Este documento presenta una guía de plan de mejoramiento para estudiantes de sexto grado sobre los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio. Incluye actividades como selección múltiple, emparejamiento de términos, preguntas y respuestas, y pruebas para reforzar los conceptos clave de cada sistema y cómo se relacionan entre sí. El objetivo es apoyar y fortalecer los temas vistos en el segundo período a través de estrategias de mejora y nivelación.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo del cuerpo humano. Las preguntas cubren temas como la función de los glóbulos rojos, blancos y plaquetas, las partes del corazón, los tipos de vasos sanguíneos, la circulación pulmonar, la función de los pulmones, riñones e intestinos, y las causas comunes de enfermedades respiratorias.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales sobre el Sistema Circulatorio para estudiantes de 5° básico. La prueba contiene preguntas sobre las cavidades del corazón, los componentes de la sangre, la función de la circulación, y el recorrido de la sangre a través del cuerpo. El estudiante debe identificar estructuras, responder preguntas de verdadero o falso, emparejar definiciones con conceptos, y completar un esquema sobre la circulación de la sangre.
Este documento presenta una guía de repaso para una prueba sobre el sistema circulatorio. Incluye preguntas sobre la función del sistema circulatorio y su relación con la nutrición, los componentes del sistema cardiovascular, los elementos más abundantes en la sangre, la función de los vasos sanguíneos, las diferencias entre arterias y venas, y condiciones que aumentan la frecuencia cardíaca y respiratoria. También incluye actividades como rotular estructuras del corazón, identificar vasos sanguíneos y válvulas, comparar glóbulos ro
El documento describe el sistema circulatorio y sus objetivos de identificar los niveles de organización del cuerpo humano, describir la función de los sistemas circulatorio, respiratorio y otros, y reconocer los principales órganos y su función. Explica que el sistema circulatorio está formado por el corazón, la sangre y los vasos sanguíneos, y su función es transportar nutrientes, oxígeno y desechos por el cuerpo.
Este documento presenta información sobre los sistemas del cuerpo humano. Explica que el sistema respiratorio permite la entrada de oxígeno a través de la nariz o boca hacia los pulmones, el sistema circulatorio transporta oxígeno y nutrientes por todo el cuerpo a través de la sangre, y el sistema excretor elimina desechos a través del ano y la uretra.
La circulación general es el recorrido de la sangre por todo el cuerpo excepto los pulmones, llevando oxígeno a los tejidos y recogiendo dióxido de carbono. La sangre pasa del ventrículo izquierdo a la aorta y luego a los capilares de todo el cuerpo, donde intercambia oxígeno y nutrientes por dióxido de carbono y desechos, antes de regresar a la aurícula derecha a través de las venas.
El documento presenta una prueba sobre el sistema circulatorio dividida en tres secciones. La primera sección contiene términos emparejados relacionados con componentes de la sangre y el sistema circulatorio. La segunda sección incluye preguntas sobre conceptos básicos como qué ocurre cuando te haces una herida y cómo se relacionan los sistemas circulatorio, digestivo y respiratorio. La tercera sección consiste en 19 preguntas de selección múltiple sobre estructuras y funciones del corazón, vasos sanguíneos, células de
Este documento presenta un examen sobre el sistema circulatorio humano. Consiste en 10 preguntas de verdadero o falso, 3 preguntas de emparejamiento, y 5 preguntas de completar o explicar funciones relacionadas con el corazón, vasos sanguíneos, sangre y sus componentes. El estudiante debe responder correctamente las preguntas para obtener una buena nota en la evaluación sobre el sistema circulatorio.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo del cuerpo humano. Las preguntas cubren temas como la función de los glóbulos rojos, blancos y plaquetas, las partes del corazón, los tipos de vasos sanguíneos, la circulación pulmonar, la función de los pulmones, riñones e intestinos, y las causas comunes de enfermedades respiratorias.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales sobre el Sistema Circulatorio para estudiantes de 5° básico. La prueba contiene preguntas sobre las cavidades del corazón, los componentes de la sangre, la función de la circulación, y el recorrido de la sangre a través del cuerpo. El estudiante debe identificar estructuras, responder preguntas de verdadero o falso, emparejar definiciones con conceptos, y completar un esquema sobre la circulación de la sangre.
Este documento presenta una guía de repaso para una prueba sobre el sistema circulatorio. Incluye preguntas sobre la función del sistema circulatorio y su relación con la nutrición, los componentes del sistema cardiovascular, los elementos más abundantes en la sangre, la función de los vasos sanguíneos, las diferencias entre arterias y venas, y condiciones que aumentan la frecuencia cardíaca y respiratoria. También incluye actividades como rotular estructuras del corazón, identificar vasos sanguíneos y válvulas, comparar glóbulos ro
El documento describe el sistema circulatorio y sus objetivos de identificar los niveles de organización del cuerpo humano, describir la función de los sistemas circulatorio, respiratorio y otros, y reconocer los principales órganos y su función. Explica que el sistema circulatorio está formado por el corazón, la sangre y los vasos sanguíneos, y su función es transportar nutrientes, oxígeno y desechos por el cuerpo.
Este documento presenta información sobre los sistemas del cuerpo humano. Explica que el sistema respiratorio permite la entrada de oxígeno a través de la nariz o boca hacia los pulmones, el sistema circulatorio transporta oxígeno y nutrientes por todo el cuerpo a través de la sangre, y el sistema excretor elimina desechos a través del ano y la uretra.
La circulación general es el recorrido de la sangre por todo el cuerpo excepto los pulmones, llevando oxígeno a los tejidos y recogiendo dióxido de carbono. La sangre pasa del ventrículo izquierdo a la aorta y luego a los capilares de todo el cuerpo, donde intercambia oxígeno y nutrientes por dióxido de carbono y desechos, antes de regresar a la aurícula derecha a través de las venas.
