Guía para Transición A de la Institución Educativa Pablo Emilio Cardona. Docente Alexandra Estrada Londoño.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO CARDONA – DOCENTE ALEXANDRA ESTRADA L.
GUÍAS DE TRABAJO – TRANSICIÓN.
GUÍAS DE TRABAJO PARA TRANSICIÓN
DIMENSIONES DEL
DESARROLLO
CONTENIDOS INDICADORES
DIMENSIÓN COGNITIVA  Preconceptos
Matemáticos (tamaños,
cuantificadores).
 Figuras Geométricas.
 Conjuntos.
 Números del 0 al 5.
 Partes del Cuerpo.
 Colores Primarios y
Secundarios.
 La Familia y sus Miembros.
 Tipos de vivienda y sus
dependencias.
 Composición e
identificación de objetos
por su color, forma y
tamaño.
 Identificación de los
números del 0 al 5 en
cantidad y escritura.
 Nominación de las
diferentes partes del
cuerpo humano.
 Reconocimiento de las
personas y su necesidad
de vivir e interactuar
permanentemente.
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA
 Relación Espacial (Manejo
de la hoja, el renglón,
centro, margen).
 Seguimiento de Trazos
(trazos libres y dirigidos).
 Escritura del Nombre.
 Conocimiento de las
Vocales (Aa-Ee).
 Escritura espontánea y
dirigida.
 Comprende el manejo de la
hoja.
 Ejecución de trazos
firmes en espacios
limitados.
 Ubicación de trazos
dentro del renglón.
 Escritura del nombre
propio.
 Realización de trazos con
= direcciones.
DIMENSIÓN CORPORAL  Esquema Corporal.
 Funciones del Cuerpo.
 Higiene del Cuerpo.
 Desarrollo de la
percepción a través de los
sentidos.
 Orientación Espacial
(lateralidad-
direccionalidad).
 Práctica de hábitos de
higiene.
 Diferenciación entre el
cuerpo femenino y
masculino.
 Diferenciación de olores,
sabores, sonidos, texturas
y formas.
 Realización de juegos y
ejercicios involucrando
cada una de las partes de
su cuerpo.

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 Realización de actividades
lúdicas como rondas,
juegos y danzas.
DIMENSIÓN ESTÉTICA  Representaciones
Gráficas (rasgado,
recortado, contorneado,
coloreado, punzado).
 Realización de actividades
de coloreado, punzado,
ensartado y dibujo.
 Utilización adecuada de
diferentes técnicas.
 Expresión de sus
emociones.
DIMENSIÓN ÉTICA Y
VALORES
 Normas de Cortesía.
 Normas en la Familia.
 Valores.
 Utilización y aplicación de
normas de cortesía.
 Comprensión y aplicación
de derechos y deberes.
 Demostración de actos de
amabilidad y cooperación
con las demás personas.
INGLÉS Pronunciación:
 Saludos.
 Partes del Cuerpo.
 Colores Primarios.
 Miembros de la Familia.
 Números del 1 al 5.
 Figuras Geométricas.
 Incorporación y
comprensión de nuevas
palabras en inglés a su
vocabulario.
COMPORTAMIENTO

