Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Planificación Curricular de la Carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Ambato. Incluye las misiones y visiones de la universidad, la facultad y la carrera, así como tres elementos del plan de estudios con deberes, trabajos en grupo y un taller en clase sobre planificación curricular.

1. Carrera de Educación Básica
MÓDULO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR 1
Nombre
Christian Poaquiza
Semestre:
Tercero “A”
Docente:
Lic. Elizabeth Navas
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
Facultad de Ciencias Humanasy de la Educación

2. Índice
UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO MiSIÓN Y VISIÓN .............................................................. 3
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS ................................................................................. 4
Y DE LA EDUCACIÓN MISIÓN Y VISIÓN.............................................................................. 4
CARRERA DE EDUCACION BÁSICA MiSIÓN Y VISIÓN................................................................... 5
ELEMENTO 1………………………………………………………………………………………7
DEBERES…………………………………………………………………………………………..8
ELEMENTO 2………………………………………………………………………………..……20
TRABAJOS EN GRUPO…………………………………………………………………….…..27
ELEMENTO 3…………………………………………………………………………………….30

3. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
Misión
La misión de la Universidad Técnica de Ambato: satisfacer las demandas científico -
tecnológicas de la sociedad ecuatoriana en interacción dinámica con sus actores, formar
profesionales líderes con pensamiento crítico reflexivo, creativo con conciencia social que
contribuya al desarrollo científico, técnico, cultural y axiológico del país; desarrollar la
investigación científica y tecnológica como un aporte en la solución de los problemas;
producir bienes y prestar servicios para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de
los ecuatorianos e impulsar el desarrollo sustentable del país.
Visión
La Universidad Técnica de Ambato, por sus niveles de excelencia se constituirá en un
centro de referencia académica científico y humanístico del país. Ser la institución que
promueva la generación de proyectos y propuestas como soporte para el desarrollo
provincial, regional nacional. En su entorno y tomando en cuenta las manifestaciones del
pensamiento del mismo creará conocimiento, formará profesionales competentes,
realizará investigaciones científica y tecnológica, difundirá el arte y la cultura, promoverá
el deporte y prestará servicios, proponiendo alternativas de solución a los problemas
diversos sectores productivos y sociales. Estas acciones se realizarán en un ámbito de
libertad, respeto a los derechos humanos e intelectuales, participación integrativa equidad
de género y defensa del medio ambiente, con criterio de sustentabilidad y sostenibilidad.

4. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Y DE LA EDUCACIÓN
MISIÓN
Formar profesionales íntegros de tercero y cuarto nivel en Ciencias Humanas y de la
Educación, con bases científicas y tecnológicas, para el desempeño competente en
procesos educacionales y de desarrollo del ser humano, a través del ejercicio de la
investigación y vinculación con la colectividad, que respondan a los requerimientos del
entorno sociocultural.
VISIÓN
La Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación es una institución de educación
superior que garantiza la sustentabilidad y sostenibilidad en la formación de líderes
profesionales, que transforman el contexto social en el área humanística y educativa del
país, mediante la investigación científica y la práctica tecnológica, bajo principios
éticos, políticos y culturales, que promuevan la calidad de vida y bienestar de los
ecuatorianos

5. CARRERA DE EDUCACION BÁSICA
VISIÒN
“La Carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un
centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional”
MISIÒN
“Formar profesionales líderes competentes, con visión humanística y pensamiento crítico
a través de la docencia, la investigación y la vinculación que apliquen, promuevan y
difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país”

