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ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ”
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
BLOQUES: 1,2,3 QUIMESTRE: PRIMERO ÁREA: LENGUA Y LITERATURA FECHA: 20 DE ENERO 2014 GRADO: TERCERO “A”
PROF: MAURICIO ARELLANO TIPO DE EVALUACIÓN: CERTIFICACIÓN FUNCIÓN: SUMATIVA
OBJETIVO: VALORAR LA CONSECUCIÓN DE LAS DESTREZAS.
EJES DE APRENDIZAJE
BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA
NÚMERO DE
DIFICULTADES
VALORACIÓN
ESCRIBIR
Escribir instrucciones y
reglas de juego en
situaciones reales de
comunicación en función
de transmitir consignas.
Instrucciones y
reglas de juego
Utiliza correctamente el
código alfabético en la
producción de textos
escritos.
1.- Ordene las siguientes instrucciones:
Añade avena al gusto y mezcla todas las frutas.
Pela las frutas.
Pica las frutas y ponlas en un recipiente hondo.
Lava bien las frutas.
2. Encierre en un círculo las ideas claves que
expresen las razones para escribir las reglas
de juego.
a. Para no agredirnos. b. Para perder.
c. Para ganar. d. Para divertirnos más.
4
4
1
1
Identificar los elementos de
los cuentos de hadas que lo
convierten en texto
literario
Cuento de hadas
reconoce los elementos de
los cuentos de hadas que lo
convierten en texto
literario
3. Subraye las partes que debe tener un
cuento.
a. Situación inicial, introducción, desarrollo,
ejemplo, conclusión.
b. Situación inicial, conflicto, desarrollo,
resolución del conflicto y final de la historia.
2 1
TEXTO Emplear los elementos de
la lengua en la escritura de
instrucciones y reglas de
juego.
Sustantivo género.
Adjetivos.
El verbo como
acción.
uso de la
mayúsculas.
Emplea artículos
sustantivos y mayúsculas
en las oraciones de los
textos escritos
4. Pinte la palabra que exprese una acción.
a. El jugador lanza la pelota.
b. Los espectadores aplauden al árbitro.
c. Aguinaga recibe el balón.
d. Lo sacan de la cancha de juego.
5. Copie las palabras que deben ser escritas
con mayúscula.
sultán ………………
ecuador ……………
maría ……………
juego ……………
6. Completa:
Las palabras que nombran a personas,
animales y cosas se llama …………………………
Las palabras que expresan acciones se llaman
…………………….…………
4
4
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7. Escriba el masculino de las siguientes
palabras.
vaca…………..
gallina………..
yegua………..
perra…………
4 1
TEXTO
Emplear los elementos d la
lengua en la escritura de
mensajes, postales,
invitaciones, tarjetas de
felicitación
artículos,
sustantivos
números ,adjetivos.
Emplea artículos,
sustantivos, adjetivos,
verbos, puntos seguidos,
punto aparte y letras
mayúsculas en las
oraciones de los textos que
escribe.
8. Escribir los plurales de las palabras:
tabla ___________________
campana___________________
león____________________
cocina_________________
mono___________________
5 1
uso de la r y rr
División de palabras
en sílabas
Emplea la r y rr en la
escritura de palabras.
Separa en sílabas las
palabras.
9. Separar en sílabas las siguientes palabras
teléfono
árbol
felicitación
cal
10.Escribir al dictado palabras con r y rr
2
5
1
1
Planificacion de evaluacion de destrezas
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ”
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA FECHA:………………………………………..
NOMBRE:……………………………………………………… CALIFICACIÓN:……………………………
HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS AL MUNDO MARAVILLOSO DE LENGUA Y
LITERATURA. LEEA CADA PREGUNTA CON TODA TRANQUILIDAD Y LUEGO PROCEDA A CONTESTAR CADA UNA
DE ELLAS, SI ALGO NO ENTIENDE ESTARÉ GUSTOSO DE PODER EXPLICARLE. ADELANTE Y BUENA SUERTE.
1. Ordene colocando el número que corresponde a las siguientes instrucciones. (1 punto)
………Añade avena al gusto y mezcla todas las frutas.
………Pela las frutas.
………Pica las frutas y ponlas en un recipiente hondo.
………Lava bien las frutas.
2. Encierre en un círculo las ideas claves que expresen las razones para escribir las reglas de
juego. (2 puntos)
a. Para no agredirnos. b. Para perder.
c. Para ganar. d. Para divertirnos más.
