La autora propone implementar recursos educativos abiertos (REA) y prácticas educativas abiertas (PEA) en las licenciaturas de gastronomía y nutrición de una universidad para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes. El plan incluye compartir el concepto de REA con estudiantes, promover su búsqueda y uso, y diseminar la información a través de un blog. A mediano plazo, se difundirá su uso entre docentes y se aplicarán las PEA en las asignaturas. A
Portafolio de Presentación Aida Trejo Innovación EducativaVeronica Trejo
Práctica 4 Portafolio de presentación del curso Innovacion educativa con recursos abiertos, impartida por el Tecnológico de Monterrey a través de COURSERA
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de helmintos. Brevemente describe las características morfológicas, ciclos biológicos y formas de transmisión de los gusanos Taenia solium, Echinococcus granulosus y Gnathostoma spinigerum.
Este documento proporciona información sobre tres bacterias: Listeria monocytogenes, Campylobacter jejuni y Vibrio cholerae. Describe sus características, cómo se transmiten, los síntomas que causan y formas de prevención y tratamiento.
Un edulcorante es cualquier sustancia que proporciona sabor dulce a los alimentos. Se clasifican como nutritivos, que aportan calorías, o no nutritivos, que no aportan calorías. Los principales edulcorantes no nutritivos son el aspartamo, la sacarina, la sucralosa y el acesulfame-K. Si bien no son tóxicos, su consumo excesivo podría ser perjudicial para la salud, por lo que se recomienda no exceder la ingesta diaria máxima aceptable establecida
Importancia hierro y ácido fólico en el embarazoarch2352
Este documento describe la importancia del hierro y el ácido fólico durante el embarazo. El hierro ayuda a transportar oxígeno y la falta de hierro puede causar anemia. El ácido fólico reduce el riesgo de defectos del tubo neural como la espina bífida. Se recomienda tomar 60-100 mg de hierro y 1-5 mg de ácido fólico diariamente durante el embarazo para mantener la salud de la madre y el bebé.
Toxoplasma gondii es un parásito intracelular obligado que puede causar una infección oportunista grave en personas inmunocomprometidas, fetos y recién nacidos. Adopta diferentes formas como quistes, trofozoítos y ooquistes. Los felinos eliminan los ooquistes en sus heces, los cuales pueden infectar a otros animales y humanos. La infección se transmite principalmente por la ingestión de elementos contaminados o carne cruda. Puede causar manifestaciones clínicas como toxoplasmosis congénita, generalizada,
La autora propone implementar recursos educativos abiertos (REA) y prácticas educativas abiertas (PEA) en las licenciaturas de gastronomía y nutrición de una universidad para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes. El plan incluye compartir el concepto de REA con estudiantes, promover su búsqueda y uso, y diseminar la información a través de un blog. A mediano plazo, se difundirá su uso entre docentes y se aplicarán las PEA en las asignaturas. A
Portafolio de Presentación Aida Trejo Innovación EducativaVeronica Trejo
Práctica 4 Portafolio de presentación del curso Innovacion educativa con recursos abiertos, impartida por el Tecnológico de Monterrey a través de COURSERA
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de helmintos. Brevemente describe las características morfológicas, ciclos biológicos y formas de transmisión de los gusanos Taenia solium, Echinococcus granulosus y Gnathostoma spinigerum.
Este documento proporciona información sobre tres bacterias: Listeria monocytogenes, Campylobacter jejuni y Vibrio cholerae. Describe sus características, cómo se transmiten, los síntomas que causan y formas de prevención y tratamiento.
Un edulcorante es cualquier sustancia que proporciona sabor dulce a los alimentos. Se clasifican como nutritivos, que aportan calorías, o no nutritivos, que no aportan calorías. Los principales edulcorantes no nutritivos son el aspartamo, la sacarina, la sucralosa y el acesulfame-K. Si bien no son tóxicos, su consumo excesivo podría ser perjudicial para la salud, por lo que se recomienda no exceder la ingesta diaria máxima aceptable establecida
Importancia hierro y ácido fólico en el embarazoarch2352
Este documento describe la importancia del hierro y el ácido fólico durante el embarazo. El hierro ayuda a transportar oxígeno y la falta de hierro puede causar anemia. El ácido fólico reduce el riesgo de defectos del tubo neural como la espina bífida. Se recomienda tomar 60-100 mg de hierro y 1-5 mg de ácido fólico diariamente durante el embarazo para mantener la salud de la madre y el bebé.