El documento presenta una prueba sobre el sistema circulatorio dividida en tres secciones. La primera sección contiene términos emparejados relacionados con componentes de la sangre y el sistema circulatorio. La segunda sección incluye preguntas sobre conceptos básicos como qué ocurre cuando te haces una herida y cómo se relacionan los sistemas circulatorio, digestivo y respiratorio. La tercera sección consiste en 19 preguntas de selección múltiple sobre estructuras y funciones del corazón, vasos sanguíneos, células de
Este documento presenta un examen sobre el sistema circulatorio humano. Consiste en 10 preguntas de verdadero o falso, 3 preguntas de emparejamiento, y 5 preguntas de completar o explicar funciones relacionadas con el corazón, vasos sanguíneos, sangre y sus componentes. El estudiante debe responder correctamente las preguntas para obtener una buena nota en la evaluación sobre el sistema circulatorio.
Este documento resume los procesos de la nutrición y la circulación en el cuerpo humano. Explica que los alimentos son digeridos por el aparato digestivo y sus nutrientes son distribuidos por el sistema circulatorio a todas las células del cuerpo, mientras que los desechos son eliminados por el aparato excretor. Describe también que la sangre transporta oxígeno de los pulmones al resto del cuerpo y dióxido de carbono de regreso a los pulmones a través del ciclo cardíaco.
Este documento resume los cuatro sistemas principales involucrados en la nutrición y eliminación de desechos en el cuerpo humano: el sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Describe brevemente los órganos que componen cada sistema y sus funciones en la digestión de alimentos, transporte de nutrientes, intercambio de gases y eliminación de desechos.
Este documento resume los procesos de la nutrición, la respiración, la circulación y la excreción. Explica que la nutrición involucra el aparato digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Describe los pasos de la digestión y la absorción de nutrientes. Resume que la respiración implica la inspiración de oxígeno y la espiración de dióxido de carbono a través de los pulmones. Explica que la circulación implica que la sangre transporta oxígeno y nutrientes del corazón
Este documento presenta varias actividades sobre el sistema circulatorio humano. En la primera actividad, los estudiantes deben completar un texto con conceptos como vasos sanguíneos, circula la sangre, bomba y organismo. La segunda actividad relaciona partes del corazón con sus funciones, como las válvulas, ventrículos, aurículas y sístole. La tercera actividad pide ordenar las etapas del recorrido de la sangre a través del corazón y vasos sanguíneos. Las siguientes actividades incluyen complet
El documento describe los objetivos y contenidos de una lección sobre el sistema circulatorio. Los objetivos incluyen identificar los niveles de organización del cuerpo humano, describir la función de los sistemas circulatorio, digestivo, respiratorio, excretor y nervioso, y reconocer los principales órganos de estos sistemas y sus funciones. El contenido cubre las partes del sistema circulatorio como el corazón, la sangre, las células sanguíneas y los vasos sanguíneos, y explica sus funciones en el transporte de nutrientes
Guía de aprendizaje sistemas del cuerpo humanoCamila Diaz
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los sistemas del cuerpo humano dirigida a estudiantes de 5to año básico. La guía incluye actividades para identificar los principales órganos de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio a través de dibujos. También contiene preguntas de selección múltiple sobre estos sistemas y cuadros para completar con definiciones de sus componentes. El objetivo es que los estudiantes conozcan la ubicación y función de los órganos de est
El documento describe diferentes técnicas de separación de sólidos desde una suspensión, incluyendo filtración y centrifugación. La filtración usa una fuerza de gravedad y un medio filtrante soportado para separar los sólidos. La centrifugación usa una fuerza centrífuga para desplazar las partículas hacia abajo. El documento también discute varios métodos de filtración como filtración simple, a presión reducida y bajo calor o frío, así como diferentes medios filtrantes y soportes.
Este documento presenta el plan de mejoramiento para el segundo periodo del curso de física del undécimo grado en el Colegio Salesiano Juan del Rizzo. El plan fue desarrollado por el docente Francis Moreno Otero para el área de ciencias naturales y tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de los estudiantes en temas clave de física a través de estrategias como talleres prácticos y evaluaciones continuas.
Este documento es una guía de aprendizaje para estudiantes de octavo grado en un colegio salesiano. La guía contiene 23 ítems sobre conceptos básicos de átomos y enlaces químicos, incluyendo preguntas sobre modelos atómicos históricos, números atómicos y masivos, estructura atómica, configuraciones electrónicas, enlaces iónicos y covalentes, y números cuánticos. Los estudiantes deben responder las preguntas y completar ejercicios como dibujos de Lewis
Este documento resume conceptos básicos de química como la clasificación de la materia, las propiedades de los átomos y moléculas, y los modelos atómicos. Explica que los átomos son la unidad básica de la materia y están formados por protones, neutrones y electrones. Describe cómo se llenan los orbitales atómicos siguiendo reglas como el principio de Aufbau y el de exclusión de Pauli. Además, vincula la configuración electrónica de los elementos con su organización en la tabla periódic
Este documento describe los dos tipos principales de enlaces químicos: enlaces iónicos y enlaces covalentes. Los enlaces iónicos involucran la transferencia de electrones entre átomos con diferentes electronegatividades, mientras que los enlaces covalentes involucran el compartir de electrones entre átomos. También explica conceptos clave como la electronegatividad, los orbitales atómicos, y cómo estos conceptos dan forma a la estructura y propiedades de las moléculas.
Plan de mejoramiento octavo iii periodo tema nomenclatura quimica 2016Francis Moreno Otero
Este documento presenta 24 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como la tabla periódica, configuraciones electrónicas, fórmulas de óxidos e hidróxidos. El documento fue creado por la profesora Sara Lozano para su clase de octavo grado en el Colegio Salesiano Juan del Rizzo, con el objetivo de evaluar el aprendizaje de los estudiantes y proponer un plan de mejoramiento.
