curso de didactica general 2015 Costa Rica
la planeacion : Es un proceso que permite organizar de manera sistemática, adecuada y coherente, todos los elementos de la actividad educativa
Sesión de aprendizaje: Material para docentes con precisiones sobre la planificación de sesiones de aprendizaje como un proceso que parte de conocer a los estudiantes y su contexto, para ello plantea una secuencia didáctica de actividades, estrategias, materiales o recursos para alcanzar los propósitos de aprendizaje.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. “ La educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él” J.Delors (1996), en “La educación encierra un tesoro” Informe UNESCO Necesitamos sistemas educativos y organizaciones más flexibles y más planificados
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6. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO PLAN ANUAL DE CENTRO PROYECTOS ESPECÍFICOS PLAN DE SUPERVISIÓN AGENDA DEL DIRECTOR TIPOS DE PLANIFICACIÓN
7. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Marca un “estilo” propio que define al centro. Es una propuesta integral referida a todo el ámbito educativo: organizativo, administrativo, técnico-docente, institucional-contextual. Responde a 4 preguntas: ¿Dónde estamos? ¿Quiénes somos? ¿Qué pretendemos? ¿ Cómo nos organizamos?
8. Instrumento asumido colectivamente . Necesario. Operativo. Dinámico. Abierto, flexible. Basado en la investigación – acción. Consensuado. Breve, claro, conciso. Posee algunas características:
14. MAPEO DE NECESIDADES EVALUACIÓN AUTO-EVALUACIÓN DOCENTES ALUMNOS VISITAS INFORMES ENTREVISTAS REUNIONES ANÁLISIS DE DOCUMENTOS CRONOGRAMA TENTATIVO ESTRATEGIAS TÉCNICAS DIAGNÓSTICO
15. REGISTRO DE VISITAS A LAS CLASES X X 6º X X X X X X 5º X X X 4º X X X 3º X X X X 2º X X X X 1º X X X N.5 X X N.4 DIC. NOV. OCT. SET. AGOSTO JULIO JUNIO MAYO ABRIL MARZO
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17. Reunión C.F Entrevista padre de alumno de 5º. año Recibimiento. Inicio de jornada COMUNIT. Elaboración de informes 1º.2º. Visita 2º. año Entrevista m.1º. Visita 1er. año Análisis plan diario 1º. y 2º. PEDAG – DIDÁCT. Pasar cuaderno con licencias para firmar Organizar archivo Pasar datos al Libro de matrícula Revisión boletas. Comprobantes de Libro de Caja ADMINIST. Reunión Aux. Servicio Reunión con Prof de educ. física para organizar horarios Asamblea a nivel Esc. Supervisar las tandas de comedor Y salida al recreo Recibimiento. Inicio de jornada ORGANIZAC. VIER. 9 JUEVES 8 MIÉRC. 7 MARTES 6 LUNES 5 AGENDA SEMANAL .........AL........... DE SETIEMBRE
18. “ El supervisor debe ayudar a resolver los problemas de enseñanza y de aprendizaje y es su coraje, para tomar decisiones en este sentido, quien lo demuestra. Retardar o evitar la toma de decisiones que mejorarían la situación de aprendizaje con pretextos falaces o temerosos, constituye el enemigo de la supervisión.” Ethier, 1989 “ El supervisor debe poseer una serie de cualidades profesionales, porque no podría dar lo que no posee, ni difundir ni defender lo que no cree, ni exigir ni respetar lo que no sabe realizar, ni despertar el gusto que él mismo no siente, ni el interés que no tiene; finalmente, realizar o corregir lo que él mismo no percibe como equivocado.” Gonzalo Gómez Dacal, 1998.