El documento presenta el plan de estudios para la unidad 1 de Ciencias Naturales del octavo año básico. La unidad se centra en la materia y sus transformaciones, incluyendo los modelos atómicos y los gases ideales. El plan describe los objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, y objetivos/contenidos para cada semana a lo largo de las 13 semanas de la unidad.

1. PLANIFICACION ANUAL
CURSO: OCTAVO AÑO BASICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PROFESOR: PAULA QUIROZ ESCALONA
UNIDAD N°1: Materia y sus transformaciones:
modelos atómicos y gases ideales
PALABRAS CLAVES: Teoría atómica, modelo atómico, transformaciones
fisicoquímicas, molécula, macromolécula, gases ideales, modelo cinético, emisión,
absorción, diseño de una investigación e informe de investigación.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTITUD INDICADORES DE EVALUACION SEMANA OBJETIVOS / CONTENIDOS
Caracterizar la
estructura
interna de la
materia,
basándose en
los modelos
atómicos
desarrollados
por los
científicos a
través del
tiempo.
Explicar que el
conocimiento
acumulado por
la ciencia es
provisorio, y
que está sujeto
a cambios a
partir de la
obtención de
nuevas
evidencias.
Manifestar
interés por
conocer y
comprender
más de la
realidad a
través de
investigacio
nes simples.
Utilizar
herramienta
s
tecnológicas
para
organizar y
comunicar
eficienteme
nte sus
ideas sobre
un tema
afín a la
unidad.
Manifestar
* Identifican y describen los
distintos experimentos que se
efectuaron para la construcción
de modelos sobre la estructura
atómica de la materia.
* Explican la teoría atómica de
Dalton y sus consecuencias en el
cambio de paradigma atomicista.
* Establecen semejanzas y
diferencias entre los modelos
atómicos de Thompson,
Rutherford y Bohr.
* Explican el carácter provisorio
del conocimiento científico,
ejemplificando con los sucesivos
cambios introducidos en el
modelo atómico por Thompson,
Rutherford y Bohr y las evidencias
en que se basaron.
* Caracterizan los elementos
químicos a través de su número
másico y su número atómico,
apoyándose en la tabla periódica.
* Explican la formación de iones a
partir de los fenómenos de
Clase 1
Semana 1
Clase 2
Semana 1
Clase 1
Semana 2
Clase 2
Semana 2
Clase 3
Semana 2
Clase 1
Semana 3
*Objetivos: Evaluar contenidos tratados en clases
*Contenidos:
*Objetivos: Identificar los distintos experimentos que
se realizaron para descubrir la estructura atómica.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer los modelos atómicos de Dalton y
Thompson,
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer los modelos atómicos de
Rutheford y Bohr
*Contenidos:
*Objetivos: Comparar los distintos modelos atómicos
destacando los aportes de cada uno en la elaboración
del modelo atómico de la materia
*Contenidos:
*Objetivos: Caracterizar los átomos de la tabla
periódica según su Z y A
*Contenidos:

2. Describir la
utilidad del
modelo atómico
y de la teoría
atómica para
explicar los
procesos de
transformación
fisicoquímica de
la materia.
Explicar los
fenómenos
básicos de
emisión y
absorción de
luz, aplicando
los modelos
atómicos
pertinentes.
Identificar las
características y
propiedades de
los gases y las
variables que
inciden en su
comportamient
o.
Formular
problemas
relacionados
interés por
conocer y
comprender
más de la
realidad a
través de
investigacio
nes simples.
Utilizar
herramienta
s
tecnológicas
para
organizar y
comunicar
eficienteme
nte sus
ideas sobre
un tema
afín a la
unidad.
pérdida o ganancia de electrones
por parte de un átomo.
* Distinguen moléculas y
macromoléculas, en términos de
la cantidad de átomos y masa
molar.
* Describen los procesos de
transformación fisicoquímica de
la materia como procesos de
transferencia de electrones y
reorganización de átomos.
* Caracterizan en base a modelos
atómicos pertinentes las formas
de absorción y emisión.
* Describen la presión, volumen,
temperatura y cantidad de
sustancia (mol), como variables
que actúan en el comportamiento
de un gas.
* Describen cómo la presión, la
temperatura y el volumen afectan
el comportamiento de los gases.
* Exponen por medio de
esquemas, la constitución de los
gases y su comportamiento.
* Caracterizan los gases más
comunes del entorno como el
aire, gas combustible, gases que
producen el “efecto
invernadero”.
* Describen problemas
relacionados con el
comportamiento de los gases que
Clase 2
Semana 3
Clase 3
Semana 3
Clase 1
Semana 4
Clase 2
Semana 4
Clase 3
Semana 4
Clase 1
Semana 5
Clase 2
Semana 5
Clase 3
Semana 5
Clase 1
Semana 6
*Objetivos: Conocer los conceptos de átomo, ión,
enlace y molécula.
*Contenidos:
*Objetivos: Identificar los diferentes iones que se
pueden formar con la perdida de electrones.
*Contenidos:
*Objetivos: Determinar masa molar de moléculas
presentes en nuestra vida cotidiana.
*Contenidos:
*Objetivos: Comprender como se forman los enlaces
atómicos
*Contenidos:
*Objetivos: Explicar, de manera general, los fenómenos
de absorción y emisión de luz.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer y comprender el comportamiento
de los gases según la teoría cinética molecular.
*Contenidos:
*Objetivos: Reconocer las propiedades de los gases.
*Contenidos:
*Objetivos: Predecir r el comportamiento de los gases
al ir cambiando sus condiciones.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer la definición de presión

3. con el
comportamient
o de los gases
en diversos
fenómenos del
entorno y
explorar
alternativas de
solución.
Establecer las
relaciones entre
volumen,
presión,
temperatura y
cantidad de
sustancia en el
comportamient
o de los gases,
según las leyes
de Boyle, Gay-
Lussac, Charles
y la ley del gas
ideal.
Interpretar la
utilidad del
modelo cinético
para explicar
fenómenos
relacionados
con el
comportamient
se pueden presentar en contextos
reales (por ejemplo,
despresurización en aviones y
buzos).
* Identifican soluciones que se
han planteado para los
problemas.
* Explican el comportamiento de
un gas, considerando las leyes de
los gases ideales (Boyle, Gay-
Lussac y Charles).
* Caracterizan el volumen de un
gas relacionándolo con la presión
a temperatura constante.
* Señalan el comportamiento de
los gases al variar la temperatura,
la presión y el volumen.
* Representan los gases a través
de la ecuación de estado de gases
ideales.
* Explican la teoría cinético-
molecular de los gases, en
términos del comportamiento de
las partículas a nivel microscópico
y sus consecuencias a nivel
macroscópico.
* Plantean una hipótesis
comprobable referente al
comportamiento de los gases.
* Diseñan procedimientos
simples de investigación para
verificar su hipótesis.
* Ejecutan procedimientos
Clase 2
Semana 6
Clase 3
Semana 6
Clase 1
Semana 7
Clase 2
Semana 7
Clase 3
Semana 7
Clase 1
Semana 8
Clase 2
Semana 8
atmosférica.
*Contenidos:
*Objetivos: Identificar algunas características de la
presión atmosférica.
*Contenidos:
*Objetivos: Analizar los experimentos de Boyle y Gay-
Lussac,
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer la relación que existe entre la
presión y el volumen de un gas.
*Contenidos:
*Objetivos: Predecir la relación entre la temperatura y
el volumen en el comportamiento de un gas al fijar su
presión.
*Contenidos:
*Objetivos: Resolver problemas planteados sobre el
comportamiento de los gases aplicando las leyes que
describen su comportamiento.
*Contenidos:
*Objetivos: Explicar el comportamiento molecular de
los diferentes estados de la materia
*Contenidos:
*Objetivos: Explicar la teoría cinético molecular de la
materia
*Contenidos:

4. o de gases y de
líquidos.
Planear y
conducir una
investigación
para comprobar
o refutar
hipótesis sobre
el
comportamient
o de los gases.
simples de investigación para
verificar su hipótesis.
* Formulan conclusiones sobre
del comportamiento de los gases,
a partir de investigaciones
empíricas y/o bibliográficas.
Clase 3
Semana 8
Clase 1
Semana 9
Clase 2
Semana 9
*Objetivos: Reconocer las propiedades de los fluidos.
*Contenidos:
*Objetivos: Comprender las propiedades que
caracterizan a un sólido metálico.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer los enlaces presentes en un metal.
*Contenidos:
CURSO: OCTAVO AÑO BASICO ASIGNATU
RA:
CIENCIAS
NATURALE
S
PROFESOR: PAULA QUIROZ ESCALONA
UNIDAD N°2: Fuerza y movimiento: fenómenos
eléctricos
PALABRAS CLAVES: Sólido, fuerzas de cohesión, molécula, conductividad
eléctrica, conductividad térmica, emisión y absorción de luz, electrización-
frotación, inducción.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTITUD INDICADORES DE
EVALUACION
SEMANA OBJETIVOS / CONTENIDOS
Explicar los
fenómenos
básicos de
conductividad
eléctrica y
calórica.
Identificar el
rol que
desempeñan
Manifest
ar interés
por
conocer
y
compren
der más
de la
realidad
a través
* Ejecutan procedimientos
simples de investigación para
verificar su hipótesis.
* Formulan conclusiones
sobre del comportamiento
de los gases, a partir de
investigaciones empíricas
y/o bibliográfi.
* Describen la conductividad
eléctrica como un flujo de
Clase 1
Semana 10
Clase 2
Semana 10
Clase 3
Semana 10
*Objetivos: Explicar el comportamiento molecular de los
diferentes estados de la materia.
*Contenidos:
*Objetivos: Explicar la teoría cinético molecular de la materia
*Contenidos:
*Objetivos: Reconocer las propiedades de los fluidos.
*Contenidos:

5. las fuerzas
eléctricas en la
estructura
atómica y
molecular, así
como en la
electrización y
la corriente
eléctrica.
Describir
algunos
cambios que
ha
experimentado
el
conocimiento
sobre los
fenómenos
eléctricos en
función de
nuevas
evidencias.
de
investiga
ciones
simples.
Trabajar
en
equipo y
mostrar
iniciativa
personal
y
creativid
ad ante
diversos
contexto
s.
electrones en un material.
* Explican la conducción del
calor como movimientos de
los átomos y moléculas que
conforman un material.
* Describen la cohesión
interna del átomo, así como
la unión de átomos en
términos de fuerzas
eléctricas en acción.
* Explican en base a modelos
atómicos pertinentes lo que
ocurre en la electrización de
objetos por frotación,
inducción y contacto.
* Describen el aporte de
algunos científicos
relevantes para la
comprensión de los
fenómenos eléctricos en
estudio (por ejemplo,
Franklin, Ampère, Faraday).
Clase 1
Semana 11
Clase 2
Semana 11
Clase 3
Semana 11
Clase 1
Semana 12
Clase 2
Semana 12
Clase 3
Semana 12
Clase 1
Semana 13
Clase 2
Semana 13
Clase 3
*Objetivos: Comprender las propiedades que caracterizan a un
sólido metálico.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer los enlaces presentes en un metal.
*Contenidos:
*Objetivos: Reconocer las características asociadas a la dureza,
tenacidad y elasticidad de un sólido.
*Contenidos:
*Objetivos: Clasificar un sólido según su capacidad de
deformación.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer la conducción del calor en materiales
sólidos como consecuencia de la agitación molecular
*Contenidos:
*Objetivos: Comprender diferencias entre materiales aislantes
y conductores del calor, relacionando ejemplos de cada uno de
ellos
*Contenidos:
*Objetivos: Establecer diferencia entre conductividad calórica y
eléctrica.
*Contenidos:
*Objetivos: Reconocer el concepto de electrización realizando
actividad práctica.
*Contenidos:
*Objetivos: Comprender que existen cuerpos que al ser

