Este documento describe una experiencia de aprendizaje para celebrar el aniversario patrio del Perú revalorizando su cultura. Se proponen diversas actividades para los estudiantes de 5° y 6° grado como elaborar cuadros cronológicos, analizar la revolución de Túpac Amaru II, estudiar el pecado original en religión, realizar operaciones con fracciones en matemáticas, describir el relieve del Perú, y dramatizar hechos históricos. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren más su cultura e historia

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05
CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO
REVALORANDO NUESTRA CULTURA
PLANIFICADOR SEMANA N° 03
CULTURAS DIFERENTES CONSTRUYEN UNA HISTORIA
Quinto y sexto– grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : CONCEPCIÓN
1.2. Institución Educativa : 30289
1.3. Profesora : Edith Rosales Rojas
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 5º y6°
1.6. Cantidad de estudiantes : 06 estudiantes
1.7. Fecha : Del 18 a 22 Julio
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Los estudiantes del 5° y 6° grado tienen poco conocimiento de la cultura peruana, hecho que hace que tengan poco respeto hacia nuestra historia
y territorio nacional debido a su escasa identidad nacional.
La conmemoración del Bicentenario de la independencia marcó la diversidad de su gente y territorio que unidos por una gesta heroica de
liberación, que comenzó con el grito de la independencia y se consolidó con la ruta libertadora y la formación de la República.

2. Es necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros antepasados a través del
conocimiento, análisis y reflexión de los hechos de la historia del Perú que provocaron su transformación social, económica y cultural en la época
de la conquista y el Virreinato hasta conseguir la Independencia.
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú?
¿Cómo era la vida en la época del virreinato?
¿Qué acontecimientos influyeron en el logro de la independencia del Perú?
¿Quiénes participaron en el proceso de la independencia del Perú? ¿Qué tradiciones y costumbres debemos de conservar? ¿Cómo influyen las
culturas extranjeras?
¿Cómo debemos respetar y valorar nuestras costumbres y tradiciones?
Así mismo se propone que los estudiantes realicen diversas actividades para revalorar nuestra cultura y celebrar nuestro aniversario patrio
conmemorando la liberación del yugo español.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
Lunes
18 julio
Cuadros
cronológicos y
líneas de tiempo
Comunicación Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
- Ordena sus ideas y
las desarrolla al
escribir textos
históricos en cuadros
cronológicos.
- Escribe hechos
históricos en líneas
de tiempo con
secuencia temporal.
- Cuadros
cronológicos y
líneas de
tiempo.
Enfoque
intercultural

3. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
Revolución de
Túpac Amaru II
Personal social Construye interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
- Obtiene información sobre
un hecho o proceso
histórico, desde el imperio
de los incas, conquista y
caída del Tahuantinsuyo,
Virreinato hasta el proceso
de la Independencia del
Perú, a partir de cuadros
estadísticos, gráficos
sencillos o investigaciones
históricas.
- Identifica algunas causas
que tienen origen en
acciones individuales y otras
que se originan en acciones
colectivas, con relación a la
conquista y caída del
tahuantinsuyo Virreinato y al
proceso de Independencia
del Perú.
- Reconocí las causas
y consecuencias de la
rebelión de Túpac
Amaru II.
- Explica cuáles fueron
las características y la
repercusión de a la
Rebelión de Túpac
Amaru II en América.
- Elaboro un
organizador gráfico
para registrar ideas
sobre la Rebelión de
Túpac Amaru II.
- Fichas
informativas
- Cuadros de
registro de
análisis
- Organizador
gráfico
Enfoque
intercultural
El pecado Educación
religiosa
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
- Expresa su amor a Dios y al
prójimo realizando acciones
que fomentan el respeto por
la vida humana.
- Promueve la convivencia
armónica en su entorno más
cercano y fortalece su
Explica en que consiste
el pecado original y se
vale de citas bíblicas
Reconoce las
diferencias entre un
pecado venial y pecado
original
- Cuadros
- Organizador
gráfico
- Interpretacione
s de pasajes
bíblicos
Enfoque
intercultural

4. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
identidad como hijo de Dios. Organiza y clasifica en
esquemas los 7
pecados capitales y sus
virtudes para
aniquilarlos
- Compromisos
Martes 19
julio
Operaciones
combinadas con
fracciones
Matemática Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre
datos y acciones de dividir la
unidad o una cantidad en
partes iguales, y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación
de estas.
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
• Las operaciones de adición
y sustracción con números
decimales y fracciones.
- Establece relaciones
entre dos para
transformarla en
expresiones
numéricas con las
cuatro operaciones
fundamentales de
fracciones.
- Establece la relación
de la fracción como
parte de una cantidad
con las cuatro
operaciones
fundamentales de
fracciones.
- Resuelve
problema de
fracciones y los
expresa con las
cuatro
operaciones
fundamentales.
Enfoque
intercultural

5. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
El relieve del
Perú
Personal Social Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
- Describe los espacios
geográficos urbanos y
rurales de su localidad y
región, y de un área natural
protegida; reconoce la
relación entre los elementos
naturales y sociales que los
componen.
- Identifica los elementos
cartográficos que están
presentes en planos y
mapas, y los utiliza para
ubicar elementos del
espacio geográfico de su
localidad y región.
- Describe las
características del
relieve del Perú
- Utiliza mapas y
gráficos para ubicar
las formas de relieve
en el Perú.
- Explica la importancia
de la cordillera de los
andes y de las
corrientes marinas.
- Ubicación de la
cordillera de los
Andes y las
corrientes
marinas en el
mapa del Perú.
Enfoque
intercultural
Dramatización
de hechos
históricos
Arte y cultura Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
- Manipula una serie de
elementos, medios,
técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar
trabajos que comunican
ideas a una audiencia
específica.
- Planifica cómo representará
de manera dramática a
diversos personajes
relacionados a hechos
históricos.
- Prueba con una serie de
movimientos, gestos y tonos
de voz frente a sus
- Propone roles para
escenificar escenas
relacionadas a
procesos históricos
acontecidos en el
Perú.
- Planifica la
organización y reparto
de líneas que tendrá
cada personaje
durante la
dramatización.
- Practica una serie de
movimientos y gestos
para transmitir
- Propone
criterios para
confeccionar
trajes para
representar a
diversos
personajes
históricos
- Dramatización
de hechos
históricos
- Guiones de
representación.
Enfoque
intercultural

6. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
compañeros para elegir la
mejor manera de transmitir
las características del
personaje que ha elegido.
emociones y
sentimientos del
personaje a
escenificar.
Miércoles
20 julio
Textos teatrales
El guión
Comunicación Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
- Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información,
sin digresiones o vacíos.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido.
- Planifica un texto
teatral ordenando sus
ideas.
- Reconoce y diferencia
los elementos de un
texto teatral.
- Utiliza el guión al
escribir un texto
teatral.
- Guión teatral Enfoque
intercultural
Corrientes
libertadoras del
Norte y del Sur
Personal social Construye
interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
- Obtiene información sobre
hechos concretos en fuentes
de divulgación y difusión
histórica (enciclopedias,
páginas webs, libros de
texto, videos, etc.), y la
utiliza para responder
preguntas con relación a las
principales sociedades
andinas, preíncas e incas, y
- Explica los hechos
importantes de la
Independencia del
Perú.
- Describe la ruta de
las Corrientes
Libertadoras del Sur y
del Norte.
- Relato y
representación
gráfica de
hechos
históricos.
Enfoque
intercultural

7. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
la Conquista.
- Explica hechos o procesos
históricos claves de su
región, de las principales
sociedades andinas, pre-
íncas e incas, y la
Conquista; reconoce las
causas que los originaron y
sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una
dimensión (política,
económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).
La libertad Tutoría Construye su identidad
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Explica las razones de por
qué una acción es correcta o
incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone
acciones que se ajusten a
las normas y a los principios
éticos.
- Explica que es la
libertad y cuáles son
sus características.
- Reconocí los tipos de
libertad que tenemos
como ciudadanos
responsables.
- Establezco la
diferencia entre
libertad positiva y
libertad negativa.
- Elaboro compromisos
para actuar con
libertad en la toma de
decisiones.
- Elaboración de
compromisos.
- Cuadros
- Fichas
informativas
Enfoque
intercultural
Jueves 21
julio
Medimos el
tiempo
Matemática Resuelve problemas de
cantidad.
- Mide, estima y compara la
masa de los objetos
(kilogramo) y el tiempo
- Utiliza unidades de
tiempo
convencionales para
- Resuelve
problemas
usando las
Enfoque
intercultural

8. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
(décadas y siglos) usando
unidades convencionales
(expresadas con naturales,
fracciones y decimales); y
usa multiplicaciones o
divisiones por múltiplos de
10, así como equivalencias,
para hacer conversiones de
unidades de masa y tiempo.
realizar conversiones. unidades de
tiempo
convencionales
Los volcanes Ciencia y
tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Describe las diferentes
zonas climáticas y señala
que se forman por la
distribución de la energía del
sol sobre la Tierra y su
relieve.
Argumenta por qué las
plantas y los animales
poseen estructuras y
comportamientos adaptados
a su hábitat. Ejemplo: El
estudiante da razones de
por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o
por qué los cactus tienen
espinas en lugar de hojas.
- Explica cómo son y
funcionan los
volcanes.
- Identifica las causas y
consecuencias de los
sismos y terremotos.
- Escribe
recomendaciones
para actuar antes,
durante y después de
un sismo.
- Mapa de los
principales
volcanes del
Perú.
- Recomendacio
nes para actuar
antes, durante
y después de
un sismo.
Enfoque
intercultural
Viernes 22 Plan Lector Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información
explícita y relevante que se
- Identifica información
de los textos que
- Cuadro
comparativo de
Enfoque

9. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
julio Prefijos y sufijos textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
encuentra en distintas partes
del texto. Distingue esta
información de otra
semejante, en la que
selecciona datos
específicos, en diversos
tipos de textos de estructura
simple, con algunos
elementos complejos, así
como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
lee.
escucha y lee.
- Deduce el significado
de palabras y
expresiones del texto
a partir del contexto.
- Crea en familia una
canción dedicada a
algún ave de nuestra
comunidad.
las
características
de dos aves del
Perú y Melodía
para la
naturaleza.
intercultural
Proclamación de
la independencia
del Perú
Personal social Construye
interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
- Obtiene información sobre
hechos concretos en fuentes
de divulgación y difusión
histórica (enciclopedias,
páginas webs, libros de
texto, videos, etc.), y la
utiliza para responder
preguntas con relación a las
principales sociedades
andinas, preíncas e incas, y
la Conquista.
- Explica los hechos
importantes de la
Independencia del
Perú.
- Reconoce la
participación de
grandes personajes
de la Historia en la
independencia del
Perú.
- Relato y
representación
gráfica de
hechos
históricos
Enfoque
intercultural

10. Fecha y
hora
(tiempo
estimado)
Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Evidencia de
aprendizaje
(portafolio o
repositorio para)
Enfoque
transversal
- Explica hechos o procesos
históricos claves de su
región, de las principales
sociedades andinas, pre-
íncas e incas, y la
Conquista; reconoce las
causas que los originaron y
sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una
dimensión (política,
económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).
- Relata la
proclamación de la
independencia del
Perú con secuencia
temporal.
Desarrollo de la
expresión
corporal:
Gimnasia
(test)
Educación
física
Asume una vida
saludable.
- Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
- Describe posturas y
ejercicios contraindicados
para la salud en la práctica
de actividad física.
Practica ejercicios de
gimnasias desarrollando
posturas y ejercicios.
- Realiza
ejercicios de
expresión
corporal
Enfoque
intercultural
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

11. PLANIFICADOR SEMANAL
Del 18 al 22 Julio
Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
Cuadros cronológicos y
líneas de tiempo
Comunicación
Operaciones
combinadas con
fracciones
Matemática
Textos teatrales
El guión
Comunicación
Medimos el tiempo
Matemática
Plan Lector
Prefijos y sufijos.
Comunicación
Revolución de Túpac
Amaru II
Personal social
El relieve del Perú.
Personal Social
Corrientes libertadoras
del Norte y del Sur
Personal social
Los volcanes
Ciencia y tecnología
Proclamación de la
independencia del Perú
Personal social
El pecado
Educación Religiosa
Dramatización de
hechos históricos.
Arte y Cultura
La libertad
Tutoría
Desarrollo de la
expresión corporal:
Gimnasia
(test)
Educación Física