La educación en la Alta Edad Media experimentó un declive cultural tras la caída del Imperio Romano. Se desarrolló una escuela cristiana que enseñaba principalmente textos religiosos. Con el tiempo surgieron las primeras universidades, como resultado de la aparición de maestros independientes y clérigos vagantes que enseñaban en distintas ciudades. Las universidades medievales se estructuraron en facultades como Artes, Medicina, Derecho y Teología.
Juan Camilo Montoya Ríos es un joven colombiano nacido en 1991 en Medellín, Antioquia. Completó sus estudios primarios y secundarios en el Liceo Santa Rosa de Lima en Medellín. Ha tomado cursos de cocina básica e intermediaria en el SENA. Aunque actualmente no tiene experiencia laboral, disfruta de la gastronomía y espera convertirse en chef para abrir su propio restaurante internacional en el futuro.
La Universidad surgió en la Baja Edad Media como resultado de varios factores, incluyendo el aumento de la población entre los siglos XI y XIV, los cambios en la organización social y económica, el surgimiento de la burguesía y las ciudades, y el deseo de saber que dio origen al Renacimiento. Las primeras universidades formales se establecieron en ciudades como Bolonia, París y Oxford, y se organizaron en torno a facultades como Artes, Medicina, Derecho y Teología.
Angelica Maria Marulanda Ramirez es una auxiliar administrativa con experiencia en manejo de archivo clinico, facturacion, promocion y prevencion en salud, glosas y atencion al usuario. Actualmente trabaja como auxiliar administrativo en el Hospital de La Ceja y busca aumentar sus conocimientos en el area laboral y personal.
La educación en la esclavitud. por: jenny costajennycosta20
El documento resume la educación durante la época esclavista. Los esclavos carecían de derechos y eran considerados propiedad, sujetos a explotación cruel. La educación solo beneficiaba a los hijos de los esclavistas y pretendía formar guerreros obedientes. La educación de los hijos de esclavos se enfocaba en soportar condiciones difíciles para servir a sus amos, mientras que a los hijos de esclavistas se les enseñaba sobre política, religión y administración para mantener el control.
Diapositivas del modelo de deliberacion curriculoUgel 09
Este documento presenta cuatro modelos de diseño curricular: el modelo deliberativo, el modelo práctico, el modelo naturalista y el modelo constructivo. Cada modelo se caracteriza por su enfoque particular en el proceso de diseño curricular, incluyendo aspectos como la participación de docentes y estudiantes, y la integración de la teoría con la práctica educativa. El documento provee detalles sobre los componentes y características distintivas de cada uno de los cuatro modelos de diseño curricular.
Este perfil profesional presenta a Sandra Milena Camacho Martínez, una persona dinámica y proactiva con habilidades en sistemas de información y relaciones interpersonales. Detalla su experiencia laboral en cargos como asesora de ventas y operaria para varias empresas entre los años 2007-2012. Adicionalmente, incluye su información personal, académica y de contacto, así como referencias familiares y personales.
Este documento describe la tercera fase del diseño curricular, el Perfil de Ingreso. El Perfil de Ingreso identifica los conocimientos, habilidades y actitudes deseables que debe poseer un aspirante para incorporarse a un plan de estudios. Incluye los antecedentes académicos formales requeridos y los requerimientos administrativos que debe cumplir el aspirante. El Perfil de Ingreso sirve como criterio de selección y parámetro para regularizar a los estudiantes que ingresan al programa educativo.
La educación en la Alta Edad Media experimentó un declive cultural tras la caída del Imperio Romano. Se desarrolló una escuela cristiana que enseñaba principalmente textos religiosos. Con el tiempo surgieron las primeras universidades, como resultado de la aparición de maestros independientes y clérigos vagantes que enseñaban en distintas ciudades. Las universidades medievales se estructuraron en facultades como Artes, Medicina, Derecho y Teología.
Juan Camilo Montoya Ríos es un joven colombiano nacido en 1991 en Medellín, Antioquia. Completó sus estudios primarios y secundarios en el Liceo Santa Rosa de Lima en Medellín. Ha tomado cursos de cocina básica e intermediaria en el SENA. Aunque actualmente no tiene experiencia laboral, disfruta de la gastronomía y espera convertirse en chef para abrir su propio restaurante internacional en el futuro.
La Universidad surgió en la Baja Edad Media como resultado de varios factores, incluyendo el aumento de la población entre los siglos XI y XIV, los cambios en la organización social y económica, el surgimiento de la burguesía y las ciudades, y el deseo de saber que dio origen al Renacimiento. Las primeras universidades formales se establecieron en ciudades como Bolonia, París y Oxford, y se organizaron en torno a facultades como Artes, Medicina, Derecho y Teología.