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Hola Mamitas, Papitos y/o acudientes, cordial saludo:
En este archivo podrán encontrar algunas actividades que podrán desarrollar con sus hijos para fortalecer temas
vistos y prepararse para el segundo período. Que la estadía en casa sea una oportunidad para compartir en
familia y con ellos repasar y avanzar en el proceso escolar, es por eso que se han diseñado talleres que
acompañados de unos videos recomendados (en caso de que tengas acceso a internet), ayudarán a tus hijos-as a
avanzar con toda seguridad. Agradecería su colaboración y acompañamiento para el desarrollo de las mismas, por
favor tengan en cuenta lo siguiente:
 Establezca rutinas y un cronograma de trabajo para que cada día los niñ@s tengan actividades dirigidas para
hacer en casa (no solo las guías).
 Al comenzar a trabajar, busque un lugar con buena luz, sin contaminación visual y/o auditiva para el niñ@ y
con los implementos necesarios para hacerlo (preferiblemente el mismo lugar todos los días).
 Asígnele actividades varias donde deba seguir unas instrucciones o pasos y verifique que se cumplan (tender
su cama, depositar su ropa sucia en un sitio especial, ordenar su ropa limpia en su armario, colaborar en
oficios sencillos de la casa).
 Permitir que sean los niños quienes desarrollan la actividad.
 Trabajar en conjunto la parte lúdica y motivacional.
 Estas actividades pueden ser desarrolladas en hojas.
 Dar tiempo para que los niños realicen la actividad de manera significativa.
 Permitir la autonomía en cada una de las actividades.
 Seguir practicando desde el hogar, trazos, recortado, coloreado, amasado.
 Todos los días leer un cuento de “Valores” con ellos y hacer preguntas al respecto.
 Realizar actividades de agrupación, formación de conjuntos con elementos de su casa teniendo en cuenta el
color, la cantidad y otras características que se les ocurran.
 Identificar en la casa objetos de colores primarios.
 Memorizar canciones, trabalenguas, poesías.
 Ejercitar la escritura de su nombre.
 Ejercitar la motricidad fina a través del rasgado, modelado con plastilina, recortado.
 Armar rompecabezas.
 Invitarlos a que recuerden las canciones aprendidas en el salón de clase.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
 Arrugado y desarrugado de diferentes tipos de papel.
 Con papel seda rasgar en tamaño diminuto y con los dedos índice, corazón y pulgar elaborar bolitas.
 Con un gancho de ropa y con la mano con la que escribe el niño agarrar bolitas de papel una por una y
depositarlas en un recipiente.
 Revolver diversos tipos de granos y separarlos uno a uno con los dedos índice y pulgar.
 Llenar una botella de canicas, granos o cuencas una a una con el dedo índice y pulgar.
 En una cuenca insertar cuencas o chaquiras, primero libremente y luego con diferentes grados de dificultad;
es decir dos iguales y una diferente, tres iguales y una diferente.
 Realizar ejercicios de cosido en una tabla y/o papel, coser de punto a punto.
 Ejercicios de punzado primero libremente, y después de figuras que no tengan vida (no se punzan animales,
personas ni plantas).
 Ejercicios de dedos, tocar con el dedo pulgar cada uno de los dedos (en ambas manos).

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 Ejercicios de ojos, sin mover la cabeza mirar hacia arriba. Abajo, derecha, izquierda y por último en círculos.
Las actividades que se envían en las guías son unas pequeñas muestras que pueden ser trabajadas en un cuaderno
adicional para que el niño las repita diariamente y así logre practicar y reforzar cada ejercicio planteado,
teniendo en cuenta siempre las recomendaciones dadas.
Muchas gracias por la atención.

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GUÍA 1
TRANSICIÓN
1. Con color azul pinta la nube, luego delinea las líneas con lápiz en la dirección que indica
la flecha y por último repásalas nuevamente con color azul. Colorea el paisaje.

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2. Recorta de revistas o libros viejos, objetos de color azul y pégalos.
3. Traza los caminos para ayudar a los gusanitos a llegar a las manzanas.

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4. Delinea todos los círculos de la ilustración. Luego haz bolitas de papel y pégalas en los
círculos y además colorea el payaso.
5. EL CUADRADO. Delinea los cuadrados y coloréalos de azul.

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JUGUEMOS EN CASA.
EXPLORAMOS LIBREMENTE. Se entregan al niño o la niña diferentes objetos con los que
pueda armar una torre. Después de armarla, empieza a derrumbarla e inicia un juego libre y
espontáneo, donde utilice los materiales que se le entregaron para la torre. Puede armar
cuantas construcciones desee y de la forma en que quiera. Luego de un tiempo prudencial le
pedirán que recoja los materiales y nuevamente los guarde en su sitio.
RELAJACIÓN. Se le indica al niño o niña que es el momento de descansar. Se elige un
espacio para hacerlo, y con una tela u otros materiales escogidos se le pasará por todo el
cuerpo para que tenga diversas sensaciones y percepciones.
Luego te narrarán un pequeño cuento, para generar un clima de tranquilidad.

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Al terminar con el cuento se le harán algunas preguntas relacionadas con éste al niño para
estar seguro de que lo entendió y estuvo atento en su lectura.

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6. TRAZOS. Delinea primero con lápiz y luego con color, además colorea los paraguas.