3. Subraye las partes que debe tener un cuento. (1 punto)
a. Situación inicial, introducción, desarrollo, ejemplo, conclusión.
b. Situación inicial, conflicto, desarrollo, resolución del conflicto y final de la historia.
4. Pinte la palabra que exprese una acción. (1 punto)
a. El jugador lanza la pelota. b. Los espectadores aplauden al árbitro.
c. Aguinaga recibe el balón. c. Lo sacan de la cancha de juego.
5. Copie las palabras que deben ser escritas con mayúscula. (1 punto)
sultán ………………………………… otavalo…………………………………
ecuador ……………………………… juan……………………………………..
maría …………………………………. manual………………………………..
juego ………………………………….. esfero…………………………………
6. Complete: (1 punto)
Las palabras que nombran a personas, animales y cosas se llama …………………………
Las palabras que expresan acciones se llaman …………………….…………
7. Escriba el masculino de las siguientes palabras. (1 punto)
vaca…………………………………………
gallina……………………………………..
yegua……………………………………….
perra……………………………………….
8. Escriba los plurales de las palabras: (1 punto)
tabla ___________________ campana___________________
león____________________ cocina_________________
mono___________________ balón__________________
9. Separe en sílabas las siguientes palabras (1 punto)
teléfono
árbol
felicitación
cal
10.Escriba al dictado palabras con r y rr (1 punto)
………………………………….. ………………………………………….
………………………………….. ………………………………………….
………………………………….
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ”
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
BLOQUES: 1,2,Y 3 QUIMESTRE: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 20 DE ENERO DE 2014 GRADO: TERCERO “A”
PROF: MAURICIO ARELLANO TIPO DE EVALUACIÓN: CERTIFICACIÓN FUNCIÓN: SUMATIVA
OBJETIVO: VALORAR LA CONSECUCIÓN DE LAS DESTREZAS
EJES DE APRENDIZAJE
BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA
NÚMERO DE
DIFICULTADES
VALORACIÓN
Funciones
Construir patrones
numéricos basados en
sumas y restas, contando
hacia adelante y hacia atrás
Patrones numéricos
Construye patrones
numéricos basados en
adiciones y sustracciones
1. Formar la secuencia según el patrón.
13 Patrón más 4
26 Patrón menos 2
10 1
Numérico
Resolver sumas y restas de
números del 0 al99 con
reagrupación mediante la
descomposición.
Adición y
sustracción
Resuelve sumas y restas
con reagrupación.
2. Resolver las siguientes operaciones
con descomposición.
descomposición
D U D U
7 8 = 70 y 8
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descomposición
D U D U
4 0 = ……………
-1 2 = ……………
2 1
Agrupar objetos en
La centena
Agrupa objetos en
centenas, decenas y
unidades con material
3. Agrupar las barras de 10 en 10. Dibuja
una centena por cada 10 decenas, luego
escribir cuántas centenas hay.
1 1
centenas, decenas y
unidades con materiales
concretos y con
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Relación de orden
en las centenas
concreto.
Establece relaciones de
orden con números de
hasta tres cifras.
hay centenas
4. Escribir el número o el signo que haga
falta.
100 100
300 <
>
500 800
=
4 1
Reconocer el valor
posicional de números del
0 al 100 en base a la
composición y
descomposición en
centenas, decenas, y
unidades.
Centenas Identifica secuencias
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en la semirrecta numérica.
Reconoce el valor
posicional de centenas,
decenas y unidades.
5. Escribir las centenas que faltan.
6. Escribir en el tablero posicional las
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C D U
C D U
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1
100
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CENTENAS
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adiciones y sustracciones
sin reagrupación
7. Unir con líneas la operación representada
con la numérica.
+
500 – 300 = 200
200 + 100 = 300
2 1
Reconocer líneas rectas,
curvas en figuras planas y
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Reconocer los lados,
vértices y ángulos en
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Líneas: abiertas,
rectas, curvas.
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figuras planas
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curvas en diferentes figuras
geométricas.
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geométricas y sus
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geométricas
8. Encerrar en un círculo las líneas cerradas.
9. Completar el número de lados, vértices y
ángulos que tiene cada figura.
lados= ……….. lados=……….
vértices=…… vértices=…..
ángulos=…… ángulos=….