Angelica Maria Marulanda Ramirez es una auxiliar administrativa con experiencia en manejo de archivo clinico, facturacion, promocion y prevencion en salud, glosas y atencion al usuario. Actualmente trabaja como auxiliar administrativo en el Hospital de La Ceja y busca aumentar sus conocimientos en el area laboral y personal.
La educación en la esclavitud. por: jenny costajennycosta20
El documento resume la educación durante la época esclavista. Los esclavos carecían de derechos y eran considerados propiedad, sujetos a explotación cruel. La educación solo beneficiaba a los hijos de los esclavistas y pretendía formar guerreros obedientes. La educación de los hijos de esclavos se enfocaba en soportar condiciones difíciles para servir a sus amos, mientras que a los hijos de esclavistas se les enseñaba sobre política, religión y administración para mantener el control.
Diapositivas del modelo de deliberacion curriculoUgel 09
Este documento presenta cuatro modelos de diseño curricular: el modelo deliberativo, el modelo práctico, el modelo naturalista y el modelo constructivo. Cada modelo se caracteriza por su enfoque particular en el proceso de diseño curricular, incluyendo aspectos como la participación de docentes y estudiantes, y la integración de la teoría con la práctica educativa. El documento provee detalles sobre los componentes y características distintivas de cada uno de los cuatro modelos de diseño curricular.
Este perfil profesional presenta a Sandra Milena Camacho Martínez, una persona dinámica y proactiva con habilidades en sistemas de información y relaciones interpersonales. Detalla su experiencia laboral en cargos como asesora de ventas y operaria para varias empresas entre los años 2007-2012. Adicionalmente, incluye su información personal, académica y de contacto, así como referencias familiares y personales.
Este documento describe la tercera fase del diseño curricular, el Perfil de Ingreso. El Perfil de Ingreso identifica los conocimientos, habilidades y actitudes deseables que debe poseer un aspirante para incorporarse a un plan de estudios. Incluye los antecedentes académicos formales requeridos y los requerimientos administrativos que debe cumplir el aspirante. El Perfil de Ingreso sirve como criterio de selección y parámetro para regularizar a los estudiantes que ingresan al programa educativo.
La hoja de vida presenta los datos personales y la formación académica de Pamela Katherine Almeida Guevara, quien nació en Shell en 1994 y actualmente estudia Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Habla español como lengua materna e inglés a nivel medio, y sus pasatiempos favoritos son leer, escuchar música y practicar deportes como basketball y natación. Su meta es graduarse como médico y continuar estudios de posgrado en Pediatría o Cirugía Estética.
Este documento compara los sistemas educativos de España, Argentina, Venezuela, Brasil, Chile y México. Describe las diferentes etapas de cada sistema como preescolar, primaria, secundaria y superior. También incluye las bases políticas que rigen la educación en cada país como las leyes y normativas correspondientes.
Ordenes religiosas en la nueva españa mapaZyanya Zamora
Lic. Ana Karen Ponce Zamora es una profesional en Ciencias de la Educación. Zamora se graduó con una licenciatura en Ciencias de la Educación y actualmente trabaja en el campo de la educación.
El documento describe el sistema educativo de un país, dividiéndolo en varias etapas: educación inicial de 0 a 6 años, educación básica obligatoria de 6 a 15 años, educación media diversificada y superior de 2 a 3 años, y educación superior de pregrado de 3 a 5 años y postgrado de 1 a 4 años. También menciona la educación especial, eclesiástica, militar, para las artes y de adultos.
Este documento presenta un resumen de las principales ramas de la filosofía como la ética, lógica, estética, metafísica y epistemología. También describe brevemente algunos contenidos de la filosofía como introducción a la filosofía, lógica, ética y política. Además, ofrece definiciones y ejemplos de conceptos como la ética, estética, arte, lógica y metafísica.
El documento describe la historia de las universidades desde su origen hasta la actualidad. Comenzó con escuelas en Grecia y Roma antes de que existieran las universidades. La Iglesia creó escuelas catedralicias para formar el clero. En el siglo XII, los profesores y estudiantes comenzaron a agruparse y surgieron las primeras universidades. La Universidad de Caracas se fundó en 1721 y fue el centro de la élite intelectual venezolana. Las universidades evolucionaron a través de los períodos colonial, republicano
El documento describe la evolución histórica de las universidades desde su origen en la Edad Media hasta la actualidad. Originalmente eran organismos autónomos financiados por los estudiantes, pero con el tiempo pasaron a ser controladas por el Estado y la Iglesia. Hoy en día, las universidades enfrentan desafíos como la privatización, mercantilización e internacionalización que han debilitado su autonomía.
