En este documento se detallan algunos planes de mejora educativos

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1º trim. 2º trim. 3º trim
1 Distribución de tutorías atendiendo al mayor número de horas lectivas en el grupo del que va a ser tutor así
como disponibilidad horaria para atender a los alumnos/as
X
2 Organización temporal para atender a las familias, así como recogida de datos relevantes. X
3 Organización de reuniones para establecer pautas de acción con maestros especialista y otros profesionales:
orientadores, trabajadores sociales.
X X X
4 Tener tiempo establecido para establecer las adaptaciones curriculares pertinentes con maestros
especialistasasí como la revisión y evaluación de las mismas.
X X X
5 Motivar a los padres para que participen en las actividades de apoyo al aprendizaje X X X
6 Informar a los padres de todos los asuntos que afecten a la educación de sus hijos. X X X

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1º trim. 2º trim. 3º trim
1 Organizar equipos de trabajo respetando los agrupamientos elegidos por los maestros/as, respetando
dentro de lo posible sus adscripciones a tutorías y equipos docentes para generar buen ambiente.
X
2 Establecer fechas de reuniones verticales y horizontales para fomentar la programación X
3 Facilitar los puntos del orden mínimo para realizar las reuniones pertinentes. X X X
4 Recoger la información que los maestros aporten de esas reuniones. X X X
5 Atender las propuestas de mejora que surjan de los equipos de trabajo. X X X
6 Motivar al profesorado en las actuaciones y trabajo realizados X X X

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1º trim. 2º trim. 3º trim
1 Elaborar rúbricas para valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel general y particular X
2 Consensuar los instrumentos de calificación que van a ser utilizados X
3 Organizar reuniones trimestrales para la puesta en común de los resultados obtenidos X X X
4 Analizar los resultados obtenidos y sacar conclusiones de los mismos X X X
5 Motivar y resaltar aquellas estrategiasque están teniendo resultados positivos X X X
6 Establecer un plan de propuestas de mejora para el próximo curso ante los resultados que no hayan sido
positivos
X

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1º trim. 2º trim. 3º trim
1 Contacto con aquellas institucionesque pueden colaborar con el centro en complementar su acción
educativa.(bibliotecas, centros culturales, bomberos, policía, orientadores, trabajadores sociales…)
X
2 Programación de reuniones para establecer organización temporal y actividades X
3 Puesta en práctica de actividades colaborativas X X X
4 Reunión con escuelas infantiles para dar a conocer el colegio para la admisión del nuevo alumnado. X
5 Reunión con orientadores de institutos adscritos para informar y coordinar el paso de los alumnos de
primaria a secundaria
X
6 Jornada de puertas abiertas para que el barrio conozca el colegio. X

5. 5
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Ayudar a los alumnos/as a que adopten actitudes positivasde tolerancia, respeto y comprensión hacia los demás, creando un
clima de confianza que favorezca la integración de todos los alumnos/as dentro del grupo.
Nº Acción Temporalización
1º trim. 2º trim. 3º trim
1 Elaborar un reglamento del aula, dialogando acerca de las reglas y normas que están permitidas dentro del
aula y de aquellas otras conductas que perjudican la convivencia diaria.
X
2 Promover que los alumnos puedan expresar sus sentimientos y estados de ánimo a través del buzón de
aula
X X X
3 Dialogar acerca de las situaciones conflictivassurgidas en la convivencia diaria y reflexionar sobre las
posibles soluciones según el reglamento confeccionado y a modo de debate.
X X X
4 Lectura de cuentos referidos a los valores y sentimientos. X X X
5 Trabajar los sentimientos y emociones a través de los cuentos y expresión artística a través de
dramatizaciones o murales
X X X
6 Realizar los talleres propuestos por la asociación Educar en la No Violencia. X X X

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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso de enseñanza-aprendizaje: Desarrollar en los alumnos la competencia de aprender a aprender fomentando hábitos de trabajo,
responsabilidad, orden, limpieza y autonomía en los alumnos
Nº Acción Temporalización
1º trim. 2º trim. 3º trim
1 Elaboración de un panel de control de encargados, explicación de roles. X
2 Habituarse a las rutinas de trabajo del aula y al cambio de roles en los encargados semanales de cada
grupo así como a las funciones de estos puestos (orden y limpieza, guardianes del silencio, material y
asistentes).
X X X
3 Mantener organizado su lugar de trabajo por propia iniciativa o según las indicaciones del encargado del
orden y limpieza de su grupo.
X X X
4 Utilizar las papeleras y mantener limpios los patios después del almuerzo. X X X
5 Tener iniciativa y motivación por emprender los nuevos retos propuestos X X X
6 Terminar las tareas en el tiempo estipulado para ello teniendo en cuenta sus capacidades y ritmos. X X X