El documento describe la plasticidad cerebral y cómo el cerebro puede cambiar y regenerarse a lo largo de la vida de una persona. Explica que el cerebro está compuesto de billones de células nerviosas que forman conexiones sinápticas que pueden reforzarse a través del aprendizaje y la práctica. También destaca la importancia de estimular a los niños desde edades tempranas para ayudar a promover el desarrollo cognitivo y modular la plasticidad cerebral.

1. MARTHA VIVIANA NAVARRETE
GRIJALVA
BIOQUIMICA

2. XIV Congreso INFAD 2007.
La plasticidad cerebral toma en cuenta la
capacidad del sistema nervioso para cambiar su
funcionamiento a lo largo de la vida de una
persona, en base a la influencia del entorno. Es
decir es la capacidad de las áreas cerebrales ó
grupos neuronales para regenerarse anatómica
y funcionalmente, con el propósito de suplir sus
deficiencias, especialmente en el caso de una
lesión.
PLASTICIDAD CEREBRAL

3. EL CEREBRO Y LAS CÉLULAS NERVIOSAS
Es un órgano maravilloso y único que controla todas las
actividades del ser humano; está encargado del
aprendizaje, la memoria, las emociones, el ritmo
cardiaco y hasta la función sexual.
El cerebro ordena nuestros pensamientos, sueños,
anhelos e incluso nuestra imaginación.
Posee alrededor de 100 billones de células nerviosas
que se producen, crecen y se convierten entre ellas en
sistemas efectivos, funcionalmente activos que se
establecen dentro de un orden de trabajo durante toda la
vida de una persona.

4. EL CEREBRO Y SUS PARTES

5. PARTES DEL CEREBRO
Está dividido en cuatro secciones: el lóbulo occipital, el lóbulo
temporal, el lóbulo parietal y el lóbulo frontal. Las funciones, tales
como la visión, audición y lenguaje, están distribuidas en regiones
específicas.
Estructuras internas notables: Al cerebro anterior se atribuye con
las funciones intelectuales superiores – pensamiento, planificación
y solución de problemas.
El hipocampo está involucrado en la memoria, las neuronas en el
hipotálamo sirven como estaciones de relevo para sistemas de
regulación interna al monitorear información que viene del sistema
nervioso autónomo y comandar al cuerpo a través de esos nervios
y de la glándula pituitaria.

6. EL CEREBRO, UN ÓRGANO PLÁSTICO ?
Al analizar un experimento en el que se enseñó a
la mitad de un grupo de voluntarios a tocar una
pieza de piano con cinco dedos, mientras que la
otra mitad se imaginaban que tocaban la pieza. Se
observó que al verificar las imágenes cerebrales
de la otra mitad de voluntarios, la simulación
mental de los movimientos activaba las regiones
de la corteza motora que se requerían para la
ejecución de los movimientos reales.
Sorprendentemente, la práctica mental era
suficiente para promover la neuroplasticidad1
.

7. XIV Congreso INFAD 2007.
El cerebro establece una serie de conexiones
neuronales, especialmente cuando adquiere
una nueva experiencia o aprendizaje, estas vías
o circuitos neuronales aparecen en el cerebro
como consecuencia del aprendizaje y la
práctica; las conexiones se conocen como
sinapsis y se pueden regenerar durante toda la
vida.
Cada vez que adquirimos nuevos conocimientos
la transmisión sináptica entre las neuronas
implicadas es reforzada.
LA SINAPSIS

8. Sinapsis: zona especializada de
contacto entre las neuronas donde tiene
lugar la transmisión de la información
(impulso nervioso).
GRÁFICO ILUSTRATIVO DE LA SINAPSIS

9. Tipos
• SINAPSIS ELECTRICA

10. • SINAPSIS QUIMICA

11. EL APRENDIZAJE
Para lograr un aprendizaje
satisfactorio, es necesario que se
produzca las suficientes conexiones o
sinapsis entre los diferentes patrones
neuronales, los cuales han sido
construídos e incorporados durante
las etapas de desarrollo humano,
desde la niñez hasta la adultez.

12. ¿COMO AYUDAR EN EL APRENDIZAJE?
En los niños recién nacidos:
Se conoce que los procesos a través de los que
el recién nacido comprende el mundo que lo
rodea es a través de la sensación y la
percepción.
Sensación es la estimulación de los órganos de
los sentidos,
Percepción es la interpretación de esa
estimulación Las habilidades sensoriales están
bien desarrolladas poco después del
nacimiento.

13. PROMOCIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO
INFANTIL
Es necesario aportar con ambientes que les den
a los niños la oportunidad de explorar el mundo
que les rodea, no debemos olvidar que los niños
aprenden, no solo por ver y oír sino a través de
HACER LAS COSAS; mediante una exploración
y desafío del medio ambiente.
Para ello es bueno rodearlos de una variedad
de juguetes, libros y otras fuentes de estimulación.

14. MODULACIÓN DE LA PLASTICIDAD CEREBRAL
En la plasticidad cerebral infantil, tiene gran influencia la
manera como los padres educan a sus hijos.
Si desde edades tempranas los padres
efectúan una estimulación adecuada,
despertarán en sus hijos el interés por el
bien, la paz y la autoestima; para ello
utilizarán varios recursos del entorno, ya
sean visuales, auditivos, espaciales,
afectivos, emocionales, etc; todo esto
producirá un efectivo desarrollo cerebral;
lo que también ayudará para evitar
consecuencias de otros factores negativos
que ellos también encontrarán en el medio
en que se desarrollan.

15. SIGNOS NEUROLÓGICOS
SENSOPERCEPTIVOS
Cuando existen difuncionalidades en los sistemas auditivo,
visual y táctil se tienen los siguientes signos menores:
- Trastornos de discriminación auditiva
- Trastornos visoperceptivos
- Trastornos de orientación parcial
- Agnosias auditivas, visuales, táctiles y espaciales
- Trastornos del esquema corporal

16. EFECTOS DEL ENTORNO EN LA
CONDUCTA INFANTIL
El medio ambiente donde se desarrolla el sistema
nervioso, puede afectar significativamente la
conducta produciendo:
•Alteraciones en la conducta.
•Cambios en el desarrollo cognitivo.
•Cambios en el tamaño encefálico.
•Cambios en la conectividad nerviosa

17. PLASTICIDAD CEREBRAL Y BASES DE
LA REHABILITACION
El grado de recuperación depende de varios factores, entre los que se
encuentran la edad de la persona afectada, el área dañada en el
cerebro, la cantidad del tejido afectado, así como factores ambientales
y psicosociales.
Para lograr la rehabilitación efectiva, se considerará la plasticidad
del cerebro, la cual permite reorganizar las interacciones funcionales
de cada grupo neuronal.
Los mecanismos presentes en dicha rehabilitación, determinarán
nuevas áreas adyacentes a la región dañada que la ayudarán en su
funcionamiento.
•bral puede producir consecuencias de tipo motor, sensorial, cognitivo
y emocional;

18. BIBLIOGRAFÍA
1Davidson, Richard, Begley, Sharon. (2012). El perfil emocional de tu cerebro. Barcelona:
Editorial Destino.
Joselyn Henríquez Silva. (2010). Sinapsis. Febrero del 2019, de Martinika Sitio web:
https://es.slideshare.net/Martinika/sinapsis-4250385
Petitjean, N. (2013). Plasticidad Neuronal en el Niño. Recuperado de:
http://cerebroniad.blogspot.com/2013/08/plasticidad-neuronal-en-el-nino.html
Portellano, J. A. (2005). Introducción a La Neuropsicología. EditorialMc Graw Hill.
España.