El documento presenta varios planes de mejora para un curso tutorizado sobre el desarrollo de la función directiva. Incluye acciones para impulsar la orientación educativa de los alumnos, potenciar el trabajo en equipo del profesorado, hacer que la evaluación sea un instrumento de motivación, mantener relaciones de colaboración con otras instituciones, impulsar el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza, y reforzar el aprendizaje del inglés desde edades tempranas.

1. 1
PLANES DE MEJORA
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación
educativa, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción
Temporalización
Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
1
Organizar actividades de bienvenida a principio de curso y especialmente para aquellos alumnos
que se incorporen por primera vez.
X
2
Organizar actividades que fomenten la convivencia y la participación de los alumnos en vida del
centro, así como realizar actividades encaminadas a la integración de todos los alumnos en el
grupo.
X X X
3
Fomentar la colaboración con los padres y madres en relación con el trabajo personal de sus hijos:
organización del tiempo de estudio y deberes, lugar apropiado, necesidad del tiempo libre, relación
con otros compañeros, propuestas de apoyo extraescolar, si fuera el caso, ...
X X X
4
Coordinarse con el Departamento de Orientación para el seguimiento general del grupo en sus
aspectos de integración, convivencia, detección de necesidades y medidas posibles para la mejora
del funcionamiento del grupo.
X X X
5 Conocer la situación personal, académica y familiar de cada alumno. X
6
Orientar a cada alumno continuamente en su trabajo escolar, en su actuación con los compañeros
y en su integración dentro del grupo clase.
X X X

2. 2
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de
ciclo y de etapa.
Nº Acción
Temporalización
Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
1
Realizar seminarios y cursos de formación de diferentes ámbitos (nuevas tecnologías, metodologías
activas, bilingüismo...).
X X
2
Planificar reuniones con los ciclos, niveles, claustros, CCP, para conseguir la coordinación entre
todos los docentes del centro.
X X X
3
Crear comisiones (festejos, convivencia, deportes, tecnologías) para la realización de actividades
con los alumnos.
X
4 Fomentar dinámicas de grupo en las reuniones y cursos que se planifiquen. X X X
5
Crear un clima de confianza y distendido donde el profesorado se sienta a gusto para participar en
el grupo.
X X X
6 Evaluar si el trabajo en equipo ha funcionado, para proponer nuevas acciones. X

3. 3
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un
verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un
instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción
Temporalización
Primer
trimestre
Tercer
trimestre
Segundo
trimestre
1
Utilizar diferentes técnicas de recogida de datos para obtener la información necesaria para evaluar
el proceso de enseñanza-aprendizaje: de diarios de clase, boletines de notas, registros anecdotarios,
escalas de estimación, observación directa e indirecta,…
X X X
2
Evaluar la puesta en marcha y desarrollo de los diferentes proyectos del centro (ABP, huerto
escolar, nuevas tecnología, aprender a entenderse), para poder mejorar las posibles deficiencias
que se detecten.
X
3
Realizar pruebas orales, escritas y prácticas para comprobar si se han conseguido los objetivos
propuestos.
X X
4
Revisar los diferentes documentos y planes del centro por parte de los ciclos (PEC, PGA, Reglamento
de Régimen interno, Plan Lingüístico, Plan de Acción Tutorial,…)
X
5 Unificar criterios de evaluación por ciclos, de manera que sea una evaluación homogénea. X X X
6
Establecer una mayor colaboración con los diferentes especialistas que intervienen en aula, para
que con su información los tutores puedan realizar una evaluación más completa.
X X X

4. 4
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como
sociales, culturales, laborales, etc.
Nº Acción
Temporalización
Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
1
Planificarexcursiones, actividades y talleres con la colaboración del Ayuntamiento de la localidad
(teatro, polideportivo, biblioteca…)
x x x
2 Llevara cabo un “Plan de Educación Vial” con la colaboración de la Policía Local. x
3
Coordinarse con los Servicios Sociales de la localidad, para poder atender las necesidades de
nuestros alumnos.
x x x
4
Intercambiar información y documentos (informes psicopedagógicos, programaciones, PEC…) con
los diferentes departamentos de la Administración Educativa (Inspección Educativa, Unidad de
Programas, Personal).
x x x
5
Programar un “Plan de hábitos saludables” con la colaboración de los profesionales (enfermera,
nutricionista…) del centro de Salud de la localidad.
x
6
Programar un “Plan lector”, en el que una vez al trimestre acudamos con los alumnos a un taller de
cuentacuentos a la biblioteca municipal.

5. 5
Ámbito tecnológico: Impulsar y consolidar la integración y utilización de los recursos tecnológicos (Ipad, ordenadores, pizarras
digitales, robótica…) para conseguir que los alumnos aprendan con herramientas más motivantes.
Nº Acción
Temporalización
Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
1 Poner en marcha el Proyecto de Formación en centros con el fin de formar al claustro de
profesores en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías. X
2 Introducir en todas las aulas la herramienta ClassDojo, una plataforma que permite la gestión del
aula y en la que pueden participar tanto padres, como profesores y alumnos. X X X
3 Crear y mantener actualizada una cuenta en Twiter, como un medio más para ofrecer información
del centro a cualquier persona interesada en el Proyecto Educativo del centro. X X X
4 Ofrecer a las familias diferentes talleres (kahoot, oratoria, robótica) para que formen parte de
nuestro proyecto innovador. X X
5 Potenciar la figura del coordinador TIC que será el encargado de coordinar y dinamizar la
integración curricular de las tecnologías de la información y comunicación en el centro. X X X
6 Conseguir más dotación de recursos tecnológicos (pizarras digitales, IPad, impresoras,
ordenadores…) por parte de la Administración. X X X

6. 6
Ámbito educativo: Reforzarel aprendizaje en inglés desde la etapa de Infantil y con asignaturas impartidas en este idioma en la etapa de
Primaria que conseguirán mejorar la competencia lingüística de nuestros alumnos.
Nº Acción
Temporalización
Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
1 Formar al profesorado con cursos y seminarios impartidos en inglés. X X
2 Incrementar la presencia de carteles en inglés en todo el Centro (pasillos, aulas, patio,…). X X X
3
Crear un buen clima de aula, seguro y que de pie a que el niño pierda la inseguridad a comunicarse
en inglés.
X X X
4
Emplear el juego como elemento motivador en el área de inglés, y así fomentar la cooperación,
habilidades sociales, el compañerismo, así como el desarrollo intelectual.
X X X
5
Programar y fomentar actividades complementarias vinculadas al área de inglés: Haloween,
animación a la lectura, pequeñas exposiciones orales,…
X X X
6
Evaluar el programa de inmersión lingüística a través de diferentes pruebas internas y externas al
centro.
X