6. Módulo Formativo

7. Elemento 1

10. UNIVERSIDAD TÉCNICADE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
ALUMNO: Christian Poaquiza
SEMESTRE: TERCERO
MATERIA: PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Tema: ENSAYO PEDAGOGÍA CRÍTICA
En la actualidad se piensa que dentro del ámbito educativo no se está dando una buena
educación ya que los estudiantes no tienen esa capacidad de ser personas críticos, lo que
intenta hacer la pedagogía es que se propicie a los docente a comprender el papel que
desempeñan en los centros educativos para que los estudiantes puedan aplicarlo a su
vida diaria, los conocimientos les darán las bases necesarias que necesitan para poder
ser unas personas críticas sobre un tema y poder actuar de forma individual, sin dejarse
llevar por los demás, ya que la conducta del estudiante en la actualidad puede influir de
varias formas dentro del aprendizaje tomando en cuenta que todos los seres humanos
son diferentes, ya que podemos aprender a través de la experiencia.
El paradigma crítico quiere promover a que el estudiante pueda dar sus opiniones por si
solo en los diferentes procesos de conocimiento que se van dando en el ámbito social y
de igual forma, está presente en nuestros días ya que se practica en los centros
educativos , es necesario que los docentes den a conocer sus diferentes formas de dar
una clase pues es claro que nos ayudan a comprar e interpretar los hechos se dan en los
diferentes métodos educativos que realizan, el docente necesita transformar una realidad
social, podemos decir que el paradigma crítico quiere que a través de una sociedad
critica, los individuos se relacionan entre si de forma estrecha puesto que hay una relación
por el fuerte compromiso para el cambio de una sociedad en donde se debe ir formando
para que el estudiante sepa expresarse sin temor o pueda dar sus opiniones es a ello que
quiere llegar el pensamiento crítico ya que solo es un proceso que va estar presente en la
vida del ser humano, por esa razón podemos decir que es una parte esencial porque
siempre se va a relacionar en una toma de decisión pues es en este espacio donde se
sientan las bases para promover la forma de pensar de un individuo a que piense de una
manera formal, es importante mencionar que el docente en el salón de clase debe
construir ideas en los estudiantes para que así pueda llevar a un aprendizaje activo y
significativo, para poder lograr un excelente aprendizaje es necesario que las escuela

11. ejerzan con buena responsabilidad y que los docentes sepan explicar con claridad sus
temas y a la ves sean unas personas, serenas y tolerantes, que asuma ante sus
estudiantes el papel de mediador para así poder orientar a sus estudiantes y así llegar
alcanzar los aprendizajes previstos promoviendo el pensamiento crítico y creativo de sus
estudiantes. @
El pensamiento crítico en la actualidad es sumamente necesaria para la educación del ser
humano, ya que en el transcurro de nuestra vida es necesario la forma en que pensamos
debemos ser personas pensantes quedando claro que tenemos que enseñar al mismo
tiempo que aprendemos por el ser humano tiene la capacidad pensar sobre nuestra
enseñanza, en decisiva nos damos cuenta que en la forma en que reflexionamos es un
reto y requiere de esfuerzo para cumplir los propósitos que nos fijamos en dicho labor es
necesaria para establecer vínculos de crecimiento y desarrollo profesional, para los
docentes que interactúan y optan por esta forma de trabajo, debido a que se adquieren
experiencias e ideas innovadoras para llevar a la práctica y al mismo tiempo se replantea
la dinámica de la práctica educativa nos puede ayudarnos a comprender e interpretar
mejor nuestras relaciones con nosotros mismos, y con nuestro entorno la comprensión del
mundo, la comunicación, y la relación con los demás, y la formación de su personalidad a
través de un proceso ordenado, es importante ya que es un papel fundamental para la
vida.

14. ELEMENTO
2

22. TRABAJOS
EN GRUPO

27. ELEMENTO 3

76. Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Carrera de Educación Básica
Asignatura:
Planificación Curricular I
integrantes:
Francisco Cabezas, Stalin Carrillo, Francisco Castro, Gabriela
Chifla, Rubén Flores, Cristopher Guamán, Elías Pazmiño, Ruth
Paredes, Christian Poaquiza, Jair Salvador, Carina Salas, Alexandra
Tibanlombo.
Semestre:
Tercero “A”
TEMA:
Plan curricular por destrezas con criterio de desempeño
Fecha

77. 10 de enero del 2017

94. Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
Carrera de Educación Básica
Asignatura:
Planificación Curricular I
integrantes:
Estefanía Cárdenas
Francisco Castro
Mónica Maliza
Christian Poaquiza
Semestre:
Tercero “A”
TEMA:

95. Taller en clase