Ponencia para el Seminario "Hacia una escuela de profesores: La formación de los profesores en la era digital", organizado por la Fundación Francisco Giner de los Ríos y la Fundación Estudio con la colaboración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

1. La formación de
los profesores en
la sociedad digital
La formación de los maestros de primaria:
necesidades de actualización y soluciones
Fernando Trujillo Sáez
Universidad de Granada
martes, 26 de noviembre de 13

2. martes, 26 de noviembre de 13

3. ftsaez en la red:
http://blog.fernandotrujillo.es
http://twitter.com/ftsaez
@ftsaez
martes, 26 de noviembre de 13

4. Necesitamos
“Laboratorios
de Ideas”
martes, 26 de noviembre de 13

5. martes, 26 de noviembre de 13

6. “El artesano representa
la especial condición
humana de estar
implicado.”
Richard Sennett
martes, 26 de noviembre de 13

7. El experto sociable y
el experto antisocial
martes, 26 de noviembre de 13

8. El experto sociable y
el experto antisocial
Mentorización
Transparencia
Comprensibilidad
martes, 26 de noviembre de 13

9. Actitud Hacker
martes, 26 de noviembre de 13

10. Ojo: Hacker, no cracker.
martes, 26 de noviembre de 13

11. Ética Hacker
• Pasión
• Libertad
• Creatividad
• Motivación por el valor social de la actividad
educativa
• Libre acceso a la información
• Difusión de los resultados de nuestra
actividad para que la comunidad pueda
aprovecharlos para su propio aprendizaje
• Preocupación responsable por los demás.
martes, 26 de noviembre de 13

12. martes, 26 de noviembre de 13

13. ¿Futurizar?
Imagen: http://www.flickr.com/photos/pasukaru76/3998273279/
martes, 26 de noviembre de 13

14. Las Leyes Dator
del Futuro
“El futuro” no puede
ser “predecido”
porque “el futuro”
no existe.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/
publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
martes, 26 de noviembre de 13

15. Las Leyes Dator del Futuro
Pero sí podemos identificar y
examinar “imágenes del futuro”
alternativas.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
martes, 26 de noviembre de 13

16. Las Leyes Dator del Futuro
Y también podemos visualizar y
trabajar por los “futuros preferibles”.
Jim Dator, http://www.futures.hawaii.edu/publications/futures-studies/WhatFSIS1995.pdf
martes, 26 de noviembre de 13

17. La educación ya no es el ámbito seguro y con pocos riesgos que
era apenas hace unas pocas décadas.
Debemos dejar de evadirnos.
Hoy en día no nos queda otra posibilidad que soñar la utopía y
desarrollar estrategias para actuar en la incertidumbre.
Ferrán Ruiz Tarragó, Evasión y utopía
http://notasdeopinion.blogia.com/2011/043001-evasion-y-utopia.php
martes, 26 de noviembre de 13

18. Futurizar como
estar en alerta
martes, 26 de noviembre de 13

19. Futurizar como implementar
futuros preferibles
martes, 26 de noviembre de 13

20. Futurizar es, también, pensar
un futuro mejor en mitad de
la tormenta
martes, 26 de noviembre de 13

21. La tormenta perfecta
• la valoración de los centros educativos por
la sociedad;
• la función de los centros educativos;
• el funcionamiento de los centros educativos;
• la gestión de los centros educativos;
• el currículo escolar;
• la concepción del estudiante.
martes, 26 de noviembre de 13

22. La tormenta perfecta
• La valoración de los centros
educativos por la sociedad:
•
martes, 26 de noviembre de 13
los “Sellos de Calidad”

23. La tormenta perfecta
•
La función de los centros
educativos:
• responder a los “principios
de calidad”.
martes, 26 de noviembre de 13

24. La tormenta perfecta
• El funcionamiento de los
centros educativos: respuestas
a la calidad
• La evaluación como principio
organizador y meta de la
escuela
martes, 26 de noviembre de 13

25. La tormenta perfecta
•
El funcionamiento de los centros educativos: respuestas a la calidad
•
Se dedica más tiempo de enseñanza a la materia contemplada en
la prueba;
•
Se trabaja más para abarcar más material que pueda ser objeto
de evaluación;
•
•
•
•
•
Se trabaja con más eficacia en relación con la propia prueba;
Se hacen trampas;
Se redistribuye el tiempo de enseñanza;
Se ajusta la enseñanza a las normas o estándares nacionales
Se prepara el examen como parte del proceso de enseñanza y
aprendizaje escolar.
martes, 26 de noviembre de 13