Este documento describe las etapas de producción de un texto expositivo, incluyendo mantener la coherencia y cohesión a través del uso de conectores y la estructura de párrafos, adecuar el registro al público objetivo, ajustar la intencionalidad y el equilibrio entre información nueva y conocida, y considerar la situación comunicativa y las relaciones intertextuales. También cubre aspectos sintácticos, léxicos y normativos para lograr un texto correcto.
Respuestas actividades guías de apoyo 1, 2, 3Heidy mu?z
Este documento contiene respuestas guías de apoyo para estudiantes de 1° medio de química. Incluye las respuestas a 15 preguntas de la Guía de Ejercicios #1 sobre la Tabla Periódica, con algunas preguntas sin desarrollar. También incluye una Guía de Ejercicios #2 sobre las configuraciones electrónicas y una Guía de Ejercicios #3 sobre propiedades periódicas con una sección de Verdadero/Falso. El documento proporciona material de estudio
El documento habla sobre la producción de textos. Explica que la producción de textos implica varias etapas como la planificación, redacción del primer borrador, revisión y corrección, y edición del texto final. También describe algunas estrategias para generar ideas y motivar la creación poética como usar versos generadores.
Este documento describe diferentes métodos para separar mezclas basados en las propiedades físicas de sus componentes. Explica que una mezcla es una combinación de dos o más materiales que no forman un compuesto y que sus componentes pueden separarse usando métodos físicos. Luego, detalla varias técnicas de separación como filtración, decantación, evaporación, centrifugación y magnetismo, ilustrando cada una con ejemplos.
La secuencia didáctica propone tres etapas para favorecer la producción de textos en los estudiantes: 1) La planificación, donde se define el propósito y destinatario del texto así como las ideas y estructura; 2) La textualización, donde se redacta el texto basado en el plan; y 3) La revisión, que implica leer el texto desde la perspectiva del lector para verificar la claridad y orden de las ideas y realizar ediciones para mejorarlo.
Los métodos de separación de mezclas se clasifican en físicos, químicos y mecánicos. Los métodos físicos incluyen decantación, filtración y destilación los cuales se basan en diferencias de propiedades como densidad o punto de ebullición. Los métodos químicos como la electrólisis y la gravimetría involucran reacciones químicas. Los métodos mecánicos usan fuerzas como la centrifugación para acelerar la separación.
Este documento describe diferentes métodos para separar mezclas, incluyendo filtración, tamizado, decantación y destilación. Explica que las mezclas de uso cotidiano pueden separarse mediante métodos físicos como los mencionados anteriormente, los cuales se basan en diferencias en el tamaño, densidad o punto de ebullición de los componentes de la mezcla.
Este documento resume los procesos de la nutrición y la circulación en el cuerpo humano. Explica que los alimentos son digeridos por el aparato digestivo y sus nutrientes son distribuidos por el sistema circulatorio a todas las células del cuerpo, mientras que los desechos son eliminados por el aparato excretor. Describe también que la sangre transporta oxígeno de los pulmones al resto del cuerpo y dióxido de carbono de regreso a los pulmones a través del ciclo cardíaco.
Este documento resume los cuatro sistemas principales involucrados en la nutrición y eliminación de desechos en el cuerpo humano: el sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Describe brevemente los órganos que componen cada sistema y sus funciones en la digestión de alimentos, transporte de nutrientes, intercambio de gases y eliminación de desechos.
Este documento resume los procesos de la nutrición, la respiración, la circulación y la excreción. Explica que la nutrición involucra el aparato digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. Describe los pasos de la digestión y la absorción de nutrientes. Resume que la respiración implica la inspiración de oxígeno y la espiración de dióxido de carbono a través de los pulmones. Explica que la circulación implica que la sangre transporta oxígeno y nutrientes del corazón
Este documento presenta varias actividades sobre el sistema circulatorio humano. En la primera actividad, los estudiantes deben completar un texto con conceptos como vasos sanguíneos, circula la sangre, bomba y organismo. La segunda actividad relaciona partes del corazón con sus funciones, como las válvulas, ventrículos, aurículas y sístole. La tercera actividad pide ordenar las etapas del recorrido de la sangre a través del corazón y vasos sanguíneos. Las siguientes actividades incluyen complet
El documento describe los objetivos y contenidos de una lección sobre el sistema circulatorio. Los objetivos incluyen identificar los niveles de organización del cuerpo humano, describir la función de los sistemas circulatorio, digestivo, respiratorio, excretor y nervioso, y reconocer los principales órganos de estos sistemas y sus funciones. El contenido cubre las partes del sistema circulatorio como el corazón, la sangre, las células sanguíneas y los vasos sanguíneos, y explica sus funciones en el transporte de nutrientes
Guía de aprendizaje sistemas del cuerpo humanoCamila Diaz
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre los sistemas del cuerpo humano dirigida a estudiantes de 5to año básico. La guía incluye actividades para identificar los principales órganos de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio a través de dibujos. También contiene preguntas de selección múltiple sobre estos sistemas y cuadros para completar con definiciones de sus componentes. El objetivo es que los estudiantes conozcan la ubicación y función de los órganos de est
El documento describe diferentes técnicas de separación de sólidos desde una suspensión, incluyendo filtración y centrifugación. La filtración usa una fuerza de gravedad y un medio filtrante soportado para separar los sólidos. La centrifugación usa una fuerza centrífuga para desplazar las partículas hacia abajo. El documento también discute varios métodos de filtración como filtración simple, a presión reducida y bajo calor o frío, así como diferentes medios filtrantes y soportes.
Este documento presenta el plan de mejoramiento para el segundo periodo del curso de física del undécimo grado en el Colegio Salesiano Juan del Rizzo. El plan fue desarrollado por el docente Francis Moreno Otero para el área de ciencias naturales y tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de los estudiantes en temas clave de física a través de estrategias como talleres prácticos y evaluaciones continuas.