La gramática tradicional se desarrolló en la antigua Grecia donde los sofistas como Protágoras reflexionaron sobre el lenguaje y distinguieron diferentes tipos de oraciones. Más tarde, Platón y Aristóteles contribuyeron al estudio del lenguaje al definir conceptos como el nombre y el predicado. Escuelas como la estoica y gramáticos como Dionisio de Tracia y Panini analizaron aspectos fonéticos y morfológicos del lenguaje sentando las bases de la lingüística moderna.
Facultades y lugares emblemáticos de la UCE - Valentina AcuñaValentina Acuña
El documento presenta las diferentes facultades y sitios emblemáticos de la Universidad Central del Ecuador, incluyendo 21 facultades académicas y 10 lugares destacados como el Reloj Solar, el Museo Antropológico y la Plaza Indoamérica. Cada sección contiene ilustraciones de las facultades u objetos con su respectiva descripción y fuente.
El documento proporciona una historia general de la universidad desde sus orígenes en la antigüedad hasta la actualidad. Comienza con las primeras universidades en la Edad Media en ciudades como Bolonia, Oxford y Cambridge. Luego describe el desarrollo de las universidades modernas con características como la autonomía, el cogobierno y la vinculación entre docencia e investigación. Finalmente, presenta un ranking de las primeras 100 universidades del mundo según su reputación.
Este documento es la hoja de vida de Alba Lucia Arenas Moreno. Presenta sus datos personales como nombre, cédula, fecha y lugar de nacimiento, estado civil, ciudad, dirección, teléfono y correo electrónico. También incluye su perfil personal, formación académica, experiencia laboral, cursos realizados y referencias familiares y personales.
El documento describe el método activo de Piaget, el cual se centra en la participación del alumno en lugar del profesor como transmisor de conocimiento. El método activo se caracteriza por (1) estar centrado en los estudiantes, (2) partir de sus intereses y necesidades, (3) respetar su espontaneidad, (4) permitir comunicación horizontal entre estudiantes y profesor, (5) ser vital y (6) social. El proceso técnico involucra dinámicas, planteamiento del tema, experiencias, conceptualización, aplicación
Este documento es la hoja de vida de Irlen Dayany Jiménez Martínez. Presenta su información personal y de contacto, sus estudios universitarios en Ingeniería Ambiental y secundarios en Bachiller Comercial, su experiencia laboral como guardián de ciclovía en el Instituto Distrital para la Recreación y Deporte, y sus referencias laborales y personales.
Educacion de las mujeres en la epoca prehispanicaJuan Contreras
La educación para las mujeres en la época prehispánica en México se limitaba principalmente al hogar, donde las madres les enseñaban tareas domésticas. Los hombres podían acceder a una educación formal en instituciones como Calmécac y Telpochcalli, mientras que a las mujeres solo se les permitía participar en Cuicacalli para aprender música. Las mujeres tenían estrictas reglas de comportamiento y eran castigadas físicamente si las violaban. La única educación formal disponible para algunas mujeres de la nobleza era en ichpochcalli
Este documento describe la educación en las antiguas culturas de China, Egipto, Babilonia e India antes del siglo I d.C., caracterizadas por monarquías sostenidas por clases guerreras y sacerdotales. La clase sacerdotal transmitía la ciencia acumulada de forma oral y escrita. También cubre la educación hebrea, precolombina en los imperios Inca y Azteca, con instituciones educativas como yachayhuasi, amauta, telpochcalli y calmecac.
El pensamiento pedagógico renacentista se caracterizó por la revalorización de la cultura greco-romana, una educación más práctica que incluía la cultura del cuerpo y métodos más agradables. Los principales educadores renacentistas como Vittorino da Feltre, Erasmo Desiderio, Juan Luis Vives, Francois Rabelais y Michel de Montaigne criticaron el formalismo escolástico y propusieron una educación más individualizada, basada en la observación, los ejercicios físicos y el desarrollo de las aptitudes person
El documento describe brevemente la historia de la educación organizada desde el antiguo Egipto y China hasta la época moderna en México. Algunos hitos importantes incluyen el establecimiento de las primeras escuelas formales en China, las enseñanzas de Sócrates y Platón en Grecia sobre el pensamiento lógico y la sociedad perfecta, la creación de la Universidad de Nalanda en India con más de 10,000 estudiantes, y el establecimiento de la educación gratuita y obligatoria en México en el siglo XX
La educación durante la Edad Media en Europa estuvo dominada por la Iglesia y se centró en la religión cristiana. La Iglesia estableció escuelas episcopales y monásticas que enseñaban la Biblia, ley eclesiástica y moral cristiana. Más adelante surgieron las universidades para estudiar temas como derecho y medicina. La educación gremial también se desarrolló para enseñar oficios y la educación caballeresca promovió ideales militares. Durante la crisis del feudalismo, la contr
Este documento describe los elementos fundamentales del fenómeno comunicativo, incluyendo el mensaje, emisor, receptor, canal y un diagrama que muestra el proceso de comunicación. Define cada elemento y proporciona un ejemplo de una pareja que se comunica a distancia a través de Internet, con la novia como emisor y el novio como receptor.
