Este documento presenta una plantilla para desarrollar una idea argumental y guión narrativo sobre el uso de dispositivos móviles en el aula. La historia se centra en una profesora que permite el uso de teléfonos en su clase y en la directora del colegio que se opone a esta idea. La profesora convence a los estudiantes de explicarle a la directora los beneficios del uso de dispositivos, aunque al principio la directora mantiene sus prejuicios. Finalmente, un estudiante menos aplicado logra cambiar la pers

1. Plantilla modelo para “Generar una idea argumental y su guión narrativo”
Título (Podremos cambiarlo
más adelante…)
“Cuando los dispositivos móviles no se apagan en clase”
Sentido ¿Qué queremos
transmitir?
Generar conciencia sobre el valor de los dispositivos móviles como herramientas
para enriquecer el aprendizaje del siglo XXI.
Tema ¿De qué va la historia?
(en una frase)
Lentamente un cambio se pone en marcha en un instituto de inglés cuando la
profesora María sorprende a sus alumnos con esta frase: “Hoy no guarden sus
móviles. Ténganlos listos para usarlos en clase”.
Género ¿Real o ficticio?
(seleccionar)
Real X Ficticio
Focalización ¿Qué punto de vista
tendrá? (seleccionar)
X Focalización externa
(se observa la historia desde
fuera)
Focalización
cero (mediante voz en
off)
Focalización interna
(en primera persona)
Personaje/s ¿Quién/es intervienen
en la historia?
1. Profesora María
2. Directora Estela
3. Estudiante Pablo
4. Otros estudiantes
Características y
rasgos relevantes
1. Profesora María: docente apasionada por la enseñanza del inglés y siempre
inquieta por hallar formas de motivar a sus estudiantes a través de las TIC.
2. Directora Estela: docente con una larga y reconocida trayectoria en la
enseñanza del inglés, aferrada a los métodos tradicionales y orgullosa de la
buena disciplina en los cursos del instituto que preside.
3. Estudiante Pablo: adolescente de 16 años, muy curioso e inquieto pero poco
aplicado al aprendizaje del inglés, idioma que estudia por imposición de sus
padres y que lo aburre en demasía.
4. Otros estudiantes: adolescentes entusiasmados por el uso de la tecnología en
clase y académicamente buenos.
Tiempo
¿En qué momento
transcurre la historia?
Ciclo escolar 2015

2. Espacio ¿Dónde, en qué lugar
transcurre la historia?
Instituto de inglés de una ciudad del interior de la Argentina,
específicamente en el salón de clases de la profesora María.
GUIÓN NARRATIVO (IDEA ARGUMENTAL)
Argumento Planteamiento
(comienzo de la
historia)
María, profesora de inglés en un pequeño pero reconocido instituto, había
realizado hace unos días una prueba piloto con el uso de dispositivos móviles
en uno de sus cursos. Una semana después, la directora Estela (quien había
aprobado la experiencia a regañadientes) la convoca a su oficina para exigirle
un informe detallado de las actividades realizadas. La profesora María decide
que sean sus propios estudiantes los que relaten la experiencia a la directora.
El problema
(lo que desencadena
el conflicto)
La directora accede a ir a la clase de María pero está llena de prejuicios
dispuesta a no permitir que se realicen nuevas experiencias con el uso de
celulares en el aula. Después de todo, ¿acaso la mayoría de las escuelas e
institutos no prohíben su uso? ¿Por qué ir en contra de la mayoría?
Nudo y clímax
(el conflicto, crisis)
Ya en la clase de la profesora María, un grupo de estudiantes describe con
entusiasmo las actividades realizadas en la experiencia piloto. Tienen la
expectativa de asombrar a la directora y convencerla de que autorice el uso de
móviles en la clase. No obstante, mientras se turnan para relatar las
actividades, observan con preocupación cómo el semblante de la directora va
adquiriendo una expresión de irritación. ¿Qué medidas severas podrá tomar?
Resolución
(la solución)
Cuando Pablo, uno de los estudiantes con calificaciones más bajas del curso, le
explica a la directora cómo el uso del celular despertó el interés por el idioma,
la expresión severa en el rostro de la profesora Estela comienza a suavizarse
levemente.
Desenlace
(el final)
Al finalizar la clase, la directora le pide a María que vaya a su oficina para
continuar la conversación en un ambiente más privado. No le expresa su
aprobación hacia la experiencia piloto pero María observa un indicio de que
algo está por cambiar en el instituto.
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“Plantilla modelo para generar una idea argumental y guión narrativo”. #EduNarraMooc.
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