Este documento es una guía de aprendizaje para estudiantes de octavo grado en un colegio salesiano. La guía contiene 23 ítems sobre conceptos básicos de átomos y enlaces químicos, incluyendo preguntas sobre modelos atómicos históricos, números atómicos y masivos, estructura atómica, configuraciones electrónicas, enlaces iónicos y covalentes, y números cuánticos. Los estudiantes deben responder las preguntas y completar ejercicios como dibujos de Lewis
Este documento resume conceptos básicos de química como la clasificación de la materia, las propiedades de los átomos y moléculas, y los modelos atómicos. Explica que los átomos son la unidad básica de la materia y están formados por protones, neutrones y electrones. Describe cómo se llenan los orbitales atómicos siguiendo reglas como el principio de Aufbau y el de exclusión de Pauli. Además, vincula la configuración electrónica de los elementos con su organización en la tabla periódic
Este documento describe los dos tipos principales de enlaces químicos: enlaces iónicos y enlaces covalentes. Los enlaces iónicos involucran la transferencia de electrones entre átomos con diferentes electronegatividades, mientras que los enlaces covalentes involucran el compartir de electrones entre átomos. También explica conceptos clave como la electronegatividad, los orbitales atómicos, y cómo estos conceptos dan forma a la estructura y propiedades de las moléculas.
Plan de mejoramiento octavo iii periodo tema nomenclatura quimica 2016Francis Moreno Otero
Este documento presenta 24 preguntas de opción múltiple sobre conceptos químicos como la tabla periódica, configuraciones electrónicas, fórmulas de óxidos e hidróxidos. El documento fue creado por la profesora Sara Lozano para su clase de octavo grado en el Colegio Salesiano Juan del Rizzo, con el objetivo de evaluar el aprendizaje de los estudiantes y proponer un plan de mejoramiento.
Este documento describe las etapas de producción de un texto expositivo, incluyendo mantener la coherencia y cohesión a través del uso de conectores y la estructura de párrafos, adecuar el registro al público objetivo, ajustar la intencionalidad y el equilibrio entre información nueva y conocida, y considerar la situación comunicativa y las relaciones intertextuales. También cubre aspectos sintácticos, léxicos y normativos para lograr un texto correcto.
Respuestas actividades guías de apoyo 1, 2, 3Heidy mu?z
Este documento contiene respuestas guías de apoyo para estudiantes de 1° medio de química. Incluye las respuestas a 15 preguntas de la Guía de Ejercicios #1 sobre la Tabla Periódica, con algunas preguntas sin desarrollar. También incluye una Guía de Ejercicios #2 sobre las configuraciones electrónicas y una Guía de Ejercicios #3 sobre propiedades periódicas con una sección de Verdadero/Falso. El documento proporciona material de estudio
El documento habla sobre la producción de textos. Explica que la producción de textos implica varias etapas como la planificación, redacción del primer borrador, revisión y corrección, y edición del texto final. También describe algunas estrategias para generar ideas y motivar la creación poética como usar versos generadores.
Este documento describe diferentes métodos para separar mezclas basados en las propiedades físicas de sus componentes. Explica que una mezcla es una combinación de dos o más materiales que no forman un compuesto y que sus componentes pueden separarse usando métodos físicos. Luego, detalla varias técnicas de separación como filtración, decantación, evaporación, centrifugación y magnetismo, ilustrando cada una con ejemplos.
La secuencia didáctica propone tres etapas para favorecer la producción de textos en los estudiantes: 1) La planificación, donde se define el propósito y destinatario del texto así como las ideas y estructura; 2) La textualización, donde se redacta el texto basado en el plan; y 3) La revisión, que implica leer el texto desde la perspectiva del lector para verificar la claridad y orden de las ideas y realizar ediciones para mejorarlo.
Los métodos de separación de mezclas se clasifican en físicos, químicos y mecánicos. Los métodos físicos incluyen decantación, filtración y destilación los cuales se basan en diferencias de propiedades como densidad o punto de ebullición. Los métodos químicos como la electrólisis y la gravimetría involucran reacciones químicas. Los métodos mecánicos usan fuerzas como la centrifugación para acelerar la separación.
Este documento describe diferentes métodos para separar mezclas, incluyendo filtración, tamizado, decantación y destilación. Explica que las mezclas de uso cotidiano pueden separarse mediante métodos físicos como los mencionados anteriormente, los cuales se basan en diferencias en el tamaño, densidad o punto de ebullición de los componentes de la mezcla.
Este documento presenta varias estrategias y técnicas para la producción de textos en el aula. Algunas de las estrategias propuestas incluyen crear un clima que incentive la creación, proporcionar modelos y publicar los trabajos de los estudiantes. También se describen técnicas como trabajar con palabras asociadas, historias a partir de dos palabras diferentes o preguntas como "¿qué pasaría si...?". El documento ofrece ideas para la creación de poemas, cuentos, adivinanzas y trabalenguas.
El documento describe las etapas de la producción de textos, incluyendo la planificación, textualización y revisión. La planificación implica seleccionar un contexto y tema. La textualización es escribir lo planeado. La revisión busca mejorar el resultado a través de la detección de incoherencias. El propósito es desarrollar la habilidad de producir textos de calidad a través del aprendizaje.
Este documento describe varios métodos físicos de separación de sustancias como la centrifugación, cristalización, cromatografía, decantación, destilación, filtración, separación magnética y tamizado. Explica brevemente los procedimientos de cristalización, destilación y filtración e incluye enlaces a sitios web con más información sobre técnicas de destilación y un video sobre cromatografía.
Este documento presenta 12 ejercicios resueltos sobre la estructura atómica y el modelo atómico de diferentes elementos químicos. Explica conceptos como el número de protones, neutrones y electrones en el átomo, la configuración electrónica, los niveles y capas electrónicas y los diagramas de orbitales. También analiza el comportamiento químico de los átomos dependiendo de si les faltan o les sobran electrones en su capa exterior para alcanzar la configuración del gas noble más estable.