6. Semana 13 electrizados se atraen y otros que se repelen.
*Contenidos:
CURSO: OCTAVO AÑO BASICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PROFESOR: PAULA QUIROZ ESCALONA
UNIDAD N°3: Tierra y Universo: dinamismo del
planeta Tierra
PALABRAS CLAVES: Roca, metamórfica, sedimentaria, ígnea, magma, ciclo,
mineral, cristal, fósil, tiempo geológico, temporales, mareas, corrientes marinas,
oleada, sismos, volcán, erupción volcánica, nubes y viento.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTITUD INDICADORES DE EVALUACION SEMANA OBJETIVOS / CONTENIDOS
Describir de manera
general el proceso
cíclico de formación
de las rocas, fósiles y
minerales.
Identificar las
transformaciones
que ha
experimentado la
Tierra a través del
tiempo geológico.
Explicar en términos
simples,
empleando las
nociones de
energía, fuerza y
movimiento,
fenómenos naturales
como
temporales, mareas,
sismos, erupciones
volcánicas.
Comprend
en y
valoran el
rigor, la
persevera
ncia y la
responsab
ilidad, la
flexibilida
d y la
originalida
d en el
desarrollo
de
investigaci
ones
simples.
* Dan ejemplos de los principales tipos de
rocas: ígneas, metamórficas y sedimentarias.
* Identifican las principales etapas del ciclo de
las rocas (fusión, solidificación, metamorfismo,
erosión, diagénesis).
* Hacen un diagrama que resume el proceso de
formación de un fósil.
* Señalan que las rocas se componen de
minerales.
* Mencionan que la formación de fósiles y
minerales ocurre en el contexto del ciclo de las
rocas.
* Describen, apoyándose en un diagrama
temporal de las eras geológicas, los grandes
cambios que ha experimentado la Tierra.
* Obtienen información sobre ejemplos de
evidencias que han permitido inferir las
transformaciones que ha experimentado la
Tierra en el tiempo geológico.
* Describen, en forma elemental, las causas y
características del fenómeno natural en
estudio, señalando las transformaciones de la
energía y las fuerzas y movimientos,
involucrados en los fenómenos naturales en
Clase 1
Semana 14
Clase 2
Semana 14
Clase 3
Semana 14
Clase 1
Semana 15
Clase 2
Semana 15
Clase 3
Semana 15
*Objetivos: Conocer los distintos tipos
de rocas y donde se encuentran.
*Contenidos:
*Objetivos: Identificar las principales
etapas del ciclo de las rocas
*Contenidos:
*Objetivos: Mencionar que la
formación de fósiles ocurre en el
contexto del ciclo de las rocas.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer las evidencias a
lo largo de las eras geológicas que dan
cuenta de la dinámica de la litosfera.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer la teoría de
deriva continental.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer la teoría de la
tectónica de placas

7. estudio.
* Proporcionan ejemplos de las consecuencias
que el fenómeno natural en estudio tiene sobre
los seres vivos y el ambiente
Clase 1
Semana 16
Clase 2
Semana 16
Clase 3
Semana 16
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer las
consecuencias de los movimientos de
las placas tectónicas.
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer las principales
características de los fenómenos que
ocurren en la atmósfera: nubes,
precipitaciones, vientos y tormentas
*Contenidos:
*Objetivos: Conocer las principales
características de los fenómenos que
ocurren en la hidrosfera: olas,
corrientes marinas y mareas.
*Contenidos:
CURSO: OCTAVO AÑO BASICO ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PROFESOR: PAULA QUIROZ ESCALONA
UNIDAD N°3: Estructura y función de los seres
vivos: estructura celular y requerimientos
nutricionales
PALABRAS CLAVES: Célula, membrana, núcleo, citoplasma, material genético,
sistemas integrados, transporte de nutrientes, capilares sanguíneos, venas,
arterias, irrigación sanguínea, débito sanguíneo, alvéolos pulmonares,
intercambio gaseoso, oxígeno, glucosa, absorción de nutrientes, desechos,
sistema renal, urea, nutrientes, respiración, excreción, dióxido de carbono, dieta
equilibrada, aporte energético, requerimientos nutricionales, obesidad.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ACTITUD INDICADORES DE EVALUACION SEMANA OBJETIVOS / CONTENIDOS
Describir de manera
general la célula
animal y vegetal y su
relación con las
Valorar el
rigor, la
persevera
ncia y el
* Identifican y rotulan las partes de una célula
animal y vegetal.
* Describen las funciones de las células,
incluyendo su rol como portadora de material
Clase
Semana
Objetivo Clase n°1
- Conocer como se estableció la
teoria celular y los aportes de
cientificos en su construcción.

