Este documento presenta la malla curricular de inglés para cuarto grado en una escuela de Colombia. Contiene 12 unidades con vocabulario, gramática y contenidos sobre temas como la familia, deportes, comida, la ciudad y rutinas diarias. Los estudiantes desarrollarán habilidades de escucha, lectura, escritura, monólogo y conversación en inglés.

1. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE TEMATICO: Felices vamos a la escuela.
GRADO: Cuarto
PERIODO: Primero
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Saludo cortésmente de acuerdo con la
edad y rango del interlocutor
Identifico de quién me habla a partir de su
descripción física.
Utilizo el diccionario como apoyo a la
comprensión de textos.
Participo en juegos de búsqueda de
palabras desconocidas.
Verifico la ortografía de las palabras
que escribo con frecuencia.
Participo en juegos y actividades
siguiendo instrucciones simples.
Respondo apreguntas personales
como nombre, edad,nacionalidad
y dirección, con apoyo de
repeticiones cuando sea
necesario.
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 1.
ME AND MY FRIENDS.
Formal and informal
greetings
Personal information:
personal pronouns.
UNIT 2.
Good, morning,
afternoon, evening,
night,
Hello, bye, hi.
What, how, name,
year, old.
Good, morning.
Good afternoon.
Good evening.
Good night.
Hello, how are you?
I’m fine, thank you.
What is your name?
My name is…
Hello, how are you?
Fine, thanks.
Bye, bye.
Hello!Hi!
Where are you from?
Reconocer y pronunciar los
pronombres personales he, she
para identificar a su familia, saludos
cortos, y entender ordenes
sencillas, identificar algunos países
y sus nacionalidades.
Actitudinal
Demuestra responsabilidad y respeto
en el desarrollo de actividades de
grupo.
Participa activamente y con interés en
juegos, dinámicas y en la entonación
de canciones.
Cognitivo
Relaciona imágenes con vocabulario
referente a los miembros de la familia
correctamente.
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística

2. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
LATIN AMERICAN COUNTRIES
AND NATIONALITIES
Typical Country and
Nationality
UNIT 3.
MY WONDERFUL FAMILY
Family members.
Physical descriptions.
United States, Peru,
Venezuela, Colombia,
Mexico, Honduras,
Argentina and
Panama.
Colombian, Brazilian,
Argentinian, Peruvian,
Mexican, American.
Father, mother, sister,
brother, son,
daughter,
grandmother,
grandfather, uncle,
aunt, cousin, nephew,
niece, father in law,
mother in law.
Big, small, short, long,
tall, thin, older, young,
fat, chubby, pretty,
happy, stronger, fast
I’m from England.
Are you Colombian?
Yes, Iam.
Where were you from?
I was born in
Colombia.
Where is…? / he/she is
at…
Where are...? / They
are at...
Who is he/she…?
She/he is …
How do you feel?
She/He is…
His / Her / My…
What do you look like?
I am pretty.
What does he / she
look like?
He / She is chubby.
Reconoce el nombre de algunos
países y nacionalidades.
Procedimental
Comprendo información personal
proporcionada por mis compañeros
y profesor.
Usa expresiones formales e
informales.

3. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE TEMATICO: Aprendo Jugando con mis amigos.
GRADO: Cuarto
PERIODO: Segundo
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Identifico los nombres de los personajes y
los eventos principales de un cuento leído
por el profesor y apoyado en imágenes,
videos o cualquier tipo de material visual.
Utilizo el diccionario como apoyo a la
comprensión de textos.
Escribo tarjetas con mensajes
cortos de felicitación o invitación.
Verifico la ortografía de las
palabras dibujo con su descripción
escrita.
Recito un trabalenguas sencillo o
una rima, o canto el coro de una
canción.
Respondo a preguntas sobre
personas, objetos y lugares de mi
entorno.
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 4.
SPORTS AND HOBBIES.
Sports.
Hobbies.
Auxiliary Can.
UNIT 5.
A JEANS DAY.
Soccer, basketball,
volleyball, tennis,
skating, baseball,
boxing, car racing,
cycling, fishing,
camping,
photography, video
games.
Verbs: run, play, write,
read, drink, cook,
work, sleep, eat, jump,
and dance.
I play baseball every
Sunday morning.
Time adverbs.
She never/
always/sometimes play
tennis
I can play tennis.
Conocer y utilizar el diccionario
correctamente en la traducción de
palabras, utilizar los posesivos
adecuadamente, identificar el
nombre de algunos deportes y
verbos referidos a ellos, identificar
algunas profesiones.
Actitudinal
Presenta trabajos y tareas ordenados
oportunamente.
Trabaja y participa activamente en
clase respetando la opinión de los
demás.
Cognitivo
Identifica el nombre de algunos
deportes en inglés y utiliza verbos
relacionados con ellos.
Utiliza de manera adecuada los
posesivos.
Procedimental
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística

4. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
The clothes.
Possessive pronouns.
UNIT6.
WONDERFUL JOBS.
Occupations.
Jobs actions.
Skit, coat, hat, dress,
shoes, t-shirt, dress,
socks, shorts, sweater,
pants, blouse, blue
jeans.
Student, teacher, pilot,
soldier, manager,
secretary, policeman,
policewoman, actor,
dancer, doctor, nurse.
What are you wearing
today?
I am wearing …
What do you like to
wear?
I like to wear…
What does He /She like
to wear?
He /She likes to wear…
Are you a…? / yes, I
am. / No, I’m not.
Who is she? She is a…
What are they? They
are…
Conoce y utiliza el diccionario
correctamente en la traducción de
palabras.
Crea un álbum teniendo en cuenta los
las prendas de vestir y las ocupaciones
en inglés.

5. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE TEMATICO: Me divierto aprendiendo nuevas palabras.
GRADO: Cuarto
PERIODO: Tercero
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Sigo atentamente lo que dicen mi profesor
y mis compañeros durante un juego o una
actividad.
Reconozco,en un texto narrativo corto,
aspectos como qué, quién, cuándo y
dónde.
Participo en juegos de búsqueda de
palabras desconocidas.
Verifico la ortografía de las
palabras que escribo con
frecuencia.
Busco oportunidades para usar
lo que se en inglés.
Busco oportunidades para usar lo
que sé en inglés.
Mantengo una conversación
simple en inglés con un
compañero cuando desarrollo una
actividad de aula
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 7.
AROUND THE CITY.
The city.
Commands.
Directions and locations.
UNIT 8.
EATING DELICIOUS FOOD.
Fruits and vegetables.
The menu.
.
Restaurant, movie
theater, swimming
pool, park, zoo,
museum, shopping
center, library, bank.
Apple, orange,cherry,
pear, grape, banana,
plum, peach,
blackberry, tangerine,
watermelon,
pineapple.
Let’s go…
Let’s go to the…
There we can…
Where is the______?
It is nextto/near/in front
of/ behind…
The definite and
indefinite articles
What is this?
This is a pear.
May / Can I help you?
Ubicar algunos lugares en la ciudad
utilizando preposiciones, identificar
frutas y vegetales, identificar los
animales salvajes, usar el
diccionario adecuadamente.
Actitudinal
En ingles participas con interés y
motivación.
Presenta sus trabajos y actividades de
manera clara y organizada
demostrando responsabilidad.
Cognitivo
Reconoce y localiza importantes
lugares de la ciudad, utilizando las
preposiciones de lugar.
Identifica las frutas, vegetales y
animales en inglés y las escribe
correctamente.
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística

6. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
UNIT 9.
WORDERFUL ANIMALS.
Wild animals.
Superlatives.
Cauliflower, lettuce,
celery, garlic, carrot,
onion, cabbages,
avocado, tomato, pea,
potatoes, pepper.
Eggs, milk, juice,
cheese, meat,
chicken, bread, olives,
soup, hamburger, rice,
sugar, honey, tea,
coffee, oil, butter,
flour, marmalade.
Turtle, crocodile, lion,
monkey, giraffe,
elephant, fox, parrot,
tiger.
Slowest, fastest,
biggest, cutest,
Longest.
Yes, please.Iwant …
This is a/an …
These are …
That is a /an…
Those are…
That is a lion. It is
strongestanimal of the
jungle.
Procedimental
Conoce y utiliza el diccionario
correctamente en la traducción de
palabras.
Crea una maqueta sobre algún lugar
de la ciudad utilizando material del
medio.

7. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE TEMATICO: Cantando aprendo y repaso.
GRADO: Cuarto
PERIODO: Cuarto
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Identifico la secuencia de las acciones y
las asocio con los momentos del día,
cuando alguien describe su rutina diaria.
Ubico en un texto corto los lugares y
momentos en que suceden las acciones.
Verifico laortografía de las palabras
que escribo con frecuencia.
Deletreo palabras desconocidas. Puedo hablar de cantidades y
contar hasta mil.
Puedo saludar de acuerdo con la
hora del día, de forma natural y
apropiada.
Sigo y doy instrucciones básicas
cuando participo.
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 10.
THE NUMBERS
Ordinal Numbers
Cardinal Numbers
Operations Math
O’clock
UNIT 11.
A DAY IN MY LIFE.
Daily routines.
Time expressions.
Addition, subtraction,
division, equals.
Multiplication, divide
into, plus, minus,
times… one … thirty…
one hundred.
Wake up, getup,
brush (your)
teeth/hair, take a
shower, have, take,
eat breakfast, go to
school, etc.
What time is it? / It is…
It’s four o’clock.
It’s a quarter to four.
It’s a quarter pastfour.
It’s half past four.
What time do you
____?
I/you/They getup at….
What do you do in the
afternoon?
I do homework.
Reconocer los números del 51-100,
manejar el concepto de la hora,
reconocer las actividades
cotidianas, deletrea algunas
palabras correctamente.
Actitudinal
En ingles participas con interés y
motivación.
Presenta sus trabajos y actividades de
manera clara y organizada
demostrando responsabilidad.
Cognitivo
Reconoce y pronuncia los números
del 51 al 100 en inglés.
Utiliza las formas correctas para decir
la hora en inglés.
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística

8. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
Unit 12.
The alphabet
Numbers
How do you spell you
name?
What letter do you see
at the beginning of
pen?
What letter do you see
at the end ofbook?
What letter do you see
in middles ofchair?
Reconoce las actividades cotidianas y
las relaciona con imágenes.
Procedimental
Pronuncia y escribe los números del 50
al 100.
Realiza operaciones matemáticas
sencillas con los números del 1 al 50.
Discrimina auditivamente oraciones
que expresan la hora y asocia estas
oraciones con su referente gráfico

9. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017