Este documento presenta una evaluación sobre el sistema circulatorio que incluye 15 preguntas de selección múltiple y algunas preguntas adicionales. Las preguntas de selección múltiple cubren temas como las funciones de los glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas, los tipos de vasos sanguíneos, la membrana que envuelve el corazón, los componentes de la sangre, las funciones de la circulación, el grupo sanguíneo universal, las cavidades del corazón y más. También incl
Este documento contiene 20 preguntas de anatomía sobre el sistema cardiovascular. Las preguntas abarcan temas como las características del corazón, las válvulas cardiacas, los vasos sanguíneos que irrigan el corazón, el sistema nodal cardiaco y la circulación sanguínea. El documento proporciona una lista de opciones de respuesta para cada pregunta sobre anatomía cardiovascular.
Este documento presenta una guía de repaso para un examen sobre los sistemas circulatorio y respiratorio. Contiene 17 preguntas de opción múltiple sobre las funciones de los componentes de estos sistemas, como los glóbulos rojos, las arterias, los pulmones y el corazón. También incluye ejercicios para completar el ciclo sanguíneo y esquemas del sistema respiratorio y el corazón. El objetivo es medir los conocimientos de los estudiantes sobre estos sistemas y su vocabulario técnico
Este documento presenta una evaluación sobre el sistema circulatorio. Consiste en 19 preguntas de selección múltiple sobre los componentes y funciones del sistema circulatorio, incluyendo las partes del corazón, los grupos sanguíneos, las células sanguíneas y los vasos sanguíneos. También incluye ejercicios para emparejar términos relacionados al sistema circulatorio y responder preguntas sobre qué ocurre cuando te haces una herida, cómo se relaciona el sistema circulatorio con otros sistemas y los cambios que ocurren en
Prueba sistema circulatorio_79015_20170530_20160502_150312Cynthia Albornoz
Este documento contiene un examen sobre el sistema circulatorio. Consta de dos secciones, una de preguntas de completar y otra de selección múltiple. En la primera sección, los estudiantes deben rotular las estructuras del sistema circulatorio, completar una tabla sobre los componentes de la sangre y llenar un mapa conceptual. La segunda sección contiene 12 preguntas de opción múltiple sobre conceptos como la circulación de la sangre, los efectos del tabaco, la función del corazón y las causas de la anemia.
El documento describe el sistema respiratorio humano. Explica que su función principal es llevar oxígeno a las células y remover dióxido de carbono para permitir la respiración celular. Describe las principales estructuras del sistema respiratorio como la cavidad nasal, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones, donde ocurre el intercambio de gases. Finalmente, explica brevemente el proceso de la respiración celular en las mitocondrias.
Aparatos y Sistemas 1 de anatomía humana. pptxCeciliaAquino10
El documento describe los sistemas respiratorio y cardiovascular. El sistema respiratorio incluye los pulmones, la tráquea y las fosas nasales, y se encarga de la entrada de oxígeno y salida de dióxido de carbono. El sistema cardiovascular incluye el corazón, las arterias, las venas y los capilares, y transporta la sangre, oxígeno y nutrientes a todas las células del cuerpo a través de la circulación mayor y menor.
El documento describe el sistema respiratorio y su funcionamiento. Explica que el aire entra por la nariz y boca hacia la tráquea, que se divide en bronquios y bronquiolos que terminan en alvéolos pulmonares donde ocurre el intercambio gaseoso con la sangre. Describe las fases de la respiración controladas por el diafragma y músculos intercostales, y el transporte de oxígeno y dióxido de carbono a través de la sangre.
1. El resumen evalúa los cambios en la composición de la sangre arterial durante la respiración, incluidos los cambios en la Po2, Pco2 y pH. Identifica al bulbo raquídeo como el controlador central de la respiración.
2. Durante el ejercicio, la frecuencia respiratoria y el consumo de oxígeno aumentan, mientras que la Po2 arterial disminuye a unos 70 mm Hg.
3. Define la hipoxia como una deficiencia de oxígeno en la sangre, células y tejidos
El documento describe el sistema cardiocirculatorio y sus adaptaciones al ejercicio. El sistema se compone de la sangre, el corazón y los vasos sanguíneos. La sangre transporta oxígeno, nutrientes, desechos y glóbulos blancos y rojos. El corazón bombea la sangre a través de las arterias, arteriolas, capilares, vénulas y venas. El ejercicio aumenta la frecuencia cardíaca para mejorar la circulación, pero llega un punto en que no se puede bombear más sangre. Realizar ejerc
Este documento presenta una evaluación sobre el sistema respiratorio y circulatorio para estudiantes de 5° básico. Contiene preguntas de selección múltiple y completar sobre las funciones del sistema respiratorio, incluyendo las estructuras que lo componen y los gases que se intercambian en los pulmones. También aborda conceptos sobre el sistema circulatorio, como su función de transporte de sustancias en el cuerpo a través de la sangre, vasos sanguíneos y el corazón. El estudiante debe demostrar su comprensión de estos
Este examen de fisiología respiratoria consta de 20 preguntas múltiples sobre conceptos clave como los músculos respiratorios, las fases del ciclo respiratorio, los volúmenes pulmonares y la función de intercambio gaseoso a nivel alveolar. El examen está dirigido a estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Sinaloa y busca evaluar su comprensión de estos temas fundamentales de la fisiología respiratoria.
Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. Se presentan dos modelos. Los alumnos trabajan en grupos de 4 estudiantes. El profesor hace las veces de facilitador.
Este documento proporciona información sobre el sistema circulatorio. Explica que el sistema circulatorio transporta alimentos, oxígeno y desechos a través del cuerpo usando la sangre, corazón y vasos sanguíneos. Describe los componentes de la sangre como glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas, y explica sus funciones. También explica el funcionamiento del corazón, incluidos los movimientos sistólicos y diastólicos, y los dos circuitos de circulación de la sangre a través del c
Este documento presenta una evaluación de Ciencias sobre sistemas del cuerpo humano, nutrición y energía eléctrica para estudiantes de quinto año en el Colegio Haydn de San Joaquín. Contiene 32 preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como ejercicios para completar una pirámide alimenticia y identificar los elementos de un circuito eléctrico simple. El objetivo es evaluar los contenidos y habilidades tratadas en clase durante el segundo semestre.