2
6
1
1
Medir, estimar y
comparar contornos de
figuras planas con
patrones de medidas no
convencionales
Medición de
longitudes con
medidas no
convencionales
Mide, estima y compara
medidas de longitud no
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patronos establecidos.
10. Usar una unidad no convencional apropiada y medir
el perímetro de la ventana
2 1
Perímetro= lado + lado + lado + lado
Perímetro= + + +
Perímetro=
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ”
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA:………………………………………..
NOMBRE:……………………………………………………… CALIFICACIÓN:……………………………
HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS AL MUNDO DE LOS NÚMEROS. LEEA CADA
PREGUNTA CON TODA TRANQUILIDAD Y LUEGO PROCEDA A CONTESTAR CADA UNA DE ELLAS, SI ALGO NO
ENTIENDE ESTARÉ GUSTOSO DE PODER EXPLICARLE. ADELANTE Y BUENA SUERTE.
1. Formar la secuencia según el patrón. 1 PUNTO
13 Patrón más 4
26 Patrón menos 2
2. Resolver las siguientes operaciones con descomposición.
descomposición
D U D U
7 8 = 70 y 8
+ 1 5 = .…………..
descomposición
D U D U
4 0 = ……………
-1 2 = ……………
3. Agrupar las barras de 10 en 10. Dibuja una centena por cada 10 decenas, luego escribir cuántas
centenas hay. 1 PUNTO
hay centenas
4. Escribir el número o el signo que haga falta. 1 PUNTO
100 100
300 <
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500 800
=
5. Escribir las centenas que faltan. 1 PUNTO
6. Escribir en el tablero posicional las centenas que hay en cada caso. 1 PUNTO
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9. Completar el número de lados, vértices y ángulos que tiene cada figura. 1 PUNTO
lados= ……….. lados=……….
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C D U
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10. Usar una unidad no convencional apropiada y medir el perímetro de la ventana. 1 PUNTO
Perímetro= lado + lado + lado + lado
Perímetro= + + +
Perímetro=
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ”
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
BLOQUES: 1,2 Y 3 QUIMESTRE: PRIMERO ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL FECHA: 20 DE ENERO DE 2014 GRADO: TERCERO “A”
PROF: MAURICIO ARELLANO TIPO DE EVALUACIÓN: CERTIFICACION FUNCIÓN: SUMATIVA
OBJETIVO: VALORAR LA CONSECUCIÓN DE LAS DESTREZAS
EJES DE APRENDIZAJE
BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EVALUATIVA
NÚMERO DE
DIFICULTADES
VALORACIÓN
Los seres vivos Describir al aire desde la
observación,
experimentación e
identificación de sus
características y los peligros
que implica su
contaminación, tanto en el
hogar como en la escuela.
Identificar lo que brinda el
suelo para los seres vivos,
a través del
reconocimiento de las
formas de contribuir a su
conservación.
Identificar las
características del agua
desde la observación, la
experimentación y
explicación de las mismas.
El aire
El suelo
El agua
Identifica y describe las
características y la
composición del aire.
Reconocer las utilidades del
suelo.
Identifica las características
del agua.
1. Completar las frases con las palabras
del recuadro.
El……………………permite la respiración.
El…………………posibilita la descomposición de la
materia.
El………………………………………………….ayuda a las
plantas a fabricar su propio alimento.
El……………. nos protege de los rayos
ultravioletas.
2. Dibujar las utilidades que nos brinda
el suelo.
3. En cada dibujo escribir el nombre del
estado del agua
…………. ……………. …………..
4
1
3
2
1
1
Oxígeno, nitrógeno, dióxido
de carbono, ozono
Los alimentos
Reconocer que los
alimentos que se ingieren
sirven para subsistencia del
ser humano, desde la
explicación de su efecto en
el cuerpo.
Diferenciar el origen de los
alimentos en función de
explicar la importancia de
su ingesta diaria.
Alimentos
nutritivos.
Variedad de
alimentos.
Identificar alimentos que
ayudan a crecer.
Reconocer el origen de los
alimentos.
4. Escribir la v si es verdadero o la f si es
falso.
a. Las proteínas forman nuestros
músculos……………………
b. Los alimentos ricos en proteínas
son: arroz, pan, aceite…………..
c. Las grasas y aceites nos dan
energía y calor al igual que los
carbohidratos………………
d. Los alimentos sirven para nutrir
sal cuerpo y pueda crecer sano y
fuerte…………………
5. Dibujar alimentos de acuerdo a su
origen.
4
3
2
1
Mi ciudad, mi pueblo Describir la ciudad o
parroquia en la que habita,
sobre la base de la
explicación de su nombre e
historia.
Mi ciudad y mi
parroquia. Reconozco por donde
sale el Sol y los puntos
cardinales.
6. Escribir los puntos cardinales
en la siguiente rosa de los
vientos.
2 2
Practicar normas de
educación vial, vigilando y
propiciando su
cumplimiento con los
miembros de la familia y la
escuela con énfasis en la
seguridad.
Soy un buen peatón Reconozco las normas
de seguridad vial.
7. Escribir que normas de
seguridad debemos practicar
en las calles.
1 1
animal
mineral
vegetal
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ”
EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE
ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL FECHA:………………………………………..
NOMBRE:……………………………………………………… CALIFICACIÓN:……………………………
HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS BIENVENIDOS A ESTA PRUEBA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. LEEA
CADA PREGUNTA CON TODA TRANQUILIDAD Y LUEGO PROCEDA A CONTESTAR CADA UNA DE ELLAS, SI ALGO
NO ENTIENDE ESTARÉ GUSTOSO DE PODER EXPLICARLE. ADELANTE Y BUENA SUERTE.
1. Completar las frases con las palabras del recuadro. 2 PUNTOS
El……………………………………….permite la respiración.
El………………………………………posibilita la descomposición de la materia.
El………………………………………………………………….ayuda a las plantas a fabricar su propio alimento.
El…………………... nos protege de los rayos ultravioletas.
2. Dibujar las utilidades que nos brinda el suelo. 1 PUNTO
3. En cada dibujo escribir el nombre del estado del agua. 1 PUNTO
…………………………….. ………………………….. ……………………………………..
Oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono, ozono
4. Escribir la v si es verdadero o la f si es falso. 2 PUNTOS
e. Las proteínas forman nuestros músculos……………………
f. Los alimentos ricos en proteínas son: arroz, pan, aceite…………..
g. Las grasas y aceites nos dan energía y calor al igual que los carbohidratos………………
h. Los alimentos sirven para nutrir sal cuerpo y pueda crecer sano y fuerte…………………
5. Dibujar alimentos de acuerdo a su origen. 1 PUNTO
6. Escribir los puntos cardinales en la siguiente rosa de los vientos. 2 PUNTOS
7. Escribir que normas de seguridad debemos practicar en las calles. 1 PUNTO
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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Planificacion de evaluacion de destrezas

  • 1. ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ” PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO BLOQUES: 1,2,3 QUIMESTRE: PRIMERO ÁREA: LENGUA Y LITERATURA FECHA: 20 DE ENERO 2014 GRADO: TERCERO “A” PROF: MAURICIO ARELLANO TIPO DE EVALUACIÓN: CERTIFICACIÓN FUNCIÓN: SUMATIVA OBJETIVO: VALORAR LA CONSECUCIÓN DE LAS DESTREZAS. EJES DE APRENDIZAJE BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO DE DIFICULTADES VALORACIÓN ESCRIBIR Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas. Instrucciones y reglas de juego Utiliza correctamente el código alfabético en la producción de textos escritos. 1.- Ordene las siguientes instrucciones: Añade avena al gusto y mezcla todas las frutas. Pela las frutas. Pica las frutas y ponlas en un recipiente hondo. Lava bien las frutas. 2. Encierre en un círculo las ideas claves que expresen las razones para escribir las reglas de juego. a. Para no agredirnos. b. Para perder. c. Para ganar. d. Para divertirnos más. 4 4 1 1 Identificar los elementos de los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario Cuento de hadas reconoce los elementos de los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario 3. Subraye las partes que debe tener un cuento. a. Situación inicial, introducción, desarrollo, ejemplo, conclusión. b. Situación inicial, conflicto, desarrollo, resolución del conflicto y final de la historia. 2 1 TEXTO Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. Sustantivo género. Adjetivos. El verbo como acción. uso de la mayúsculas. Emplea artículos sustantivos y mayúsculas en las oraciones de los textos escritos 4. Pinte la palabra que exprese una acción. a. El jugador lanza la pelota. b. Los espectadores aplauden al árbitro. c. Aguinaga recibe el balón. d. Lo sacan de la cancha de juego. 5. Copie las palabras que deben ser escritas con mayúscula. sultán ……………… ecuador …………… maría …………… juego …………… 6. Completa: Las palabras que nombran a personas, animales y cosas se llama ………………………… Las palabras que expresan acciones se llaman …………………….………… 4 4 2 1 1 1
  • 2. 7. Escriba el masculino de las siguientes palabras. vaca………….. gallina……….. yegua……….. perra………… 4 1 TEXTO Emplear los elementos d la lengua en la escritura de mensajes, postales, invitaciones, tarjetas de felicitación artículos, sustantivos números ,adjetivos. Emplea artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, puntos seguidos, punto aparte y letras mayúsculas en las oraciones de los textos que escribe. 8. Escribir los plurales de las palabras: tabla ___________________ campana___________________ león____________________ cocina_________________ mono___________________ 5 1 uso de la r y rr División de palabras en sílabas Emplea la r y rr en la escritura de palabras. Separa en sílabas las palabras. 9. Separar en sílabas las siguientes palabras teléfono árbol felicitación cal 10.Escribir al dictado palabras con r y rr 2 5 1 1
  • 4. ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ” EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE ÁREA: LENGUA Y LITERATURA FECHA:……………………………………….. NOMBRE:……………………………………………………… CALIFICACIÓN:…………………………… HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS AL MUNDO MARAVILLOSO DE LENGUA Y LITERATURA. LEEA CADA PREGUNTA CON TODA TRANQUILIDAD Y LUEGO PROCEDA A CONTESTAR CADA UNA DE ELLAS, SI ALGO NO ENTIENDE ESTARÉ GUSTOSO DE PODER EXPLICARLE. ADELANTE Y BUENA SUERTE. 1. Ordene colocando el número que corresponde a las siguientes instrucciones. (1 punto) ………Añade avena al gusto y mezcla todas las frutas. ………Pela las frutas. ………Pica las frutas y ponlas en un recipiente hondo. ………Lava bien las frutas. 2. Encierre en un círculo las ideas claves que expresen las razones para escribir las reglas de juego. (2 puntos) a. Para no agredirnos. b. Para perder. c. Para ganar. d. Para divertirnos más. 3. Subraye las partes que debe tener un cuento. (1 punto) a. Situación inicial, introducción, desarrollo, ejemplo, conclusión. b. Situación inicial, conflicto, desarrollo, resolución del conflicto y final de la historia. 4. Pinte la palabra que exprese una acción. (1 punto) a. El jugador lanza la pelota. b. Los espectadores aplauden al árbitro. c. Aguinaga recibe el balón. c. Lo sacan de la cancha de juego. 5. Copie las palabras que deben ser escritas con mayúscula. (1 punto) sultán ………………………………… otavalo………………………………… ecuador ……………………………… juan…………………………………….. maría …………………………………. manual……………………………….. juego ………………………………….. esfero………………………………… 6. Complete: (1 punto) Las palabras que nombran a personas, animales y cosas se llama ………………………… Las palabras que expresan acciones se llaman …………………….…………
  • 5. 7. Escriba el masculino de las siguientes palabras. (1 punto) vaca………………………………………… gallina…………………………………….. yegua………………………………………. perra………………………………………. 8. Escriba los plurales de las palabras: (1 punto) tabla ___________________ campana___________________ león____________________ cocina_________________ mono___________________ balón__________________ 9. Separe en sílabas las siguientes palabras (1 punto) teléfono árbol felicitación cal 10.Escriba al dictado palabras con r y rr (1 punto) ………………………………….. …………………………………………. ………………………………….. …………………………………………. ………………………………….
