El documento describe un proyecto para incluir un grupo de niños con discapacidad en un jardín de infantes regular mediante el uso de una pareja pedagógica compuesta por un docente de educación especial y uno de nivel inicial. El objetivo es brindar apoyo educativo centrado en cada alumno para desarrollar sus capacidades mediante la adaptación del plan de estudios y la integración en actividades del jardín. La metodología implica trabajo grupal e individualizado, con participación de la familia y el equipo técnico para lograr la máxima incl

1. TERCERA ETAPA DE ENTREGA...

2. OBJETIVO GENERAL Construir una cultura institucional posicionada en la creatividad como derecho, valorando las capacidades de los alumnos potenciando la visión de una escuela inclusiva Habilitar un ambiente, para brindar los apoyos necesarios, con el objetivo de atender al desarrollo máximo de las capacidades psicomotrices, cognitivas, afectivas y sociales de niños en situación de discapacidad.

3. + Habilitar el ambiente identificando las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos los alumnos. + Favorecer los procesos de autonomía, independencia y calidad de vida a partir de la identificación e implementación de los apoyos educativos centrados en la persona y en el grupo + Sensibilizar a la comunidad promoviendo la participación en espacios artísticos que favorezcan la construcción de culturas inclusivas OBJETIVOS ESPECIFICOS

10. * Elaborarán en forma conjunta con la pareja pedagógica el PEP de cada alumno. * Las autoridades educativas en sus distintos niveles garantizarán la puesta en marcha del presente proyecto mediante las gestiones que correspondan . * facilitarán los canales de comunicación entre los distintos estamentos a fin de garantizar la actualización y evaluación continua del proyecto. * La conducción del proceso total de integración será llevada a cabo por las autoridades y/o responsables de los alumnos integrados ( familia , jardín , sección especial ) . * deberán garantizar espacios de reflexión , coordinación y consenso entre los diferentes actores, creando las condiciones que hagan posible el trabajo en equipo, compartirán las evaluaciones en cada institución y las decisiones que de ellas surjan. * Cada uno de los técnicos , trabajará en función de las necesidades de cada alumno brindando : orientación a la pareja pedagógica. Trabajo disciplinar fuera del espacio físico de nivel inicial trabajo con el alumno en el aula de nivel inicial especial.