26. La tormenta perfecta
•
La gestión de los centros
educativos:
• La clave de la “autonomía”
y el “liderazgo” de la
dirección.
martes, 26 de noviembre de 13

27. La tormenta perfecta
•
• El falso dilema entre
El currículo escolar:
“saber” y “saber hacer”
y el problema del “saber
evaluado”
martes, 26 de noviembre de 13

28. La tormenta perfecta
• La concepción del estudiante:
• la “cultura del esfuerzo”.
martes, 26 de noviembre de 13

29. Efectos de la tormenta
• Crisis de la formación inicial
Crisis de la inserción en el mercado
•
laboral
• Crisis en el desempeño laboral
• Crisis en la formación permanente
martes, 26 de noviembre de 13

30. Es urgente una revisión crítica
de nuestra cultura escolar.
martes, 26 de noviembre de 13

31. ¿Hay alternativas?
martes, 26 de noviembre de 13

32. Siempre hay
alternativas.
martes, 26 de noviembre de 13

33. La excelencia no es
sólo hacer más, es
también hacer
distinto y mejor.
martes, 26 de noviembre de 13

34. La excelencia no es sólo un
dato y una tabla, es también
una percepción de cambio
frente a los modelos
tradicionales.
martes, 26 de noviembre de 13

35. Hacia una escuela
de profesores:
contribuciones a
un empeño
meritorio
martes, 26 de noviembre de 13

36. El docente
martes, 26 de noviembre de 13
como
agente de
aprendizaje

37. Metodologías
Activas (ABP)
martes, 26 de noviembre de 13

38. El docente
como
emprendedor
martes, 26 de noviembre de 13

39. El Grado LEINN
martes, 26 de noviembre de 13

40. El Grado LEINN
• Metodologías activas: “Aprender haciendo”
• Trabajo en equipo
• Viajes de aprendizaje
• Cercanía con un contexto emprendedor
(HUB Madrid)
.ES
martes, 26 de noviembre de 13

41. La Clínica Mayo
http://www.mayo.edu/center-for-innovation/projects
martes, 26 de noviembre de 13

42. La Clínica Mayo
martes, 26 de noviembre de 13

43. El docente como persona
conectada
martes, 26 de noviembre de 13

44. Identidad del
futuro docente
•
Identidad
“analógica”
• Aprendizaje
cooperativo
martes, 26 de noviembre de 13
•Identidad “digital”
• Red Personal de
Aprendizaje (PLN)
• Entorno Personal de
Aprendizaje (PLE)

45. Los artefactos digitales de
http://conecta13.com/artefactos/
martes, 26 de noviembre de 13

46. Los artefactos digitales de
Actividad
martes, 26 de noviembre de 13
Artefacto
Herramienta

47. Los artefactos digitales de
Entrevista
martes, 26 de noviembre de 13
Podcast

48. Artefactos digitales
1.¿Qué actividades realizas (en la red)?
2.¿Qué artefactos usas?
3.¿Con qué herramientas las realizas?
martes, 26 de noviembre de 13

49. Artefactos digitales
martes, 26 de noviembre de 13

50. El docente
como
aprendiz
invisible
martes, 26 de noviembre de 13

51. TriviLorca
El
Aprendizaje
puede ser
invisible.
martes, 26 de noviembre de 13

52. Aprendizaje Invisible
martes, 26 de noviembre de 13

53. Aprendizaje Invisible
martes, 26 de noviembre de 13

54. DaxOS.org
El
Aprendizaje
puede ser
invisible.
martes, 26 de noviembre de 13

55. Introspección
martes, 26 de noviembre de 13

56. Diálogo
martes, 26 de noviembre de 13

57. Proyectos
abiertos
martes, 26 de noviembre de 13

58. Y para acabar,
algunas preguntas
martes, 26 de noviembre de 13

59. Cuestiones abiertas
•
•
¿Conseguir a “los mejores” o formar “mejores”?
•
•
•
•
¿Se sostiene la relación teoría-práctica?
•
¿Mejora la evaluación escrita la formación del
profesorado?
•
¿Como sumar la comunidad a la innovación?
martes, 26 de noviembre de 13
¿Cómo alterar los patrones de actuación del
profesorado en formación y activo?
¿Hay riesgo de Secundarización de la Primaria?
¿Instruimos o Educamos?
¿Incide la mejora de las condiciones laborales en el
desempeño del profesorado?

60. #OtraCulturaEducativaesposible
martes, 26 de noviembre de 13

61. martes, 26 de noviembre de 13

62. martes, 26 de noviembre de 13

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