  • 6. ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ” PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO BLOQUES: 1,2,Y 3 QUIMESTRE: PRIMERO ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 20 DE ENERO DE 2014 GRADO: TERCERO “A” PROF: MAURICIO ARELLANO TIPO DE EVALUACIÓN: CERTIFICACIÓN FUNCIÓN: SUMATIVA OBJETIVO: VALORAR LA CONSECUCIÓN DE LAS DESTREZAS EJES DE APRENDIZAJE BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO DE DIFICULTADES VALORACIÓN Funciones Construir patrones numéricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrás Patrones numéricos Construye patrones numéricos basados en adiciones y sustracciones 1. Formar la secuencia según el patrón. 13 Patrón más 4 26 Patrón menos 2 10 1 Numérico Resolver sumas y restas de números del 0 al99 con reagrupación mediante la descomposición. Adición y sustracción Resuelve sumas y restas con reagrupación. 2. Resolver las siguientes operaciones con descomposición. descomposición D U D U 7 8 = 70 y 8 +1 5 = .………….. descomposición D U D U 4 0 = …………… -1 2 = …………… 2 1 Agrupar objetos en La centena Agrupa objetos en centenas, decenas y unidades con material 3. Agrupar las barras de 10 en 10. Dibuja una centena por cada 10 decenas, luego escribir cuántas centenas hay. 1 1
  • 7. centenas, decenas y unidades con materiales concretos y con representación simbólica. Relación de orden en las centenas concreto. Establece relaciones de orden con números de hasta tres cifras. hay centenas 4. Escribir el número o el signo que haga falta. 100 100 300 < > 500 800 = 4 1 Reconocer el valor posicional de números del 0 al 100 en base a la composición y descomposición en centenas, decenas, y unidades. Centenas Identifica secuencias ascendentes de centenas en la semirrecta numérica. Reconoce el valor posicional de centenas, decenas y unidades. 5. Escribir las centenas que faltan. 6. Escribir en el tablero posicional las centenas que hay en cada caso. 1 C D U C D U 8 2 1 1 100 700
  • 8. Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupación con números hasta la centena SUMA Y RESTA CON CENTENAS Formula y resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupación 7. Unir con líneas la operación representada con la numérica. + 500 – 300 = 200 200 + 100 = 300 2 1 Reconocer líneas rectas, curvas en figuras planas y cuerpos. Reconocer los lados, vértices y ángulos en figuras geométricas Líneas: abiertas, rectas, curvas. Elementos de las figuras planas Identifica líneas rectas y curvas en diferentes figuras geométricas. Reconoce las figuras geométricas y sus elementos Traza figuras geométricas 8. Encerrar en un círculo las líneas cerradas. 9. Completar el número de lados, vértices y ángulos que tiene cada figura. lados= ……….. lados=………. vértices=…… vértices=….. ángulos=…… ángulos=…. 2 6 1 1 Medir, estimar y comparar contornos de figuras planas con patrones de medidas no convencionales Medición de longitudes con medidas no convencionales Mide, estima y compara medidas de longitud no convencionales Estima dimensiones de longitudes de acuerdo a patronos establecidos. 10. Usar una unidad no convencional apropiada y medir el perímetro de la ventana 2 1
  • 9. Perímetro= lado + lado + lado + lado Perímetro= + + + Perímetro=
  • 10. ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ” EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE ÁREA: MATEMÁTICA FECHA:……………………………………….. NOMBRE:……………………………………………………… CALIFICACIÓN:…………………………… HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS AL MUNDO DE LOS NÚMEROS. LEEA CADA PREGUNTA CON TODA TRANQUILIDAD Y LUEGO PROCEDA A CONTESTAR CADA UNA DE ELLAS, SI ALGO NO ENTIENDE ESTARÉ GUSTOSO DE PODER EXPLICARLE. ADELANTE Y BUENA SUERTE. 1. Formar la secuencia según el patrón. 1 PUNTO 13 Patrón más 4 26 Patrón menos 2 2. Resolver las siguientes operaciones con descomposición. descomposición D U D U 7 8 = 70 y 8 + 1 5 = .………….. descomposición D U D U 4 0 = …………… -1 2 = …………… 3. Agrupar las barras de 10 en 10. Dibuja una centena por cada 10 decenas, luego escribir cuántas centenas hay. 1 PUNTO hay centenas
  • 11. 4. Escribir el número o el signo que haga falta. 1 PUNTO 100 100 300 < > 500 800 = 5. Escribir las centenas que faltan. 1 PUNTO 6. Escribir en el tablero posicional las centenas que hay en cada caso. 1 PUNTO 7. Unir con líneas la operación representada con la numérica. + 500 – 300 = 200 200 + 100 = 300 8. Encerrar en un círculo las líneas cerradas. 1 PUNTO 9. Completar el número de lados, vértices y ángulos que tiene cada figura. 1 PUNTO lados= ……….. lados=………. vértices=…… vértices=….. ángulos=…… ángulos=…. C D U C D U 100 700