Elizabeth Yolanda Revelo Hidalgo nació en Quito, Ecuador en 1988. Estudió en la Escuela "La Providencia" y el Colegio Nacional Experimental Femenino Espejo. Se graduó de la Universidad Central del Ecuador en 2010 con un título en Fisioterapia. Habla inglés básico y ha tomado cursos en informática, primeros auxilios y inglés. Ha trabajado como cajera en Entredulces Condado Shopping Norte y como ayudante de servicio al cliente en Movistar. Proporciona referencias de la Dra. Glad
Este documento ofrece tres opciones para una actividad navideña: hacer una tarjeta de Navidad, poner una postal en el medio o escuchar un villancico mientras se realiza una actividad.
Este documento describe las ventajas de implementar aulas virtuales en colegios. Las aulas virtuales permiten extender las clases más allá del horario escolar y ofrecen herramientas para que profesores y estudiantes interactúen y compartan información de manera remota. Cada profesor puede crear un aula virtual para cada curso con calendarios, anuncios y foros de discusión. Esto enriquece la experiencia educativa para todos los involucrados.
La hoja de vida presenta los datos personales y la formación académica de Pamela Katherine Almeida Guevara, quien nació en Shell en 1994 y actualmente estudia Medicina en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Habla español como lengua materna e inglés a nivel medio, y sus pasatiempos favoritos son leer, escuchar música y practicar deportes como basketball y natación. Su meta es graduarse como médico y continuar estudios de posgrado en Pediatría o Cirugía Estética.
Este documento compara los sistemas educativos de España, Argentina, Venezuela, Brasil, Chile y México. Describe las diferentes etapas de cada sistema como preescolar, primaria, secundaria y superior. También incluye las bases políticas que rigen la educación en cada país como las leyes y normativas correspondientes.
Ordenes religiosas en la nueva españa mapaZyanya Zamora
Lic. Ana Karen Ponce Zamora es una profesional en Ciencias de la Educación. Zamora se graduó con una licenciatura en Ciencias de la Educación y actualmente trabaja en el campo de la educación.
El documento describe el sistema educativo de un país, dividiéndolo en varias etapas: educación inicial de 0 a 6 años, educación básica obligatoria de 6 a 15 años, educación media diversificada y superior de 2 a 3 años, y educación superior de pregrado de 3 a 5 años y postgrado de 1 a 4 años. También menciona la educación especial, eclesiástica, militar, para las artes y de adultos.
Este documento presenta un resumen de las principales ramas de la filosofía como la ética, lógica, estética, metafísica y epistemología. También describe brevemente algunos contenidos de la filosofía como introducción a la filosofía, lógica, ética y política. Además, ofrece definiciones y ejemplos de conceptos como la ética, estética, arte, lógica y metafísica.
El documento describe la historia de las universidades desde su origen hasta la actualidad. Comenzó con escuelas en Grecia y Roma antes de que existieran las universidades. La Iglesia creó escuelas catedralicias para formar el clero. En el siglo XII, los profesores y estudiantes comenzaron a agruparse y surgieron las primeras universidades. La Universidad de Caracas se fundó en 1721 y fue el centro de la élite intelectual venezolana. Las universidades evolucionaron a través de los períodos colonial, republicano
El documento describe la evolución histórica de las universidades desde su origen en la Edad Media hasta la actualidad. Originalmente eran organismos autónomos financiados por los estudiantes, pero con el tiempo pasaron a ser controladas por el Estado y la Iglesia. Hoy en día, las universidades enfrentan desafíos como la privatización, mercantilización e internacionalización que han debilitado su autonomía.
La gramática tradicional se desarrolló en la antigua Grecia donde los sofistas como Protágoras reflexionaron sobre el lenguaje y distinguieron diferentes tipos de oraciones. Más tarde, Platón y Aristóteles contribuyeron al estudio del lenguaje al definir conceptos como el nombre y el predicado. Escuelas como la estoica y gramáticos como Dionisio de Tracia y Panini analizaron aspectos fonéticos y morfológicos del lenguaje sentando las bases de la lingüística moderna.