El documento describe el sistema circulatorio y sus componentes. El sistema circulatorio transporta la sangre por todo el cuerpo para distribuir oxígeno, nutrientes y hormonas, y remover dióxido de carbono y desechos. Consta del corazón, vasos sanguíneos y la sangre. El corazón bombea la sangre a través de la circulación sistémica y pulmonar. La circulación sistémica transporta la sangre oxigenada del corazón a todo el cuerpo, mientras que la circulación pulmonar transporta la sangre desoxigenada
1. El aparato respiratorio provee oxígeno a las células y elimina dióxido de carbono a través de la ventilación pulmonar, difusión de gases y transporte sanguíneo.
2. Consta de vías respiratorias superiores que conducen el aire y pulmones donde ocurre el intercambio gaseoso.
3. La respiración se controla de forma nerviosa y química a través de centros respiratorios en el sistema nervioso central.
Este documento presenta una evaluación de Ciencias para quinto año sobre los sistemas del cuerpo humano, nutrición y energía eléctrica. Contiene 32 preguntas de opción múltiple sobre el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio, así como la composición de una pirámide alimenticia y los elementos de un circuito eléctrico. El examen evalúa los contenidos y habilidades tratadas en clase durante el segundo semestre en la escuela Haydn de San Joaquín.
Este documento presenta una guía sobre los sistemas fundamentales del cuerpo humano destinada a estudiantes de sexto grado. Explica que el cuerpo está compuesto por células, tejidos y órganos que forman sistemas como el muscular, esquelético, respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, hormonal, nervioso, linfático e inmunológico, cada uno con funciones específicas. Incluye preguntas y actividades para que los estudiantes comprendan la relación entre estos sistemas y sus
El documento presenta una guía de aprendizaje para el curso de Física del décimo grado en el Colegio Salesiano Juan del Rizzo. La guía incluye el código, consecutivo, sede, dependencia, fecha, asunto, docente, área, asignatura y curso. El documento proporciona una guía de aprendizaje para el segundo periodo del año y desea éxitos a los estudiantes.
Este documento presenta 17 problemas de física relacionados con conceptos como desplazamiento, velocidad, componentes de vectores y tiempo. Los problemas involucran cálculos para determinar distancias, velocidades, componentes y posiciones finales de objetos o personas que se desplazan en línea recta o cambian de dirección a diferentes velocidades y ángulos.
El documento presenta un plan de mejoramiento con ejercicios de división, conversión de unidades y resolución de problemas que involucran conversiones entre unidades de longitud como millas, yardas, pies, pulgadas y metros. Se dividen los ejercicios en tres secciones: la primera consiste en divisiones, la segunda en conversiones usando una tabla y la tercera en problemas que requieren convertir entre unidades como millas y kilómetros, pulgadas y centímetros, y yardas a centímetros.
Este documento fornece conversões entre unidades de medida de comprimento e massa. Ele lista equivalências entre polegadas, pés, jardas e milhas em centímetros e quilômetros, e entre libras, toneladas, quilos e onças em gramas e quilos.
El documento presenta 6 ejercicios sobre velocidad y sus componentes para ser resueltos. Los ejercicios involucran calcular las componentes de velocidad de objetos que se mueven en diferentes direcciones y a diferentes velocidades, así como también calcular velocidades finales después de giros o cambios en la dirección del movimiento.
El documento presenta 10 problemas sobre fuerzas recuperadoras y movimiento armónico simple. Los problemas involucran conceptos como constante elástica de un muelle, longitud de equilibrio, amplitud, frecuencia, periodo, energía cinética y potencial, y altura de una torre determinada por el periodo de un péndulo.
El documento presenta una serie de problemas de conversión de unidades entre el sistema métrico y el sistema inglés. Incluye conversiones de longitud como metros a pies, kilómetros a millas, centímetros a pulgadas, y viceversa. También incluye conversiones de tiempo como años a horas y horas a días.
Este documento presenta un taller de vectores que incluye cinco ejercicios. Los ejercicios 1-4 piden realizar sumas de vectores dados utilizando el método del paralelogramo. El ejercicio 5 suma todos los vectores dados. Además, pide descomponer, graficar y analizar analíticamente cinco vectores dados. El documento desea éxito al resolver los ejercicios.
