXTA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (22 días) Del
02 al 31 de agosto.
Repaso de la lectoescritura
(Reforzar el aprendizaje de
fonemas y grafemas):
1. /h/
2. /z/
3. /ll/
4. /gr/
5. /gl/
6. /x/
7. /y/
8. /k/
Identificación de
sonidos de las
consonantes.
Trazo de las letras.
Unión de
consonantes y
vocales.
Escritura de
palabras.
Realización de
oraciones.
Dictados.
Libro viajero
Rubrica.
Lista de cotejo.
Álbum
Portafolios
Cartel de avance
de mis
aprendizajes.
El Semáforo
Lectómetro
50
Puntos
Híbrida
Presencial
Tablero de
alertas COVID-19
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Librosde
texto.
Lápiz.
Crayones.
Hojasde
papel
bond.
Guías de
aprendizaj
e.
Recortes.
Imágenes.
Tijeras.
Pegamento
.
Cartulina
y/opapel
de
envolver
SEPTIMA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (20 días) Del
01 al 30 de septiembre.
Repaso de la lectoescritura
(Reforzar el aprendizaje de
fonemas y grafemas):
1. /w/
2. /fr/
3. /fl/
4. /ge – gi/
5. /ce – ci/
6. /gü/
Uso del libro:Mi librode
lecturas
Identificaciónde
sonidosde las
consonantes.
Trazo de las letras.
Uniónde
consonantesy
vocales.
Escritura de
palabras.
Realizaciónde
oraciones.
Dictados.
Libroviajero
Rubrica.
Lista de cotejo.
Álbum
Portafolios
Cartel de avance
de mis
aprendizajes.
El Semáforo
Lectómetro
50
Puntos
Híbrida
Presencial
Tablero de
alertas COVID-19
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Librosde
texto.
Lápiz.
Crayones.
Hojasde
papel
bond.
Guías de
aprendizaj
e.
Recortes.
Imágenes.
Tijeras.
Pegamento
.
Cartulina
y/opapel
9. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
de
envolver
EVALUACIÓN SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES
Cuarto bloque
Guía: Repaso de la lectoescritura
Competencia (as) Indicador de logro
Contenidos Actividades de Estrategia Modalidad Recursos
Aprendizaje Evaluación
Instrumento Punteo
OCTAVA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (20 días) Del
01 al 29 de octubre.
50
Puntos
Híbrida
Presencial
Tablero de
alertas COVID-19
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
NOVENA ESTACIÓN DE
APRENDIZAJE: (20 días) Del
02 al 30 de noviembre.
50
puntos
Híbrida
Presencial
Tablero de
alertas COVID-19
10. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DISTRITAL No. 12-11-01
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
EVALUACIÓN SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES