Este documento presenta varias fichas de una guía de lenguaje y comunicación para estudiantes de tercer año básico. Las fichas incluyen actividades sobre la escritura, el uso de mayúsculas, la organización de párrafos y más. El objetivo es enseñar conceptos básicos de escritura y redacción a los estudiantes.

1. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Tercero Año Básico
FichaN°1:“Escribiendomis palabras”
Nombra las siguientes imágenes de manera oral
La escritura es la forma en que fijamos, mediante un conjunto de signos
gráficos, el lenguaje con el que hablamos. Es el modo en que los seres
humanos nos comunicamos y transmitimos información, ideas, conceptos,
conocimiento o sentimientos de manera no oral desde hace miles de años.
¿Quées la escritura?
RECUERDA
Antes de comenzar…

2. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
1. Escribe la palabra que corresponde a cada imagen:
________________ ___________________
_____________ _____________
2. Elige uno de los siguientes tema y escribe en tu cuaderno una breve historia:
a) La bruja que buscaba una flor.
b) El tren que sonaba como tambor.
¿Te gustaron las imágenes de esta actividad? Justifica tu respuesta.
Sí, te gustó No te gustó
¿Por qué? ¿Por qué?
¡A escribir
bir!
Relaciona lo aprendido

3. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
TICKET DE SALIDA
Explícale a un compañero o compañera qué es la escritura.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Cuál fue la palabra más difícil de escribir para ti? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tercero Año Básico
FichaN°1: Escribocon letras mayúsculas
¿Qué aprendí?
¿Qué es una letra
mayúscula?
RECUERDA

4. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Encierra en un círculo verde las palabras que empiezan con letra mayúscula.
Recomendaciones para el uso de la piscina
Dúchese antes de entrar al agua.
Para uso exclusivo de residentes.
Menores de 10 años deberán estar acompañados de su representante.
Dar aviso a conserjería ante cualquier accidente.
Fuente:
https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos-instructivos/#ixzz6jY3ENYF1
¿Cuántas letras mayúsculas encontraste?
ENCONTRÉ _________ LETRAS MAYÚSCULAS.
Las letras mayúsculas son aquellas que tienen un tamaño mayor en los
textos y se utilizan para dar énfasis dentro de la palabra.
Por ejemplo: A  letra mayúscula.
a  letra minúscula.
Deben utilizarse cada vez que empezamos una oración y después de un
punto.
Antes de comenzar…
¡A escribir!

5. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
1. Elige una de las siguientes alternativas
a) Una tarde de piscina.
b) Un día lluvioso.
c) El mejor fin de semana.
Escribe un párrafo de máximo 8 líneas contándonos qué pasó ese día.
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
PASO 1: Buscar.
Encierra en un círculo rojo la primera palabra de tu texto.
Encierra en un círculo azul todas las palabras que estén después de un punto.
PASO 2: Analizar.
a) ¿Cuántas palabras encerradas están escritas con mayúscula inicial? Indica el número.
Escribí _________ palabras con mayúscula inicial.
b) ¿Cuántas palabras encerradas están escritas con minúscula inicial? Indica el número.
Escribí _________ palabras con minúscula inicial.
Revisa tu texto

6. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
PASO 3: Corregir.
Escribe nuevamente tu texto utilizando letra mayúscula inicial en todas las palabras que encerraste.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
a. ¿Te gustó corregir tu texto? Justifica tu respuesta.
Sí, me gustó No me gustó
¿Por qué? ¿Por qué?
Comenta lo aprendido
¿Qué aprendí?
__________________________
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__________________________
__________________________
__________________________
______________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________

7. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
TICKET DE SALIDA
Explícale a un compañero o compañera cuándo debe usar letra mayúscula.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿De qué manera puedes corregir un texto que contiene errores en el uso
de letra mayúscula?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Tercero Año Básico
Escribocon letras mayúsculas
¿Qué es una letra
mayúscula?
RECUERDA

8. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Encierra en un círculo verde las palabras que empiezan con letra mayúscula.
Recomendaciones para el uso de la piscina
Dúchese antes de entrar al agua.
Para uso exclusivo de residentes.
Menores de 10 años deberán estar acompañados de su representante.
Dar aviso a conserjería ante cualquier accidente.
Fuente:
https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos-instructivos/#ixzz6jY3ENYF1
¿Cuántas letras mayúsculas encontraste?
ENCONTRÉ _________ LETRAS MAYÚSCULAS.
Las letras mayúsculas son aquellas que tienen un tamaño mayor en los
textos y se utilizan para dar énfasis dentro de la palabra.
Por ejemplo: A  letra mayúscula.
a  letra minúscula.
Deben utilizarse cada vez que empezamos una oración y después de un
punto.
Antes de comenzar…

9. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
1. Elige una de las siguientes alternativas
d) Una tarde de piscina.
e) Un día lluvioso.
f) El mejor fin de semana.
Escribe un párrafo en tu cuaderno de máximo 8 líneas contándonos qué pasó ese día.
PASO 1: Buscar.
Encierra en un círculo rojo la primera palabra de tu texto.
Encierra en un círculo azul todas las palabras que estén después de un punto.
PASO 2: Analizar.
a) ¿Cuántas palabras encerradas están escritas con mayúscula inicial? Indica el número.
Escribí _________ palabras con mayúscula inicial.
b) ¿Cuántas palabras encerradas están escritas con minúscula inicial? Indica el número.
Escribí _________ palabras con minúscula inicial.
PASO 3: Corregir.
Escribe nuevamente en tu cuaderno, tu texto utilizando letra mayúscula inicial en todas las palabras que
encerraste.
¡A escribir!
Revisa tu texto

10. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
b. ¿Te gustó corregir tu texto? Justifica tu respuesta.
Sí, me gustó No me gustó
TICKET DE SALIDA
Explícale a un compañero o compañera cuándo debe usar letra mayúscula.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿De qué manera puedes corregir un texto que contiene errores en el uso
de letra mayúscula?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Comenta lo aprendido
¿Qué aprendí?

11. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Ordenomis ideas cuando escribo
Un párrafo es un conjunto de oraciones que explican y desarrollan el
significado de una idea. Todo texto se organiza en párrafos.
Los párrafos se inician con letra mayúscula y finalizan con un punto y
aparte. Cuando leemos un texto, podemos identificar los párrafos
observando las mayúsculas y los punto y aparte.
Ejemplo de párrafos:
La jirafa es el animal más alto del mundo terrestre. Su altura puede superar los
5 metros de alto. Para hacerse una idea, solamente sus patas llegan a medir dos
metros, bastante más que la altura media de los seres humanos.
Otro de los aspectos más llamativas de las jirafas son sus manchas
oscuras, negras o marrones y dentadas o redondeadas, que contrastan con su
pelaje amarillento son únicas en cada individuo.
¿Qué es un párrafo?
RECUERDA
Párrafo 1: altura de
la jirafa
Párrafo 2: manchas
de la jirafa

12. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Según los últimos estudios genéticos, no existe una única especie de jirafa,
sino cuatro tipos, algunas de ellas con sus propias subespecies. Cada una se
distingue en gran medida por el diseño, tamaño y color de sus manchas y pelaje.
Fuente: https://www.oasysparquetematico.com/jirafas/
Encierra en un círculo verde los párrafos que encuentres en el texto.
Siempre se ha tenido la creencia de que las jirafas son el único mamífero que no
duerme, pero la realidad es otra bien distinta. En efecto, es difícil encontrarlas
durmiendo, y es que es un animal que solo es capaz de dormir cinco o seis horas
diarias en micro siestas de 10 minutos y esto, claro está, en cautividad.
El principal motivo es la supervivencia. La jirafa es un animal muy perseguido por
depredadores como son los tigres, los leones o los cocodrilos… Así siempre está
oteando el horizonte, en alerta constante para salir corriendo si fuera necesario. Es
por eso por lo que no son capaces de abrazar un sueño profundo y prolongado.
Otra curiosidad en base a esto es que las jirafas duermen de pie, por si fuera
necesario salir corriendo en caso de peligro, aunque en cautividad las podemos
encontrar con su cabeza recostada en su lomo.
https://www.oasysparquetematico.com/jirafas/
¿Cuántos párrafos?
ENCONTRÉ _________ PÁRRAFOS.
Antes de comenzar…
Párrafo 3: especies
de jirafas

13. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
1. Elige uno de los siguientes objetos:
a) Una bicicleta.
b) Un avión.
c) Un barco.
2. Responde las siguientes preguntas:
- ¿Cómo es tu objeto? Entrega dos características.
a) ________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- ¿Para qué sirve tu objeto?
Mi objeto sirve para _________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- ¿Qué destacarías de tu objeto?
Yo destacaría de este objeto __________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Planifiquemos la escritura

14. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Escribe tu texto en tres párrafos, considerando lo siguiente:
1) Completa con la información solicitada.
2) Utiliza la misma información de la sección anterior.
Párrafo
1
Mi objeto es ______________________________. Una de sus características es
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
y otra característica es _______________________________________________
_________________________________________________________________.
Párrafo
2
Este objeto sirve para _______________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
Párrafo
3
Para finalizar, quiero destacar de este objeto ____________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
¡A escribir!

15. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
PASO 1: Buscar.
Encierra en un círculo rojo el párrafo que explica las características de tu objeto.
Encierra en un círculo azulel párrafo que explica para qué sirve tu objeto.
Encierra en un círculo naranjo el párrafo que destaca aspectos de tu objeto.
PASO 2: Analizar y evaluar.
a) ¿Cuántos párrafos tiene mi texto? Indica el número.
Mi texto tiene _________ párrafos.
b) ¿Cada párrafo contiene una idea diferente?
SÍ NO
¿Crees que es útil utilizar párrafos? Justifica tu respuesta.
Sí, es útil No es útil
¿Por qué? ¿Por qué?
Comenta lo aprendido
Revisa tu texto

16. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
TICKET DE SALIDA
Explica qué es un párrafo.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Cómo puedo organizar las ideas para escribirlas en diferentas párrafos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Escribo con sentido
El orden en un texto se refiere a la organización dentro de este.
Se debe tener en cuenta que todo texto se elabora a partir de un tema
general que le da unidad de sentido.
Cuando tenemos una idea general, debemos organizar distintos párrafos:
en cada uno desarrolla una idea relacionada con el tema general.
¿Qué aprendí?
¿Por qué es necesario el orden en
un texto?
RECUERDA

17. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Veamos un ejemplo:
Emily James, una niña canadiense de tres años, ha querido donar su pelo para que pueda ser
utilizado para la fabricación de pelucas para los niños con cáncer.
La pequeña fue donde su tío, propietario de una conocida peluqueria de Canadá, para que le cortase
su melena a ella y a su muñeca, después de que sus padres le mostraran unas fotografías de unos
niños con cáncer, en los que aparecían sin pelo.
A pesar de que los padres de Emily le explicaron que deberían cortárselo muy corto y que tardaría
bastante tiempo en crecerle para tenerlo igual, la niña no cambió su decisión. "Quiero darles mi
pelo, porque tengo más" le contestó Emily a sus padres.
En este texto, el tema general es: una niña dona su pelo para fabricación de
pelucas para los niños con cáncer.
En cada párrafo se desarrollan distintas ideas:
Párrafo 1  Presentación de la niña y su decisión.
Párrafo 2  Corte del cabello.
Párrafo 3  Conversación de la niña y sus padres.
Antes de comenzar…
¿Qué crees que pasaría si un texto está desordenado? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

18. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
1. Vamos a escribir un texto sobre tu juego favorito, respondiendo las siguientes preguntas:
¿Cuál es tu juego favorito?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿De qué se trata?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Cómo se juega tu juego favorito?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Por qué te gusta ese juego? Entrega dos motivos.
a) _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Piensa que debes escribirle a un compañero o compañera sobre tu juego favorito.
Considera lo siguiente:
- Debes escribir la misma información que escribiste en la sección anterior.
- Debes presentar tres párrafos.
- Puedes agregar información extra.
Planifiquemos la escritura
¡A escribir!

19. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
Párrafo
1
Mi juego favorito se llama _______________________________________________ y se trata de
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________.
Párrafo
2
La forma de jugar este juego es _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________.
Párrafo
3
Me gusta este juego porque ______________________________________________
______________________________________________________________________________________
__________________________________________________.
PASO 1: Buscar.
Encierra en un círculo rojo cada uno de tus párrafos.
PASO 2: Analizar y evaluar.
a) ¿Cuántos párrafos tiene mi texto? Indica el número.
Mi texto tiene _________ párrafos.
b) ¿De qué se trata cada párrafo?
Párrafo 1  ________________________________________________________
Párrafo 2  ________________________________________________________
Párrafo 3  ________________________________________________________
¿Crees que te sirvió planificar tu texto? Justifica tu respuesta.
Sí, me sirvió No me sirvió
¿Por qué? ¿Por qué?
Comenta lo aprendido
Revisa tu texto

20. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
TICKET DE SALIDA
Explicále a un compañero o compañera por qué es necesario establecer un
orden en los textos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿De qué manera podemos ordenar los textos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué aprendí?

21. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO

22. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
ANTES DE LA LECTURA¡¡
SI TUVIERASQUE INVESTIGARSOBREALGÚN ANIMAL¿CUÁL SERÍA?FUNDAMENTA TU REAPUESTA INDICANDO
EL PORQUÉ DE TU ELECCIÓN.
Escribe tu respuesta__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

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24. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO
GLOSARIO

25. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO

26. ESCUELA HUENTE GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÒN PROF:ROMINA CARRASCO

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