Toxoplasma gondii es un parásito intracelular obligado que puede causar una infección oportunista grave en personas inmunocomprometidas, fetos y recién nacidos. Adopta diferentes formas como quistes, trofozoítos y ooquistes. Los felinos eliminan los ooquistes en sus heces, los cuales pueden infectar a otros animales y humanos. La infección se transmite principalmente por la ingestión de elementos contaminados o carne cruda. Puede causar manifestaciones clínicas como toxoplasmosis congénita, generalizada,
La toxoplasmosis es una enfermedad causada por el parásito Toxoplasma gondii. Puede ser aguda o crónica, y sintomática o asintomática. El parásito tiene tres formas de vida y su huésped definitivo es el gato. No existe un tratamiento totalmente efectivo, aunque combinaciones de sulfonamidas y pirimetamina han mostrado mejoría. Estudios han demostrado que extractos de cúrcuma y oleuropeína de Fraxinus pueden atenuar el parásito. El procesamiento de alta presión
El documento describe a Toxoplasma gondii, un protozoo intracelular que infecta una amplia gama de animales incluidos los humanos. Se transmite a través de la ingesta de quistes en carne cruda o contaminada. En los humanos puede causar toxoplasmosis, la cual tiene diversas formas clínicas dependiendo del estado inmunológico de la persona.
Este documento discute la nutrición adecuada durante el embarazo y la lactancia. Explica que las madres necesitan consumir entre 200-400 calorías adicionales por día para satisfacer las necesidades del feto y mantener su propio cuerpo. También destaca la importancia de obtener proteínas, grasas saludables, vitaminas y minerales como el ácido fólico. Además, enfatiza que la leche materna es el alimento óptimo para bebés menores de 6 meses y que la alimentación complementaria no debe comenzar
La toxoplasmosis es una enfermedad causada por un parásito que puede infectar a humanos y otros mamíferos. Puede causar infecciones leves o graves e incluso la muerte del feto si la madre se infecta durante el embarazo. El parásito se transmite principalmente a través de la carne cruda o agua contaminada y los gatos desempeñan un papel importante en su propagación.
La toxoplasmosis es causada por el parásito protozoario Toxoplasma gondii. Puede infectar a humanos y otros animales y transmitirse de la madre al feto durante el embarazo, pudiendo causar problemas en el recién nacido. El principal mecanismo de transmisión es a través de la ingesta de carne cruda o agua contaminada con ooquistes del parásito que se excretan en las heces de gatos infectados.
Toxoplasma gondii es un protozoo intracelular que causa la enfermedad toxoplasmosis. Se transmite principalmente por la ingestión de ooquistes eliminados por gatos u otros felinos, o por la ingestión de carne mal cocida que contenga quistes. En humanos puede causar una infección asintomática o manifestarse con fiebre, ganglios linfáticos inflamados y afectación ocular o cerebral si es adquirida durante el embarazo. El diagnóstico se realiza mediante pruebas serológicas e histop
Este documento presenta información sobre Toxoplasma gondii, el agente etiológico de la toxoplasmosis. Describe la taxonomía, morfología, ciclo de vida, patogenia, patología, diagnóstico y tratamiento de esta parasitosis de distribución universal. La toxoplasmosis puede manifestarse de forma adquirida, ocular o congénita y afectar principalmente a inmunodeprimidos. Su diagnóstico se realiza mediante métodos directos e indirectos, y el tratamiento depende del cuadro clínico y
El documento proporciona información sobre la nutrición y alimentación durante el embarazo. Explica que el embarazo es una etapa de vulnerabilidad nutricional para la mujer y que tanto la desnutrición como la obesidad materna aumentan riesgos para la madre y el feto. Detalla los requerimientos nutricionales ideales de energía, proteínas, grasas, hierro, calcio, zinc, ácido fólico y otras vitaminas. También cubre temas como la ganancia de peso adecuada, patologías relacionadas con la
Este documento describe una práctica realizada para identificar estrategias de uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en un curso de Química Orgánica en una preparatoria privada. Se analizaron sitios de REA sobre el tema de los alcoholes usando criterios de evaluación. Los sitios cumplían con licencias Creative Commons para poder ser compartidos y adaptados. Esto permitirá enriquecer los contenidos del curso y contribuir al movimiento educativo abierto.