Este documento presenta 10 ejercicios sobre velocidad que involucran calcular la velocidad, distancia o tiempo de objetos que se mueven en línea recta. Los objetos incluyen personas caminando, mariposas volando, automóviles, aviones y trenes. Se pide resolver cada ejercicio representando los vectores involucrados y realizando los cálculos necesarios para encontrar la velocidad, distancia o tiempo desconocido.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de Ciencias Naturales sobre química. Contiene 12 preguntas sobre temas como óxidos, hidróxidos, ácidos, sales, fórmulas químicas, masa molecular y problemas stoquiométricos. El objetivo es que los estudiantes demuestren su comprensión de estos conceptos químicos fundamentales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un plan de mejoramiento en química orgánica. Incluye instrucciones para completar tablas sobre tipos de carbono, hibridación y geometría molecular. También contiene preguntas sobre hibridación de orbitales, tetravalencia del carbono, alcanos, alquenos y alquinos, importancia de la química orgánica y diferencias con la química inorgánica. Por último, solicita la elaboración de mapas conceptuales sobre introducción a la química orgánica
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de Ciencias Naturales sobre química para noveno grado. Contiene nueve preguntas con múltiple opción sobre temas como óxidos básicos y ácidos, hidróxidos, ácidos y sales. El objetivo es que los estudiantes completen el plan de mejoramiento durante la semana del 18 al 22 de abril para reforzar sus conocimientos químicos.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para el área de Ciencias Naturales, específicamente para la asignatura de Química. Contiene 9 secciones con preguntas sobre temas químicos como óxidos, hidróxidos, ácidos, sales y nomenclatura de compuestos. El estudiante deberá completar las actividades propuestas en este formato y entregarlo durante la semana del 18 al 22 de abril.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para el primer período de grado once en el Colegio Salesiano Juan del Rizzo. El plan incluye una guía de aprendizaje sobre la historia y desarrollo de la teoría celular, con énfasis en los descubrimientos clave de Hooke, Leeuwenhoek, Schwann, Schleiden y Virchow. También describe la estructura y función de las membranas celulares, el citosol, el citoesqueleto y otros organelos importantes de las células eucariotas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la estructura celular para estudiantes de grado décimo. Incluye preguntas y actividades sobre los componentes de la célula eucariota, como el ADN, los cromosomas, y los diferentes organelos. También cubre temas como la reproducción celular, el transporte a través de la membrana, y las diferencias entre células animales y vegetales. El objetivo es reforzar los conceptos clave vistos en el primer período a través de esta guía de mejoramiento.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre genética para estudiantes de noveno grado. Incluye objetivos sobre el ADN, ARN y procesos genéticos. También contiene actividades para que los estudiantes identifiquen estructuras genéticas, expliquen procesos como la transcripción y traducción, y apliquen conceptos como las leyes de Mendel.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la membrana celular para estudiantes de sexto grado. Explica que la membrana celular está compuesta principalmente por lípidos y proteínas y define las funciones de estos componentes. También describe los procesos de transporte a través de la membrana, como la difusión, la osmosis y el transporte activo, y los mecanismos de endocitosis y exocitosis. Incluye preguntas para que los estudiantes apliquen estos conceptos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para física que incluye 10 secciones con ejercicios de conversiones de unidades, tablas de temperatura, cálculos térmicos y de dilatación de materiales. La guía cubre temas como conversiones entre kilómetros, metros y otras unidades de longitud, cálculo de temperaturas en grados Celsius, Fahrenheit y Kelvin, determinación de calor específico y cantidad de calor, y cálculo de cambios de longitud debidos a variaciones de temperatura en barras de diferentes materiales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje con 10 secciones que contienen diferentes ejercicios de física relacionados con conversiones de unidades, gráficas de posición-tiempo y velocidad-tiempo, cálculo de desplazamiento, velocidad, aceleración y distancia para diferentes escenarios de movimiento rectilíneo uniforme y acelerado. El objetivo es que los estudiantes practiquen y apliquen diferentes conceptos y fórmulas de cinemática a través de la resolución de los ejercicios propuestos
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. COLEGIOSALESIANO JUAN DEL RIZZO
GUÍA GUIADE PLAN DE MEJORAMIENTO
Código: M2-03-03-01
Consecutivo:_____-2015
SEDE A Y B
DEPENDENCIA:COORDINACIÓNACADÉMICA. FECHA: JUNIOde 2015.
ASUNTO:GUIADE PLAN DE MEJORAMIENTO GRADO SEXTO
OBJETIVO:REALIZAR UNAACTIVIDAD DE APOYOY REFUERZO DE LA TEMATICA VISTA EN EL SEGUNDO PERIODO
COMOESTRATEGIA DE MEJORAMIENTO Y NEVELACION.
SISTEMA DIGESTIVO, RESPIRATORIO Y CIRCULATORIO
Con ayuda de la información consignada en el módulo y desarrollada en clase resuelva las
siguientes actividades de refuerzo si es necesario anexe hojas de solución para entregar a manera
de trabajo escrito:
I). Selección Múltiple. Completa en forma correcta indicando la letra de la alternativa más
correcta
II). Completa indicando los nombres correcto de las partes del corazón
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2. III). TERMINOS PAREADOS: Coloca en forma correcta el número correspondiente de la tabla en los
espacios correspondientes.
1. DADOR
UNIVERSAL
2.GRUPOS SANGUINEOS 3.GLOBULOS
BLANCOS
4.PLAQUETAS 5.ANEMIA
6. EMBOLO 7.SISTEMA
CARDIOVASCULAR
8.CELULAS
SANGUÍNEAS
9. TROMBO 10. MONOCITOS
____Es el grupo 0
____Conforman el sistema ABO
____Forman parte del sistema inmunológico
____Su función es la coagulación
____Corresponde a la baja concentración de los glóbulos rojos en la sangre
____Coagulo intravenoso circulante
____Está formado por Sangre, arterias, venas, capilares y corazón
____Son los Hematíes, Linfocitos, Basófilos y Megacariocitos
____Coagulo intravenoso estacionario
____Se transforma en macrófago
IV). CONTESTA EN FORMA CORRECTA:
1.- ¿Qué ocurre cuando te haces una herida? Describa completamente.
2.- Relacione el sistema circulatorio con el digestivo y respiratorio, describa como e complementa el
uno con el otro.
3.- ¿Qué ocurre con tu corazón y respiración cuando subes a la montaña?
