El documento describe las bases neurológicas de la estimulación de la inteligencia. Explica que la estimulación ayuda al desarrollo del cerebro creando conexiones neuronales, y que la inteligencia depende tanto de la herencia como del entorno estimulante. También detalla la anatomía del cerebro humano y las leyes de su desarrollo, especialmente que el cerebro crece con el uso y que el mayor crecimiento ocurre antes de los 6 años. En conclusión, la estimulación temprana es fundamental para el desarrollo del potencial de intelig

1. Bases Neurológicas
en la Estimulación
de la Inteligencia

2. Bases Neurológicas en la
Estimulación de la Inteligencia
 Qué es la inteligencia.
 Qué es la estimulación.
 El cerebro humano
 Anatomía del encéfalo.
 Neurogénesis
 Leyes del desarrollo del cerebro.
 Conclusiones.

3. Qué es la inteligencia
Glenn Doman
SER INTELIGENTE ES:
 Tener capacidad para analizar la realidad
que me rodea.
 Ser capaz de imaginarme cómo debería
ser.
 Actuar para poder transformarla.

4. De qué depende la inteligencia
 La herencia: Para Glenn Doman lo
fundamental es ser “Homo Sapiens”.
“Inteligencia POTENCIAL”
 El entorno: LA ESTIMULACIÓN.
“Inteligencia EFECTIVA”

5. QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN
 La ESTIMULACIÓN
consiste en dar al
Cerebro lo que
necesita para
desarrollarse
 La ESTIMULACIÓN
actúa favoreciendo las
conexiones
neurológicas, es decir,
creando una buena
RED NEUROLÓGICA

6. QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN
ESTIMULO: Cualquier hecho, palabra, mirada, gesto
que recibe el niño desde el exterior, por
sus vías aferentes o sensitivas.
La verdadera efectividad de la estimulación está en la
AFECTIVIDAD que recibe el niño.

7. EL CEREBRO HUMANO
EVOLUCIÓN FILOGENÉTICA DEL CEREBRO HUMANO.
“El cerebro humano es un milagro de la evolución”

8. EL ENCÉFALO

9. EL CEREBRO:
El centro del sistema nervioso.

10. EL CEREBELO:
Encargado de la coordinación muscular.

11. HEMISFERIOS DEL CEREBRO.
Dos cerebros en uno.

12. EL CÓRTEX HUMANO:
Las áreas cerebrales de funcionamiento

13. LA NEURONA
“Es el principal ladrillo en el edificio del
cerebro”
El cerebro humano
tiene unas 100.000
millones de neuronas

14. SINAPSIS
Las neuronas se comunican entre sí
creando conexiones sinápticas.
Las dendritas se
desarrollan gracias a
la estimulación y ello
aumenta en número de
conexiones sinápticas.

15. LA MIELINIZACIÓN
La MIELINA: Substancia blanca que recubre el
axón y las dendritas y actúa como aislante,
favoreciendo la conducción nerviosa.
La estimulación, es
decir, el uso del
sistema nervioso es lo
que favorece su
mielinización.

16. PERIODOS DE MIELINIZACIÓN
En los primeros años se mielinizarán los
principales centros del sistema
nervioso.

17. LEYES DEL DESARROLLO DEL
CEREBRO
El cerebro es un órgano dinámico.

18. LEYES DEL DESARROLLO DEL CEREBRO
1ª LEY: LA FUNCIÓN DETERMINA LA ESTRUCTURA.
“El cerebro crece con el uso”.

19. LEYES DEL DESARROLLO DEL CEREBRO
2ª LEY: TODO CRECIMIENTO CEREBRAL
SIGNIFICATIVO TERMINA A LOS 6 AÑOS DE
EDAD.
Recién nacido 340 gr.
24 meses 1.150 gr.
3 años 1.200 gr.
Adulto 1.400 gr.

20. CURVAS DE LA HABILIDAD
Y LA SABIDURÍA

21. CONCLUSIONES
1ª Lo fundamental es ofrecer a
nuestros hijos la mayor riqueza y
variedad tanto de estímulos como de
oportunidades para que lleguen a la
excelencia de todas las posibilidades
que su cerebro les brinde.

22. Matemáticas Percepción
Tacto derecho Tacto izquierdo
Lenguaje
Música
Ciencia
Escultura
Arte
Escritura
Danza
Lógica Fantasía

23. CONCLUSIONES
2ª Existe una relación directa y
comprobada entre ESTIMULACIÓN -
Desarrollo del CEREBRO e
INTELIGENCIA.

25. CONCLUSIONES
3ª Educar no es sólo programar un ordenador.
EDUCAR es:
 Estimular: Ayudar a crecer.
 Dar un buen MODELO.
 Ser fuente de AFECTO.

26. CONCLUSIONES
4ª Objetivo de la educación.
FAVORECER el desarrollo de adultos
LIBRES con capacidad de elección y
posibilidad de elección.