Facultades y lugares emblemáticos de la UCE - Valentina AcuñaValentina Acuña
El documento presenta las diferentes facultades y sitios emblemáticos de la Universidad Central del Ecuador, incluyendo 21 facultades académicas y 10 lugares destacados como el Reloj Solar, el Museo Antropológico y la Plaza Indoamérica. Cada sección contiene ilustraciones de las facultades u objetos con su respectiva descripción y fuente.
El documento proporciona una historia general de la universidad desde sus orígenes en la antigüedad hasta la actualidad. Comienza con las primeras universidades en la Edad Media en ciudades como Bolonia, Oxford y Cambridge. Luego describe el desarrollo de las universidades modernas con características como la autonomía, el cogobierno y la vinculación entre docencia e investigación. Finalmente, presenta un ranking de las primeras 100 universidades del mundo según su reputación.
Este documento es la hoja de vida de Alba Lucia Arenas Moreno. Presenta sus datos personales como nombre, cédula, fecha y lugar de nacimiento, estado civil, ciudad, dirección, teléfono y correo electrónico. También incluye su perfil personal, formación académica, experiencia laboral, cursos realizados y referencias familiares y personales.
El documento describe el método activo de Piaget, el cual se centra en la participación del alumno en lugar del profesor como transmisor de conocimiento. El método activo se caracteriza por (1) estar centrado en los estudiantes, (2) partir de sus intereses y necesidades, (3) respetar su espontaneidad, (4) permitir comunicación horizontal entre estudiantes y profesor, (5) ser vital y (6) social. El proceso técnico involucra dinámicas, planteamiento del tema, experiencias, conceptualización, aplicación
Este documento es la hoja de vida de Irlen Dayany Jiménez Martínez. Presenta su información personal y de contacto, sus estudios universitarios en Ingeniería Ambiental y secundarios en Bachiller Comercial, su experiencia laboral como guardián de ciclovía en el Instituto Distrital para la Recreación y Deporte, y sus referencias laborales y personales.
Educacion de las mujeres en la epoca prehispanicaJuan Contreras
La educación para las mujeres en la época prehispánica en México se limitaba principalmente al hogar, donde las madres les enseñaban tareas domésticas. Los hombres podían acceder a una educación formal en instituciones como Calmécac y Telpochcalli, mientras que a las mujeres solo se les permitía participar en Cuicacalli para aprender música. Las mujeres tenían estrictas reglas de comportamiento y eran castigadas físicamente si las violaban. La única educación formal disponible para algunas mujeres de la nobleza era en ichpochcalli
Este documento describe la educación en las antiguas culturas de China, Egipto, Babilonia e India antes del siglo I d.C., caracterizadas por monarquías sostenidas por clases guerreras y sacerdotales. La clase sacerdotal transmitía la ciencia acumulada de forma oral y escrita. También cubre la educación hebrea, precolombina en los imperios Inca y Azteca, con instituciones educativas como yachayhuasi, amauta, telpochcalli y calmecac.
El pensamiento pedagógico renacentista se caracterizó por la revalorización de la cultura greco-romana, una educación más práctica que incluía la cultura del cuerpo y métodos más agradables. Los principales educadores renacentistas como Vittorino da Feltre, Erasmo Desiderio, Juan Luis Vives, Francois Rabelais y Michel de Montaigne criticaron el formalismo escolástico y propusieron una educación más individualizada, basada en la observación, los ejercicios físicos y el desarrollo de las aptitudes person
El documento describe brevemente la historia de la educación organizada desde el antiguo Egipto y China hasta la época moderna en México. Algunos hitos importantes incluyen el establecimiento de las primeras escuelas formales en China, las enseñanzas de Sócrates y Platón en Grecia sobre el pensamiento lógico y la sociedad perfecta, la creación de la Universidad de Nalanda en India con más de 10,000 estudiantes, y el establecimiento de la educación gratuita y obligatoria en México en el siglo XX
La educación durante la Edad Media en Europa estuvo dominada por la Iglesia y se centró en la religión cristiana. La Iglesia estableció escuelas episcopales y monásticas que enseñaban la Biblia, ley eclesiástica y moral cristiana. Más adelante surgieron las universidades para estudiar temas como derecho y medicina. La educación gremial también se desarrolló para enseñar oficios y la educación caballeresca promovió ideales militares. Durante la crisis del feudalismo, la contr
Este documento describe los elementos fundamentales del fenómeno comunicativo, incluyendo el mensaje, emisor, receptor, canal y un diagrama que muestra el proceso de comunicación. Define cada elemento y proporciona un ejemplo de una pareja que se comunica a distancia a través de Internet, con la novia como emisor y el novio como receptor.
