Esta es la presentacion del tema "Diseño Instruccional: Teorias y Modelos" de la clase 2011-3 de la materia "Planificacion Educativa" de la Maestria en Ciencias de la Educacion mencion Procesos de Eneseñanza Aprendizaje de la UNEG, por el equipo 1
Esta es la presentacion del tema "Diseño Instruccional: Teorias y Modelos" de la clase 2011-3 de la materia "Planificacion Educativa" de la Maestria en Ciencias de la Educacion mencion Procesos de Eneseñanza Aprendizaje de la UNEG, por el equipo 1
Mapa conceptual proceso de enseñanza-aprendizaje, roles, rutinas y vinculo ma...Karen Sánchez
EN ESTE MAPA CONCEPTUAL SE DESCRIBE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ROLES, RUTINAS Y VINCULO MAESTRO-ALUMNO.
TOMANDO LA MATERIA DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COMO BASE.
Diseño de un ambiente de aprendizaje. Por JAVIER SOLIS NOYOLA. Ver curso bási...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta diapositivas para el curso-taller de capacitación docente, titulado: DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Como curso para maestros, podrán ver este tema en conjunto de ocho videos que explican y presentan casos sobre los ambientes de aprendizaje. Acceso en You Tube en: https://www.youtube.com/watch?v=evIciGkjxkU&list=PLpm_J6GQfTxbLKDm1IwODxR94iCncgikK
Retos de Educación Inicial y Preescolar en Colombia (Contexto Histórico)Celso Castilla Medina
La educación a la Primera Infancia es un derecho impostergable la educación inicial se constituye en un estructurante de la atención integral cuyo objetivo es potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años, partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades de los contextos en que viven y favoreciendo interacciones que se generan en ambientes enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado. La educación inicial es válida en sí misma por cuanto el trabajo pedagógico que allí se planea parte de los intereses, inquietudes, capacidades y saberes de las niñas y los niños.
Se Busca Socializar los retos a futuro de la enseñanza y el aprendizaje en la educación y la atención integral a la primera infancia.
Mapa conceptual proceso de enseñanza-aprendizaje, roles, rutinas y vinculo ma...Karen Sánchez
EN ESTE MAPA CONCEPTUAL SE DESCRIBE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ROLES, RUTINAS Y VINCULO MAESTRO-ALUMNO.
TOMANDO LA MATERIA DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COMO BASE.
Diseño de un ambiente de aprendizaje. Por JAVIER SOLIS NOYOLA. Ver curso bási...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta diapositivas para el curso-taller de capacitación docente, titulado: DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Como curso para maestros, podrán ver este tema en conjunto de ocho videos que explican y presentan casos sobre los ambientes de aprendizaje. Acceso en You Tube en: https://www.youtube.com/watch?v=evIciGkjxkU&list=PLpm_J6GQfTxbLKDm1IwODxR94iCncgikK
Retos de Educación Inicial y Preescolar en Colombia (Contexto Histórico)Celso Castilla Medina
La educación a la Primera Infancia es un derecho impostergable la educación inicial se constituye en un estructurante de la atención integral cuyo objetivo es potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años, partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades de los contextos en que viven y favoreciendo interacciones que se generan en ambientes enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado. La educación inicial es válida en sí misma por cuanto el trabajo pedagógico que allí se planea parte de los intereses, inquietudes, capacidades y saberes de las niñas y los niños.
Se Busca Socializar los retos a futuro de la enseñanza y el aprendizaje en la educación y la atención integral a la primera infancia.
Retos para las Políticas Públicas de Primera InfanciaSomos Más
María Cristina Torrado Pacheco - Observatorio de Infancia. Centro de Estudios Sociales -CES- Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia.
PANEL 1: Estrategias para diseñar, implementar y consolidar la Política de Primera Infancia.
Proyecto tit@ Desarrollo y Educación Digital para Todos
Programa de Formación Docente en Pedagogía Mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. Que son las políticas publicas de
las tic´s en la educación
2. OBJETIVOS
GENERAL:
• Exponer que son las políticas publicas en la implementación de tic´s en la
educación docente y estudiante.
ESPECIFICOS:
• Dar a conocer las distintas problemáticas que afronta la implementación de las
tics en el sector educativo (estudiantes y docentes), para mejorar la calidad de
vida de todos los colombianos.
3. ¿Qué son las políticas publicas?
• Son las acciones del gobierno, buscando dar
respuestas a las diversas demandas de la sociedad,
se pueden entender como uso estratégico de
recursos para aliviar los problemas nacionales. (En
este caso orientadas a la implementación de las
tics en la educación).
4. ¿Qué se busca con la implementación
de las tic´s?
• Acceso universal a la educación.
• Ejercer enseñanza y aprendizaje de calidad.
• Desarrollo profesional de los docentes.
• Estimular mas el pensamiento critico y exploratorio.
• Hacer del alumno un aprendiz mas activo, cooperativo y también individual
(sistemas adaptativos por cada individuo).
• Accesar a información de interés para investigación y mejoramento de la calidad
de vida.
5. Desventajas al momento de la implementación
de las tic´s en la educación
• Docentes y alumnos sin adaptación al cambio. (Por falta de experiencia).
• Presupuesto para infraestructura.(Energía Eléctrica en colegios, aulas de clase con
dispositivos electrónicos, acceso a internet de alta velocidad).
• Distraccion vs disciplina
• La mayoría de veces es para redes sociales y contenido vano llevando a la perdida
de disciplina.
6. Programas y proyectos del Ministerio
de Educación
• Programa de uso de nuevas tecnologías para el desarrollo de
competencias:
• Establece líneas de acción ayudando a la construcción de
una infraestructura tecnológica de calidad.
• Desarrollo de contenidos de calidad.
• Uso y apropiación de las tecnologías en la educación.
• Proyecto Crea-Tic: Inspirar, crear y diseñar aprendizaje
con tic
• Esta dirigido a docentes con el fin de que puedan
desarrollar competencias necesarios para el uso y
apropiación de las Tecno en la enseñanza.
7. Categorias que evalua MinTIC para
proyectos que implementan TICS.
• El ministerio de educación busca promover la investigación en pro del buen uso que se
le da al ambiente virtual, por tal razón premia proyectos que se realizan principalmente
en colegios, a continuación se muestran las categorías a tener en cuenta para ser
exitoso en el uso de tics:
• Categoría I: Competencias ciudadanas e inclusión con TIC
• Categoría II
Producción de Contenidos Educativos Digitales
• Categoría III
Fortalecimiento de las áreas básicas