El documento describe diferentes tipos y principios de planificación educativa. La planificación es un instrumento para organizar la enseñanza de forma flexible y mejorarla mediante el análisis y la previsión. Incluye el proyecto educativo de centro, el proyecto curricular, el plan anual y planes específicos. La planificación debe ser participativa, consensuada y dinámica, y guiar la organización educativa a corto y largo plazo.

1. LA PLANIFICACIÓN: UN INSTRUMENTO PARA ORGANIZAR LA ENSEÑANZA

2. “ La educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él” J.Delors (1996), en “La educación encierra un tesoro” Informe UNESCO Necesitamos sistemas educativos y organizaciones más flexibles y más planificados

3. CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN Es un instrumento para prever y proponer caminos de acción. Intenta mejorar una situación de partida analizada en relación con una previsión de llegada. Es un proceso que supone una modificación permanente.

4. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA PLANIFICACIÓN Debe tener carácter instrumental Es un modelo de calidad y mejora; sirve a los fines establecidos. Exige compromiso en los distintos niveles de concreción, generando autonomía. Se concreta en documentos que surgen del interés y la necesidad de los actores.

5. Supone líneas comunes de entender la actividad educativa. Exige un trabajo participativo y colaborativo. Relaciona el tiempo escolar y la eficiencia educativa. Depende de tres condiciones: saber hacer, querer hacer y poder hacer. CULTURA DE LA ORGANIZACIÓN

6. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO PLAN ANUAL DE CENTRO PROYECTOS ESPECÍFICOS PLAN DE SUPERVISIÓN AGENDA DEL DIRECTOR TIPOS DE PLANIFICACIÓN

7. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO Marca un “estilo” propio que define al centro. Es una propuesta integral referida a todo el ámbito educativo: organizativo, administrativo, técnico-docente, institucional-contextual. Responde a 4 preguntas: ¿Dónde estamos? ¿Quiénes somos? ¿Qué pretendemos? ¿ Cómo nos organizamos?

8. Instrumento asumido colectivamente . Necesario. Operativo. Dinámico. Abierto, flexible. Basado en la investigación – acción. Consensuado. Breve, claro, conciso. Posee algunas características:

9. . Adaptaciones curriculares . Decisiones metodológicas . Criterios de evaluación . Concepciones disciplinares y didácticas . PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO Se refiere al ámbito pedagógico – didáctico Establece una línea de trabajo a través de:

10. Objetivos por áreas, niveles, grados . Contenidos: selección, secuenciación. Atención a la diversidad. Organización de tiempos, espacios, recursos. Supone la elaboración colectiva de: Metodología: estrategias, procedimientos. Evaluación, autoevaluación .

11. HACER Responsables Temporalización ¿qué? ¿quiénes? ¿cómo? ¿con qué? ¿cuándo? PLAN ANUAL DE CENTRO Articula la organización y las actividades a corto y mediano plazo . Puede ser: sumativo, global o mixto. Contiene: Diagnóstico Objetivos Acciones Metodología Recursos

12. SUPONE: ACOMPAÑAMIENTO ASESORAMIENTO SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

13. PARADIGMAS Modelo autónomo-participativo Modelo tecno - burocrático PLAN DE SUPERVISIÓN MARCO TEÓRICO Objetivos

14. MAPEO DE NECESIDADES EVALUACIÓN AUTO-EVALUACIÓN DOCENTES ALUMNOS VISITAS INFORMES ENTREVISTAS REUNIONES ANÁLISIS DE DOCUMENTOS CRONOGRAMA TENTATIVO ESTRATEGIAS TÉCNICAS DIAGNÓSTICO

15. REGISTRO DE VISITAS A LAS CLASES X X 6º X X X X X X 5º X X X 4º X X X 3º X X X X 2º X X X X 1º X X X N.5 X X N.4 DIC. NOV. OCT. SET. AGOSTO JULIO JUNIO MAYO ABRIL MARZO

16. Importantes, pero no urgentes. AGENDA DEL DIRECTOR Memoria de la gestión del Director Organizador de tareas y tiempos. Contiene: Organizacional Administrativa Pedagógico – didáctica Comunitaria Urgentes e importantes Dimensiones Tareas

17. Reunión C.F Entrevista padre de alumno de 5º. año Recibimiento. Inicio de jornada COMUNIT. Elaboración de informes 1º.2º. Visita 2º. año Entrevista m.1º. Visita 1er. año Análisis plan diario 1º. y 2º. PEDAG – DIDÁCT. Pasar cuaderno con licencias para firmar Organizar archivo Pasar datos al Libro de matrícula Revisión boletas. Comprobantes de Libro de Caja ADMINIST. Reunión Aux. Servicio Reunión con Prof de educ. física para organizar horarios Asamblea a nivel Esc. Supervisar las tandas de comedor Y salida al recreo Recibimiento. Inicio de jornada ORGANIZAC. VIER. 9 JUEVES 8 MIÉRC. 7 MARTES 6 LUNES 5 AGENDA SEMANAL .........AL........... DE SETIEMBRE

18. “ El supervisor debe ayudar a resolver los problemas de enseñanza y de aprendizaje y es su coraje, para tomar decisiones en este sentido, quien lo demuestra. Retardar o evitar la toma de decisiones que mejorarían la situación de aprendizaje con pretextos falaces o temerosos, constituye el enemigo de la supervisión.” Ethier, 1989 “ El supervisor debe poseer una serie de cualidades profesionales, porque no podría dar lo que no posee, ni difundir ni defender lo que no cree, ni exigir ni respetar lo que no sabe realizar, ni despertar el gusto que él mismo no siente, ni el interés que no tiene; finalmente, realizar o corregir lo que él mismo no percibe como equivocado.” Gonzalo Gómez Dacal, 1998.