Elizabeth Yolanda Revelo Hidalgo nació en Quito, Ecuador en 1988. Estudió en la Escuela "La Providencia" y el Colegio Nacional Experimental Femenino Espejo. Se graduó de la Universidad Central del Ecuador en 2010 con un título en Fisioterapia. Habla inglés básico y ha tomado cursos en informática, primeros auxilios y inglés. Ha trabajado como cajera en Entredulces Condado Shopping Norte y como ayudante de servicio al cliente en Movistar. Proporciona referencias de la Dra. Glad
Este documento ofrece tres opciones para una actividad navideña: hacer una tarjeta de Navidad, poner una postal en el medio o escuchar un villancico mientras se realiza una actividad.
Este documento describe las ventajas de implementar aulas virtuales en colegios. Las aulas virtuales permiten extender las clases más allá del horario escolar y ofrecen herramientas para que profesores y estudiantes interactúen y compartan información de manera remota. Cada profesor puede crear un aula virtual para cada curso con calendarios, anuncios y foros de discusión. Esto enriquece la experiencia educativa para todos los involucrados.
Las tic y su impacto en la enseñanza aprendizaje virtualAlvaro Paredes
Este documento describe varias herramientas tecnológicas colaborativas útiles para la enseñanza y el aprendizaje virtual. Explica brevemente las herramientas de mensajería como el correo electrónico y el chat, las herramientas colaborativas como los sitios web 2.0, blogs, redes sociales y wikis, las herramientas para compartir recursos multimedia, y las herramientas de acceso rápido a contenidos como marcadores sociales y lectores RSS. El documento proporciona ejemplos de cómo
Cinco herramientas de la Web 20.0 que se aplican en el campo de la medicina, en la mayoría gratuitos y que son para aplicación tanto personal como docente.
El documento discute el uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Reconoce que los estudiantes de hoy son nativos digitales y que los medios facilitan un aprendizaje dinámico y motivador. Explica que los medios permiten transferir conocimientos teóricos a prácticos e intercambiar información entre estudiantes y profesores. También advierte sobre riesgos del uso ineficiente de Internet como exponer información personal o caer en adicción y ofrece recomendaciones a padres y doc
Este documento presenta algunos de los problemas más comunes con las presentaciones de diapositivas y ofrece consejos para mejorarlas. En pocas oraciones, resume que las presentaciones a menudo contienen demasiado texto que distrae al público, usan plantillas predeterminadas que limitan la creatividad, y cometen errores como incluir muchos niveles de puntos de lista, usar colores poco claros, y contener gráficos complejos. El documento sugiere que las presentaciones deben enfocarse en comunicar el mensaje de manera visual para conectar con la aud
Pasos para elaborar un proyecto educativoSofia Mendoza
Un proyecto educativo es un conjunto de actividades diseñadas para lograr objetivos y metas preestablecidas en un lugar y tiempo determinados con recursos específicos. Un proyecto implica identificar una necesidad y diseñar actividades para satisfacerla. Las etapas clave de un proyecto son analizar la situación, seleccionar un problema, definir objetivos, justificar el proyecto, planificar acciones, identificar recursos y evaluar resultados.
Artificial intelligence (AI) is everywhere, promising self-driving cars, medical breakthroughs, and new ways of working. But how do you separate hype from reality? How can your company apply AI to solve real business problems?
Here’s what AI learnings your business should keep in mind for 2017.
Este documento describe los conceptos de entornos personales de aprendizaje (PLE) y la web 2.0. Explica que un PLE utiliza herramientas en línea gratuitas como blogs, wikis y redes sociales para organizar el aprendizaje individual. También destaca las características de un PLE efectivo como fijar objetivos de aprendizaje, aprender a tu propio ritmo y desarrollar habilidades digitales de por vida. El documento guía al lector en la creación de su propio PLE mediante el uso de plataformas
Este documento describe un curso sobre el desarrollo de ambientes personales de aprendizaje (PLE) para docentes de nivel secundario. El curso consiste en 16 horas presenciales más actividades extraclase y una evaluación final escrita no presencial. El objetivo es enseñar a los docentes a buscar información en la web, organizar espacios digitales para procesar la información y compartirla con otros.
La tecnología Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar en línea a través de herramientas de código abierto y colaborativas que son fáciles de aprender y adaptables. Esto ofrece ventajas en los procesos educativos al permitir que docentes difundan ideas y se comuniquen con estudiantes, y que estudiantes reciban información y produzcan su propio contenido. Algunos ejemplos de la Web 2.0 son blogs, bookmarks, redes sociales y wikis.
