Este documento describe las características del desarrollo cognitivo en la etapa preoperacional según Jean Piaget. Se divide en dos subetapas entre los 2-4 años y 4-7 años. En esta etapa, los niños desarrollan el pensamiento simbólico y pueden imaginar objetos ausentes, pero aún tienen limitaciones como egocentrismo, animismo y dificultad para distinguir apariencias de la realidad.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
EDUCACIÓN BÁSICA
QUNTO NIVEL- PALALELO «B»
ETUDIANTE: KAREN ESPIN MUÑOZ
DOCENTE: MSC. WILSON PAREDES
TEMA

2. Jean Piaget
llamó a la niñez
temprana como
etapa
preoperacional
del desarrollo
Se caracteriza por la
generalización del
pensamiento
simbólico o
capacidad
representaciones
mentales:
palabras,
números o
imágenes a las
que la persona
ha atribuido
significado
Un niño en
esta etapa
puede decir
que quiere
un helado
aunque no
haya visto
ninguno en
ese
momento.
(Puede
recordar y
buscarlo.)

3. SUBETAPAS
• Aparece el pensamiento
simbólico y preoperacional. Los
símbolos se manifiestan por
medio del lenguaje y el juego,
por medio de los cuales el niño
organiza sus pensamientos a su
manera y distorsiona la realidad
para satisfacer sus fantasías.(2-
4 años)
• Aparece el pensamiento
intuitivo, y en este momento el
niño interioriza como verdad
absoluta todo lo que percibe con
sus sentidos, sin tomar en cuenta
el punto de vista de otras
personas, les atribuye a sus
juguetes cualidades de los seres
vivos.(4- 7años).

4. Avance Característica Ejemplo
Uso de Símbolos Pueden imaginar qué
objetos o personas
tienen propiedades
distintas de las que en
verdad poseen
El niño pregunta a su
madre por la película
que vieron en el cine
meses atrás.
Comprensión de
Identidades
Saben que las
modificaciones
superficiales no
cambian la naturaleza
de las cosas
El niño comprende que
si su maestro se
disfraza de payaso
sigue siendo su
maestro
Comprensión de causa
efecto
Comprenden que una
cosa causa otra y que
pueden hacer que
sucedan cosas. ¿Por
qué?
Cuando el infante ve un
balón rodando el busca
a la persona que la
pateó
Capacidad para
clasificar
Organizan los objetos,
las personas y los
eventos en categorías
significativas
La infante clasifica sus
juguetes por color,
forma o tamaño.
Comprensión de
número
pueden contar y
manejar cantidades.
La niña comparte unos
caramelos y los cuenta

5. Aspectos Inmaduros
Pueden centrarse
en un aspecto de
la situación pero
no en otros,
llegando a
menudo a
conclusiones
ilógicas.
CENTRALISMO
Suponen que las
demas personas
piensan, persiben
igual a ellos
EGOCENTRISMO
Tienen problemas
para distinguir
entre lo que las
cosas parecen ser
y lo que son en
realidad
CONFUNDIR LA APARIENCI
A DE LA REALIDAD

6. Atribuyen vida a
objetos
inanimados
ANISMISMO
RAZONAMIENTO
TRANSDUCTIVO
Consiste en que
no entienden que
una operación o
acción puede
realizarse en dos
o más formas.
IRREVERSIBILIDAD
toman una
situación particular
como base de otra
situación
particular, sin
tener en cuenta lo
general