  • 12. 10. Usar una unidad no convencional apropiada y medir el perímetro de la ventana. 1 PUNTO Perímetro= lado + lado + lado + lado Perímetro= + + + Perímetro=
  • 13. ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ” PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO BLOQUES: 1,2 Y 3 QUIMESTRE: PRIMERO ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL FECHA: 20 DE ENERO DE 2014 GRADO: TERCERO “A” PROF: MAURICIO ARELLANO TIPO DE EVALUACIÓN: CERTIFICACION FUNCIÓN: SUMATIVA OBJETIVO: VALORAR LA CONSECUCIÓN DE LAS DESTREZAS EJES DE APRENDIZAJE BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD EVALUATIVA NÚMERO DE DIFICULTADES VALORACIÓN Los seres vivos Describir al aire desde la observación, experimentación e identificación de sus características y los peligros que implica su contaminación, tanto en el hogar como en la escuela. Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a través del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservación. Identificar las características del agua desde la observación, la experimentación y explicación de las mismas. El aire El suelo El agua Identifica y describe las características y la composición del aire. Reconocer las utilidades del suelo. Identifica las características del agua. 1. Completar las frases con las palabras del recuadro. El……………………permite la respiración. El…………………posibilita la descomposición de la materia. El………………………………………………….ayuda a las plantas a fabricar su propio alimento. El……………. nos protege de los rayos ultravioletas. 2. Dibujar las utilidades que nos brinda el suelo. 3. En cada dibujo escribir el nombre del estado del agua …………. ……………. ………….. 4 1 3 2 1 1 Oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono, ozono
  • 14. Los alimentos Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para subsistencia del ser humano, desde la explicación de su efecto en el cuerpo. Diferenciar el origen de los alimentos en función de explicar la importancia de su ingesta diaria. Alimentos nutritivos. Variedad de alimentos. Identificar alimentos que ayudan a crecer. Reconocer el origen de los alimentos. 4. Escribir la v si es verdadero o la f si es falso. a. Las proteínas forman nuestros músculos…………………… b. Los alimentos ricos en proteínas son: arroz, pan, aceite………….. c. Las grasas y aceites nos dan energía y calor al igual que los carbohidratos……………… d. Los alimentos sirven para nutrir sal cuerpo y pueda crecer sano y fuerte………………… 5. Dibujar alimentos de acuerdo a su origen. 4 3 2 1 Mi ciudad, mi pueblo Describir la ciudad o parroquia en la que habita, sobre la base de la explicación de su nombre e historia. Mi ciudad y mi parroquia. Reconozco por donde sale el Sol y los puntos cardinales. 6. Escribir los puntos cardinales en la siguiente rosa de los vientos. 2 2 Practicar normas de educación vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela con énfasis en la seguridad. Soy un buen peatón Reconozco las normas de seguridad vial. 7. Escribir que normas de seguridad debemos practicar en las calles. 1 1 animal mineral vegetal
  • 15. ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “JOSÉ MARTÍ” EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL FECHA:……………………………………….. NOMBRE:……………………………………………………… CALIFICACIÓN:…………………………… HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS BIENVENIDOS A ESTA PRUEBA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. LEEA CADA PREGUNTA CON TODA TRANQUILIDAD Y LUEGO PROCEDA A CONTESTAR CADA UNA DE ELLAS, SI ALGO NO ENTIENDE ESTARÉ GUSTOSO DE PODER EXPLICARLE. ADELANTE Y BUENA SUERTE. 1. Completar las frases con las palabras del recuadro. 2 PUNTOS El……………………………………….permite la respiración. El………………………………………posibilita la descomposición de la materia. El………………………………………………………………….ayuda a las plantas a fabricar su propio alimento. El…………………... nos protege de los rayos ultravioletas. 2. Dibujar las utilidades que nos brinda el suelo. 1 PUNTO 3. En cada dibujo escribir el nombre del estado del agua. 1 PUNTO …………………………….. ………………………….. …………………………………….. Oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono, ozono
  • 16. 4. Escribir la v si es verdadero o la f si es falso. 2 PUNTOS e. Las proteínas forman nuestros músculos…………………… f. Los alimentos ricos en proteínas son: arroz, pan, aceite………….. g. Las grasas y aceites nos dan energía y calor al igual que los carbohidratos……………… h. Los alimentos sirven para nutrir sal cuerpo y pueda crecer sano y fuerte………………… 5. Dibujar alimentos de acuerdo a su origen. 1 PUNTO 6. Escribir los puntos cardinales en la siguiente rosa de los vientos. 2 PUNTOS 7. Escribir que normas de seguridad debemos practicar en las calles. 1 PUNTO ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Origen animal Origen mineral Origen vegetal