Este documento explica qué son un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y un PLN (Red Personal de Aprendizaje). Un PLE es un entorno de aprendizaje diseñado por el estudiante usando herramientas digitales como blogs y repositorios. Un PLE convierte al estudiante en responsable de organizar sus propios contenidos didácticos. Un PLN son las conexiones que el estudiante hace con otras personas a través de redes sociales para interactuar y compartir conocimiento. Un PLN ayuda al aprendizaje colabor
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje (conductismo, procesamiento cognitivo de la información, constructivismo) y las tecnologías digitales asociadas a cada una. Describe herramientas TIC como webcomic, audacity y webquest y cómo se relacionan con diferentes teorías del aprendizaje. Finalmente, explica cómo varias herramientas TIC como blogs, redes sociales y Google Earth pueden usarse de acuerdo a múltiples enfoques teóricos.
Este documento argumenta que el aprendizaje debe ser social y abierto, estableciendo una sinergia entre la metodología y la tecnología. Enfatiza que lo más importante son las ideas y actividades, no las herramientas tecnológicas específicas. Propone que debemos pensar en el diálogo, la colaboración y la democratización del conocimiento, más que en herramientas individuales. También describe cómo las herramientas web 2.0 como wikis, blogs y entornos personales de aprendizaje pueden facilitar un apre
Este documento presenta los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que permiten a los estudiantes administrar su propio aprendizaje utilizando herramientas tecnológicas. Los PLE tienen tres componentes: leer conocimiento en línea, compartir y reflexionar a través de redes sociales, y hacer y reflexionar mediante la práctica. También describe herramientas como Google, Wikipedia, YouTube, Facebook, blogs y Twitter que pueden usarse para leer, compartir y crear contenido como parte de un PLE.
El documento describe los PLE (redes personales de aprendizaje) y su papel en los procesos de aprendizaje. Explica que un PLE no es un software sino una red de recursos, herramientas y contactos que cada persona gestiona de forma personalizada para aprender de manera informal y colaborativa. También presenta un proyecto llamado DIPRO 2.0 que utiliza un PLE para capacitar profesores universitarios en el uso educativo de las TIC.
Este documento presenta un resumen de lo que es un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Brevemente, un PLE es el conjunto de herramientas, recursos y actividades que un estudiante utiliza para gestionar su propio aprendizaje de manera autónoma, incluyendo objetivos, contenidos y procesos. Un PLE involucra el uso de herramientas web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales para crear una red personal de aprendizaje y compartir información.
Las redes sociales y la web 2.0 han revolucionado el sector del e-learning. El Social Learning es sin duda una tendencia cada vez más consolidada, lo cual hace necesario contemplar su uso en el proceso de aprendizaje. Formación Digital, ya tiene en marcha un proyecto para el sector turístico llamado Red de Conocimiento Turístico www.thinkintourism.com , que incorpora lo último en metodología 2.0 y social learning.
Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), los cuales son conjuntos de herramientas, fuentes de información y actividades que cada persona utiliza para aprender de forma permanente. Un PLE incluye herramientas para la lectura, la reflexión y la interacción con otros, y permite a los estudiantes personalizar su aprendizaje accediendo a información en línea y mediante el uso de redes sociales. Los PLE representan un desafío a la educación tradicional al dar más protagonismo al estudiante y permitir conten
Este documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), los cuales son conjuntos de herramientas, fuentes de información y actividades que cada persona utiliza para aprender de forma permanente. Explica que un PLE incluye herramientas para leer, reflexionar y compartir información, y que promueve que los estudiantes busquen oportunidades de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades a través de recursos en línea de manera personalizada. También destaca que los PLE implican la participación en comunidades formadas
Este documento describe los recursos educativos de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en la educación. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido. Aunque a menudo se ven como entretenimiento, estas herramientas como wikis, blogs, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales pueden utilizarse como recursos educativos si se aprovechan sus ventajas y se mitigan sus desventajas. El documento proporciona ejemplos de cómo usar estos recursos para compartir material, colaborar
Para conformar un repositorio de objetos de aprendizaje se requiere una colección de elementos con un ciclo de vida, personalización, herramientas de búsqueda y recopilación, evaluación, meta-etiquetado, administración de contenidos y derechos, presentación, interoperabilidad y consideraciones técnicas. La web social propicia aprendizajes esperados y habilidades digitales a través de herramientas colaborativas que generan comunidades apoyadas en el diálogo. En México existen repositorios como H
Este documento describe cómo la educación ya no está limitada al aula tradicional debido a Internet y las nuevas tecnologías. Ahora, los estudiantes son protagonistas activos que crean y comparten contenido en lugar de ser meros observadores pasivos. La educación expandida significa cambiar metodologías, roles y cómo se aprende para basarse más en la colaboración. El futuro de la educación requiere una reinvención del sistema tradicional para aprovechar mejor las oportunidades que brindan las nuevas formas de aprendizaje.