Este documento describe la estrategia de las 4Rs (reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir) para mejorar la búsqueda y uso de recursos educativos abiertos. Actualmente, los estudiantes realizan búsquedas simples y toman información sin verificar su validez. La estrategia de las 4Rs puede ayudar a los estudiantes a reutilizar información de manera responsable, adaptarla a diferentes contextos, modificarla de forma creativa y compartirla ampliamente.
Practica2. Portafolio de trabajo. Innovación Educativa con REArigoberto65
Este documento describe una práctica para encontrar recursos educativos abiertos (REA) sobre la aplicación de la microbiología en la vida cotidiana para usar en un proyecto de laboratorio de ciencias. Identifica fuentes como Temoa y Redalyc para encontrar artículos, con el objetivo de enriquecer las actividades del curso y mostrar a los estudiantes ejemplos de informes científicos. Se espera que los REA ayuden a los estudiantes a comprender mejor los temas a través de ejemplos prácticos y que puedan escrib
El documento presenta el portafolio de una estudiante llamada Erika Torres Ochoa. El resumen incluye desarrollar una serie de Recursos de Educación Abierta especializados en temas de Bioquímica para facilitar el aprendizaje de estudiantes y la capacitación de profesores de educación media superior. El proyecto se enfocará en diseñar material didáctico usando técnicas de aprendizaje colaborativo.
Este documento presenta los elementos necesarios para diseñar una situación de aprendizaje para una clase de panadería. Describe los objetivos de la asignatura, las tareas, el tiempo, los recursos, el lugar, los criterios de evaluación y las etapas para la construcción del conocimiento (apertura, desarrollo y cierre). El propósito es permitir que los estudiantes reconstruyan el conocimiento sobre panadería a través de la teoría y la práctica.
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizajeArturo Suástegui
Este documento describe el plan de Arturo Suástegui Huicochea para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) entre estudiantes y profesores de química inorgánica en el Instituto Tecnológico de Acapulco. Su plan incluye incentivar a estudiantes a usar REA en tareas y proyectos, motivar a profesores a compartir sus prácticas educativas abiertas, y evaluar el éxito del plan midiendo el uso y aplicación de REA y TIC para mejorar el aprendizaje.
Este documento describe una estrategia de búsqueda de información para apoyar las prácticas de laboratorio de química en la escuela donde trabaja la autora. La estrategia involucra el uso de recursos educativos abiertos para encontrar información científica que justifique los resultados de las prácticas y enseñar a los estudiantes sobre estos recursos. La autora identifica varias fuentes de información y planea reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir los recursos encontrados. El objetivo es que los estudiant
El documento presenta una exposición realizada por un grupo de estudiantes sobre los métodos de enseñanza y aprendizaje en la Facultad de Química de la UNAM. El resumen incluye observaciones generales sobre mejorar la separación del texto, incluir más imágenes y cuidar la ortografía. También se detallan los temas tratados en la exposición como la historia de la facultad, las carreras que ofrece y los métodos de enseñanza e investigación en química.
