Este documento presenta el portafolio pedagógico de Viviana Saldaña, una estudiante de cuarto semestre de la carrera de parvularia. El portafolio incluye información personal de Viviana, introducción al concepto de portafolio, objetivos, contenidos como trabajos de redacción y planificaciones de actividades, conclusiones y reflexiones. El portafolio muestra la evolución de Viviana como futura docente a través de la recopilación de su trabajo en clase.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA-CARRERA DE
PARVULARIA
TEMA: “ PORTAFOLIO PEDAGÓGICO``
ALUMNA: SALDAÑA VIVIANA
CUARTO SEMESTRE:´´B´
QUITO-ECUADOR

2. Soy Viviana Saldaña, tengo 24 años, soy una persona muy
solidaria y paciente, me gusta ayudar a gente , en mis
tiempos libres me gusta salir a hacer labor social con mis
amigos, tengo una gran familia a quienes amo mucho y
tengo muchos amigos que me estiman mucho. Para este
tiempo pretendo esforzarme mas para lograr alcanzar mis
metas, se que no será fácil pero hay que entregar esfuerzo
para cosechar éxitos.
¨No vi van pens ando en qué van a
comer, qué van a beber o qué ropa s e
van a poner. La vi da no cons i s t e
s ol ament e en comer, ni Di os creó el
cuerpo s ól o para que l o vi s t an.
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»Mi ren l os paj ari t os que vuel an
por el ai re. El l os no s i embran ni
cos echan, ni guardan s emi l l as en
graneros . Si n embargo, Di os , el
Padre que es t á en el ci el o, l es da
t odo l o que neces i t an. ¡Y us t edes
s on más i mport ant es que el l os ! ¨

3. INTRODUCCIÓN
Un portafolio se trata de una colección sistemática y
organizada de evidencias utilizadas por los
maestros y alumnos para supervisar la evolución del
conocimiento, las habilidades y las actitudes de
estos últimos en una materia determinada
Un portafolio desde la perspectiva educativa es un
procedimiento de producción, que permiten
recopilar productos de proyectos de curso, variados
escritos, grabaciones y otras muestras de acciones
y creaciones de los alumnos.

4. PORTAFOLIO PEDAGÓGICO EN EDUCACIÓN
INICIAL
El portafolio de aula es asumido como portafolio
pedagógico por su categoría integral de evidencia
de aprendizajes. Así, se convierte en una
herramienta fundamental para el trabajo en el aula
no solamente disciplinar sino multidisciplinar e
interdisciplinar, en cuanto a que los estudiantes no
sólo aprenden en un área sino que pueden
integrarlas todas en su portafolio, ya que éste no
se acaba sino que se alimenta a diario con material
y con elementos reflexivos del estudiante para y
sobre su proceso de aprendizaje. Para el docente
es, entonces, una herramienta que permite
visualizar la forma de aprender de su estudiante y
sus estructuras de pensamiento, además de
facilitarle una estrategia de organización y
desarrolo de su creatividad.

5. OBJETIVOS:
Recopilar la información de las
actividades realizadas.
Presentar una evidencia del trabajo
realizado en clase.
Organizar el material de estudio en
forma clara y coherente.
Obtener un material con el cual nos
guiaremos para mejor comprensión de
la materia.
Lograr un auto análisis acerca de
aprendizaje.

6. • PORTADA
• AUTOPRESENTACIÓN
• INTRODUCCIÓN
• OBJETIVOS
• CONTENIDOS
 Materiales utilizados
 Que es un portafolio
académico.
 Importancia del portafolio
académico en educación
inicial.
•TRABAJOS DE REDACCIÓN
Consultas realizadas
CURRICULO DE PRIMERO DE
BASICA.
Planificación de actividades
•CONCLUSIÓN
•LECTURAS REALIZADAS
•LECTURAS REALIZADAS
•TRABAJOS REALIZADOS
•REFLEXIÓN
•ACTIVIDADES
CURRICULARES
•RUBRICA PARA EVALUAR
CONTENIDOS:

7. TRABAJOS DE
REDACCIÓN

8. CURRICULO DE PRIMERO DE BASICA

9. PLANIFICACIÓ
N DE
ACTIVIDADES

10. CONCLUSIONES:
EL PORTAFOLIO ES UN
INSTRUMENTO QUE NOS PERMITE
COMPILAR SUFICIENTE INFORMACION
CON LA FINALIDAD DE PODER EVALUAR
PROCESOS EN ESTA CASO EDUCATIVOS
CON EL OBJETIVO DE MEJORAR YB DE
ENTENDER MEJOR EL CONOCIMJIENTO
ADQUIRIDO.
EL PORTAFOLIO EN EDUCAION INICIAL
SE LO PUEDEE APLICAR COMO UN
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
CRÍTICO, FORMADOR DEL APRENDIZAJE
DEL ESTUDIANTE COMO UNA EVIDENCIA
DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL
ESTUDIANTE Y VERIFICADOR DE LOS
AVANCES SIGNIFICATIVOS Y
LIMITACIONES DEL APRENDIZAJE.
CONCLUSIONES:

11. Funciones Básicas para el Aprendizaje
PORTAFOLIO PEDAGOGICO POWER POINT MSC.
MOISES LOGROÑO
ACTUALIZACION CURRICULAR DE EDUCACION
GENERAL BASICA. 2010
LECTURAS REALIZADAS

12. TRABAJOS REALIZADOS

13. REFLEXIONES:
 LAS ESTUDIANTES COMO FUTURAS DOCENTES
DEBEMOS INDAGAR MAS , ES DECIR DEBEMOS
ESTAR RECOPILANDO INFORMACIÓN QUE NOS
AYUDE A INTERIORIZAR LOS CONOCIMIENTOS DE
NUESTRO MAESTRO, CON EL FIN DE TENER MAS
DOMINIO DE LA MATERIA PARA EN EL FUTURO
DESEMPEÑARNOS DE LA MANERA ,COMO
PROFESIONALES.
 ADEMAS SE DEBE TENER DOMINIO DE TODO LO
QUE ES EL PORTAFOLIO, YA QUE EN EL CAMPO
LABORAL LO ESTAREMOS APLICANDO.

14. Actividades Co-curriculares Actividades Extra-curriculares
EJERCICIOS PRACTICOS EN ELAULA
DECLASES DE:
Desarrollo De Actividades Diarias
atraves de diferentes metodologias
como:
Observacion de campo
Juegos
Arte
Canciones
Recursos didacticos como
papel, revistas, goma, tijeras,
colores, papelotes,plastilina, etc
Recursos tecnologicos: cd, dvd,
grabadora, tv.
ENSAYOSE INFOR MESDE LAS
CLASESTEORICO-PRÁCTICASDE:
Elaboracion De Las Planificaciones De
Actividades.
Desarrollo De Actividades En Casa
Atraves De Trecnicas Plasticas Como:
 Trozado
 Rasgado
 Dactilopintura
 Modelado
 Collage
 Afiches
 Dibujo libre

15. Diario Reflexivo ElectrónicoDiario Reflexivo Electrónicolunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo Observaciones
14-01-13
Recolpilacion
de datos
16.01-13
Recoleccion
de actividades
18-01-13
Lectura de
documentos
El trabajo
permitió recordar
las actividades de
clases pasadas.
20 Elaboración
del portafolio.
21-01-13
Continuación,
del portafolio
22-01-13
Finalizaci
ón del
portafolio
23-01-13
entrega
del
portafolio
El trabajo del
portafolio se entrego
sin dificultad.

16. APÉNDICE
RÚBRICA PARA
EVALUAR ESTE
MÓDULO

17. Rúbrica para evaluar este módulo
Criterios Excelente Bien Satisfactorio Necesita pulir
algunas partes
1. La introducción
presenta el tema
del módulo en
forma clara.
2. El contenido del
módulo está
presentado en
forma clara,
precisa y
coherente.
3. Los recursos
estan usados en
forma adecuada.
4. El módulo se
presenta en
forma creativa y
atractiva.
5. El módulo no
presenta errores
ortográficos
6. Este módulo
puede ser muy
útil para los