El documento describe el concepto de e-learning o aprendizaje electrónico, que se refiere a la transmisión de enseñanza o adquisición de conocimientos utilizando un ordenador. También discute las ventajas y retos del e-learning, así como factores que pueden frustrar a estudiantes y profesores en el aprendizaje en línea. Finalmente, presenta diversas herramientas digitales para el aprendizaje y la evaluación en entornos de e-learning.
Este documento resume una presentación sobre el impacto de las redes sociales en el e-learning. Explora cómo las redes sociales pueden integrarse en entornos de aprendizaje como LMS, PLE y PLN. También discute cómo las redes sociales permiten nuevas formas de colaboración y aprendizaje informal entre estudiantes.
The document discusses various tools for creating and publishing educational content, including Ardora, Constructor, Cuardernia, EdiLimes, Hot Dog, Lams, Malted, Squeak, and ITE. It explains that these tools allow teachers to develop digital materials to transmit knowledge and ideas more effectively. The tools create interactive educational objects and packages that can be shared online or in the classroom.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
3. CÓMO SE PUEDE CREAR UN
PLE
PLE puede estar compuesto por
• Herramientas de producción
•Colaboración e intercambio de herramientas
• Comunicación
• Herramientas de almacenamiento
• La agregación de contenido
• Agregación de personas
• La agregación de software
• Gestión de la identidad
• APIs y protocolos
4. BENEFICIOS E INCOVENIENTES
DE LOS PLEs (1)
BENEFICIOS INCONVENIENTES
• Crear un repositorio de material • Numerosas herramientas puede
sobre un tema en particular ser abrumador
• Organización del material de una • Niveles de habilidad y
manera personal.
alfabetización informática
• Aprender en el tiempo y lugar que
se ajuste a las necesidades • Diferentes puntos de vista
personales pedagógicos
• Aprender a lo largo de la vida • Acceso a software y tecnología
• Utilizar todas las herramientas y limitada
dispositivos que desee • Protección de datos y seguridad
• Interacción con amigos y
comunidades • La conciliación de la naturaleza
• Explorar temas de manera informal estructurada de la educación
• Reflexionar sobre su propio formal con los atributos informales
aprendizaje de aprendizaje en red
1. Making learning personal – enhancing technology to meet the needs of 21st Century learners, Karen Velasco
5. MODELO DE PLE
Wiki
Facebook MindMeister
Twitter GoogleDocs
Google Sites
Redes Colaboración
Dropbox
MI PLE Email
You Tube
Flickr
Slideshare
Publicación
Power Point
Blogger
Información de Google Reader
Google seguimiento Tweet Deck
Bing Recopilación de
Foofind Información
6. PLN - DEFINICIÓN
Se basa en el funcionamiento de
redes sociales, pero enfocado en
el aprendizaje formal o informal
7. COMO CONSTRUIR UNA PLN
• OBJETIVO PROFESIONAL O
INTERES PERSONALES
COMUNES
• TÉCNICAS Y PRÁCTICAS
• Componentes de (HABITOS DE REDES)
PLN • BASES PARA LA SELECCIÓN
• INFRAESTRUCTURA PARA
ATRAER Y ORGANIZAR EL
CONTENIDO
8. BENEFICIOS DE PLN
• Acceso a las comunidades
globales de aprendizaje
• Un lugar para discutir y explorar
con los demás
• Muchas otras fuentes de
información y conocimiento
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizajes auto-dirigidos e
informales
9. DISEÑANDO UNA PLN
Bajo Perfil
Alto Perfil Baja Comunicación
Alta Comunicación Medio: A medida que
Medio: Distribución avanza
Alto Perfil
Baja Bajo Perfil
Comunicación Baja
Medio: A Comunicación
medida que Medio:
avanza Distribución
10. CONCLUSIÓN
Debido a la potencia, versatilidad y potencial educativo, los
recursos y aplicaciones de la Web 2.0 y las redes sociales están
llamados a modificar de forma sustancial el proceso enseñanza-
aprendizaje 2.
En este sentido los entornos personales de aprendizaje (PLE,
Personal Learning Environment) y las redes personales de
aprendizaje (PLN, Personal Learning Network), ambos conceptos,
mutuamente relacionados entre sí, definen un escenario en el cual
los alumnos y docentes tienen la capacidad de integrar distintas
herramientas y servicios en entornos de aprendizaje, accesibles
vía web, capaces de proporcionarles las aplicaciones, contenidos
y materiales necesarios para atender a sus propios intereses,
ritmos y condiciones de aprendizaje.
2. Propuestas TIC para el área de la Lengua, Eduardo-Marítn Larequi García