Este documento presenta las diferentes formas de organizar los aprendizajes en educación primaria como el Proyecto Educativo Integral Comunitario, las clases diarias y los proyectos de aprendizaje e investigación. Explica el proceso de diagnóstico de los estudiantes y del aula, así como la matriz trimestral con los componentes del currículo. Además, ofrece un modelo para la planificación de proyectos de aprendizaje y de clases diarias detallando los aspectos a considerar. El objetivo es brindar herramientas ped

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CÍRCUITO EDUCATIVO 1.4 “MANUELA SAENZ”
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA
SABANETA- ESTADO BARINAS
PLANIFICACIÓNY EVALUACIÓNEN EDUCACIÓN
PRIMARIA
PONENTES:Olivero
Norbelys.
Cedula 16.645004
COORDINADORA
PEDAGOGICAS DE
PRIMARIA

2. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
NIVEL PRIMARIA
FORMAS DE ORGANIZAR LOS APRENDIZAJES
PROYECTO
EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO(PEIC)
PLAN INTEGRALCLASES DIARIAS
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN (P.I)
PROYECTO DE
APRENDIZAJE (P.A)

3. DIAGNÓSTICO
1.- Diagnóstico de los estudiantes:
*Aspecto Fisiológico: Elemento donde el docente indaga del alumno, edad, sexo, masa (peso), estatura, patología
(enfermedades) entre otros.
*Aspecto Cognitivo: Unidad donde se reflexiona y analiza ritmos, formas de aprendizaje, experiencias previas, sus formas de
interacción, rendimiento estudiantil en cuanto a lectura, escritura, cálculo matemático, demás áreas del aprendizaje, entre otros.
*Aspecto Socio-Afectivo: Se analiza las relaciones interpersonales en la familia, comunidad, escuela y aula de clase.
*Aspecto socio-económico. Se describe y analiza el ingreso familiar, integrantes del grupo familiar, nivel de instrucción,
ocupación, tipo de vivienda, entre otros.
*Aspecto Político- comunitario: Consiste en verificar la existencia de consejos comunales, participación activa de la comunidad,
organizaciones políticas existentes, otras instituciones que sean apoyo al desarrollo institucional.
2.- Diagnóstico del aula :
Nota: es necesario acotar que el diagnostico general se realizar de manera completa en el primer trimestre y para el 2 y
3 solo los avances de las áreas criticas y actualización de los datos fisiológicos

4. Matriz trimestral
FINALIDAD AREA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTE REFERENTE EJES
INTEGRADORES
REFERENTES
ETICOS
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
(TECNICAS,
INSTRUMENT
OS,
INDICADORE
S)
EXTRAIDO
DEL
CURRICULO
DE
ACUERDO
AL GRADO Y
EL AREA
EXTRAIDO DEL
CURRICULO DE
ACUERDO AL
GRADO Y EL
AREA
EXTRAIDO
DEL
CURRICULO
DE ACUERDO
AL GRADO Y
EL AREA
EXTRAIDO DEL
CURRICULO
SE
ENCONTRARAN
EN LAS
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS
QUE HARA
EL
DOCENTE
COMO LO
REALIZARA
TODO
AQUELLO
QUE SEA
APOYO PARA
LA EJECUCION
DE LA
PLANIFICACIO
N

5. PROYECTO DE APRENDIZAJE
1-NOMBRE DE PROYECTO
2-Justificación: ¿Por qué se seleccionó el proyecto?¿Qué importancia tiene el
proyecto?¿A quién beneficia el proyecto?
3- Propósito General: a criterios del docente apropiado a los logros que se plantea
con la planificación
4- Propósitos Específicos : en este se desarrollan los siguientes aspectos
diagnosticar, planificar, ejecutar, evaluar y sistematizar.
5- Referentes Éticos
6- Temas Indispensables
7- Planes, Programas y Proyectos (PPP) mencionar los necesarios
8- Línea de Investigación

6. Clases diarias
1- Día y fecha
2- Grado y sección
3-Nombre del proyecto
4- Área de conocimientos
5-P.P.P
6-Temas Indispensables
7-Efemérides del día
8- Referente
9-Rutina Diaria(actividades que se realizan todos los días)
10-Inicio: (preámbulo al desarrollo)
11- Desarrollo: (describir el tema a desarrollar, fuente de investigación, mencionar la
estrategia)
12-Cierre: (realimentación de la clase)
13-Evalucion (instrumento, indicadores, técnica)