3. V). PRUEBA DE SISTEMA CIRCULATORIO
1.- La función de los glóbulos rojos es:
A) Transportar O2 B) Transportar CO2 C) La coagulación D) La defensa
2.- Las personas que tienen grupo 0 en su sangre, le pueden donar sangre al:
A) Grupo 0 B) Grupo A C) Grupo AB D) A Todos Lo
Grupos
3.- Cavidades inferiores del corazón se denominan:
A) Aurículas B) Ventrículos C) Haz De Hiss D) B Y C
4.- Los hematíes se forman en:
A) El Bazo B) Ganglios Linfáticos C) Médula Ósea D) Hígado
5.-El plasma tiene como característica:
A) Tener un 90% de agua B) Tener Hormonas C) Tener proteínas D) Todas las
anteriores
6.- Al movimiento de relajación del corazón se denomina:
A) Sístole B) Diástole C) Aurícula D) Ventrículo
7.- Los Vasos sanguíneos son:
A) Arterias B) Capilares C) Venas D) Todas Las
Anteriores
8.- Las Células Sanguíneas Son:
A) Eritrocitos B) Leucocitos C) Trombocitos D) A, B y C
9.- El lado derecho del corazón, se caracteriza porque circula sangre:
A) Con Menos O2 B) Arterial C) Pura D) Con Mas O2
10.-La sangre está formada de:
A) Plasma B) Células sanguíneas C) Corazón D) Solo A y B
11.- La circulación tiene la función de transportar:
A) Nutrientes B) Oxigenación C) Desechos D) Todas las
anteriores
4. 12.- El Grupo Receptor Universal Es:
A) O B) AB C) A D) B
13.- La hemostasias está a cargo de las:
A) Plaquetas B) Arteriolas C) Venas D) Venulas
14.- El vaso sanguíneo que saca sangre oxigenada del corazón y la reparte al resto del
organismo es:
A) La arteria pulmonar B) La arteria aorta C) Las Venas Cavas D) Las válvulas
sigmoideas
15.-Los PoliMorfos Nucleares son:
A) Neutrofilos B) Basófilos C) Eosinófilos D) Todas las
anteriores
16.- Las cavidades superiores del corazón se llaman:
A) Ventrículos B) Aurículas C) Tricúspide D) Bicúspide
17.- Diapédesis, Quimiotactismo, desplazamiento y fagocitosis la realizan:
A) Glóbulos Rojos B) Leucocitos C) Plaquetas D) Hematíes
18.- El color de los glóbulos rojos se debe a la presencia de:
A) Carbohemoglobina B) Oxihemoglobina C) Hemoglobina D) Oxígeno
19.- La proteína que permite la coagulación sanguínea es:
A) La Albúmina B) Las Globulinas C) El Fibrinogeno D) Ninguna de la
anteriores
VI). COMPLETO LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1. Cuando respiramos, el aire entra por la __________, recorre las __________ __El intercambio
gaseoso se produce en el interior de los __________ durante la respiración.
2. Los __________ son dos órganos grandes, esponjosos, en cuyo interior se realiza la
______________________________________________________________________
VII). ESCRIBO LAS DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE:
1. Inspiración y espiración:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Bronquios y bronquiolos explica:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Tráquea y bronquios y explica:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
VIII- CONTESTE
1. ¿CUANTÓ AIRE CABE EN MIS
PULMONES?________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿QUÉ FUNCIÓN TIENE EL
EPIGLOTIS?_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
IX- REALIZA UN RESUMEN DE LO VISTO DESPUES DE LEER Y VER EL VIDEO EN LA
SIGUIENTE DIRECCION.
http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano.htm
X-LEO CON ATENCIÓN.
LOS MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS: La respiración se realiza mediante dos movimientos: la
inspiración y la espiración. Durante la inspiración, los pulmones se llenan de aire. En una inspiración
normal entra en los pulmones medio litro de aire.
Durante la espiración, los pulmones expulsan el aire de su interior. En una espiración normal se
expulsa medio litro de aire.
La capacidad máxima de los pulmones es de unos cinco litros. Los pulmones nunca quedan vacíos.
Siempre quedan en su interior alrededor de un litro y medio de aire no se puede expulsar.
EL INTERCAMBIO DE GASES:
Durante la respiración se realiza un intercambia de gases en los alvéolos pulmonares de esta forma:
El aire que entra a los pulmones durante la INSPIRACIÓN está cargado de oxígeno. Este oxígeno
pasa de los pulmones a los alvéolos pulmonares. La sangre que llega a los alvéolos pulmonares está
cargada de dióxido de carbono. Este gas pasa de los capilares al aire en los pulmones y sale por las
vías respiratorias al exterior en la espiración.
En la respiración, el cuerpo expulsa el dióxido de carbono, que ya no necesita y toma el oxígeno que
necesita para vivir.
TENIENDO EN CUENTA LA FORMACIÓN SUMINISTRADA POR EL TEXTO ANTERIOR,
REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL.
6. XI- ESCRIBO UNA ORACIÓN CON CADA GRUPO DE PALABRAS
Inspiración, pulmones, aire:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
*-Inspiración, alvéolos pulmonares, sangre con oxígeno:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
*-Espiración, alvéolos pulmonares, sangre, dióxido de carbono:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
XII-¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES?
a)_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b)_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c)_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d_______________________________________________________________________________
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EL AIRE EN LA RESPIRACIÓN: Cuando inspiramos no solamente absorbemos oxígeno, también
entran a nuestro organismos otras sustancias gaseosas que componen el aire, como el nitrógeno, el
argón y el helio, o están presenten en el ambiente, muchas de las cuales pueden afectar nuestra
respiración, en el aire existen infinidad de partículas invisibles tales como el polvo, bacterias, virus,
ácaros del polvo en el hogar y sustancias que producen reacciones alérgicas y hasta enfermedades
como el asma.
XIII-LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO SON:
☼__________ ☼ __________
☼__________ ☼ __________
☼ __________ ☼ __________
XIV-¿COMO SE MANIFIESTA LA ENFERMEDAD DEL ASMA?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
XV-¿QUÉ ES LA BRONQUITIS?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
XVI. RECONOCE LAS PARTES QUE CONFORMAN EL SISTEMA DIGESTIVO EN EL ESQUEMA
Y ANÓTALAS EN EL ESPACIO CORRESPONDIENTE.
XVII. ¿CONSEDIRAS QUE PODEMOS VIVR SIN INTESTINO DELGADO? RESPALDA TU
RESPUESTA CON DOS RAZONES:
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XVIII. ¿COMO SE RELACIONA EL SISTEMA RESPIRATORIO CON EL SISTEMA DIGESTIVO?
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XIX. ¿QUÉ ES EL ATP Y QUE TIENE QUE VER CON EL SISTEMA DIGESTIVO?
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XX. ¿Qué TIENE QUE VER EL HIGADO CON EL SISTEMA CIRCULATORIO, Y CON EL
SISTEMA DIGESTIVO?
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