8. funciones vitales del
organismo:
› Partes de la célula
animal y vegetal
› Función de la célula
› Relación
organismo-célula
Explicar los procesos
de obtención y
eliminación de
nutrientes a nivel
celular y su relación
con el
funcionamiento
integrado de los
sistemas:
respiratorio,
digestivo,
circulatorio y renal.
cumplimie
nto,
la
flexibilida
d y la
originalida
d en
estudios
empíricos
simples.
genético.
* Explican en palabras propias la noción de que
todas las funciones vitales emanan de la
actividad celular.
* Explican que las células del organismo
requieren permanentemente gases (O2) y
nutrientes (glucosa) para su funcionamiento.
* Describen el recorrido de los gases (oxígeno)
desde su incorporación al organismo en los
alvéolos pulmonares hasta su ingreso a la célula
por los capilares, aludiendo al funcionamiento
integrado de los sistemas respiratorio y
circulatorio.
* Explican el recorrido de los productos de
excreción, urea, CO2 y agua, desde la célula
que los elimina a los capilares, hasta el riñón y
pulmones respectivamente que los excretan,
aludiendo al funcionamiento integrado de los
sistemas respiratorio, renal y circulatorio.
* Establecen relaciones entre el débito
sanguíneo y la actividad de los órganos.
* Describen las características de las paredes
de alvéolos e intestino que facilitan el paso de
nutrientes (oxígeno y glucosa) hacia la sangre.
* Indican las características de los capilares
sanguíneos que irrigan los órganos
y que facilitan la entrada y salida de sustancias
hacia y desde estos.
-Comprender que la célula es la
unidad minima de los seres vivos
Objetivo Clase n°2
-Conocer la estructura de las células
eucariontes y las células procariontes
-Establecer que estructuras
comparten y cuales son propias de
cada célula.
Objetivo Clase n°1
-Conocer la estructura interna de una
célula eucarionte animal y vegetal
Objetivo Clase n°2
Distinguir organelos comunes y
propios de cada célula
Objetivo Clase n°1
-Conocer los diferentes niveles de
organización de los organismos
pluricelulares
-Conocer los diferentes tipos de tejido
y su función
Objetivo Clase n°2
-comprender que la célula es
portadora del material genético y que
este se hereda de una célula madre a
las células hijas.
-Entender que la información genética
determina las características y
funciones de las células dentro de un
organismo
Objetivo Clase n°1

9. -Comprender los procesos que utilizan
los organismos pluricelulares para
obtener materia y energía.
-Relacionar los procesos que se llevan
a cabo en la nutrición del ser humano.
Objetivo Clase n°2
-SIMCE
Objetivo Clase n°1
Describir el proceso de absorción e
identificar las estructuras implicadas
en dicho proceso.
Prueba Sumativa

10. -Comprender los procesos que utilizan
los organismos pluricelulares para
obtener materia y energía.
-Relacionar los procesos que se llevan
a cabo en la nutrición del ser humano.
Objetivo Clase n°2
-SIMCE
Objetivo Clase n°1
Describir el proceso de absorción e
identificar las estructuras implicadas
en dicho proceso.
Prueba Sumativa