El documento describe un curso sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El objetivo general es que los participantes identifiquen estrategias para usar REA a través del análisis de su contexto y experiencias académicas, con el fin de contribuir a prácticas innovadoras. Se propone que los estudiantes construyan una base de datos usando REA que sea relevante para sus programas de estudio, permitiendo un aprendizaje colaborativo. Hasta la fecha, se han identificado los primeros REA y un repositorio para publicar
Este documento describe una estrategia para que los estudiantes de grado décimo encuentren Recursos Educativos Abiertos (REA) sobre las leyes de los gases. Los estudiantes deben buscar REA como presentaciones y videos sobre este tema en parejas y compartir sus hallazgos con la clase. Luego, la clase creará una lista de enlaces a los REA sin repeticiones y los publicará en una plataforma virtual para su uso en la asignatura de química. La estrategia también incluye revisar, mejorar y redistribuir los RE
El documento presenta una propuesta para el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) con el objetivo de contribuir a prácticas innovadoras en la educación abierta. La propuesta sugiere que los estudiantes construyan una base de datos tomando como referencia los programas de estudio, usando REA para realizar un aprendizaje colaborativo. Se espera generar un repositorio en línea gratuito donde se puedan consultar los recursos educativos. Hasta la fecha se han identificado los primeros REA y se ha seleccionado un repositor
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación de aprendizaje sobre ácidos y bases aplicada con estudiantes de secundaria siguiendo los lineamientos de la planificación argumentada. La situación de aprendizaje consta de 8 sesiones divididas en apertura, desarrollo y cierre, e implementa estrategias didácticas como enseñanza expositiva e investigación para que los estudiantes identifiquen ácidos y bases en la vida cotidiana y comprendan su formación a través de reacciones químicas.
El portafolio de evaluación contiene los aspectos importantes que deben considerarse en la difusión, diseminación y visibilidad de los recursos educativos abiertos, y un ensayo de su aplicación.
La toxoplasmosis es una enfermedad causada por el parásito Toxoplasma gondii. Puede ser aguda o crónica, y sintomática o asintomática. El parásito tiene tres formas de vida y su huésped definitivo es el gato. No existe un tratamiento totalmente efectivo, aunque combinaciones de sulfonamidas y pirimetamina han mostrado mejoría. Estudios han demostrado que extractos de cúrcuma y oleuropeína de Fraxinus pueden atenuar el parásito. El procesamiento de alta presión
El documento describe a Toxoplasma gondii, un protozoo intracelular que infecta una amplia gama de animales incluidos los humanos. Se transmite a través de la ingesta de quistes en carne cruda o contaminada. En los humanos puede causar toxoplasmosis, la cual tiene diversas formas clínicas dependiendo del estado inmunológico de la persona.
Este documento discute la nutrición adecuada durante el embarazo y la lactancia. Explica que las madres necesitan consumir entre 200-400 calorías adicionales por día para satisfacer las necesidades del feto y mantener su propio cuerpo. También destaca la importancia de obtener proteínas, grasas saludables, vitaminas y minerales como el ácido fólico. Además, enfatiza que la leche materna es el alimento óptimo para bebés menores de 6 meses y que la alimentación complementaria no debe comenzar
La toxoplasmosis es una enfermedad causada por un parásito que puede infectar a humanos y otros mamíferos. Puede causar infecciones leves o graves e incluso la muerte del feto si la madre se infecta durante el embarazo. El parásito se transmite principalmente a través de la carne cruda o agua contaminada y los gatos desempeñan un papel importante en su propagación.
La toxoplasmosis es causada por el parásito protozoario Toxoplasma gondii. Puede infectar a humanos y otros animales y transmitirse de la madre al feto durante el embarazo, pudiendo causar problemas en el recién nacido. El principal mecanismo de transmisión es a través de la ingesta de carne cruda o agua contaminada con ooquistes del parásito que se excretan en las heces de gatos infectados.
Toxoplasma gondii es un protozoo intracelular que causa la enfermedad toxoplasmosis. Se transmite principalmente por la ingestión de ooquistes eliminados por gatos u otros felinos, o por la ingestión de carne mal cocida que contenga quistes. En humanos puede causar una infección asintomática o manifestarse con fiebre, ganglios linfáticos inflamados y afectación ocular o cerebral si es adquirida durante el embarazo. El diagnóstico se realiza mediante pruebas serológicas e histop
Este documento presenta información sobre Toxoplasma gondii, el agente etiológico de la toxoplasmosis. Describe la taxonomía, morfología, ciclo de vida, patogenia, patología, diagnóstico y tratamiento de esta parasitosis de distribución universal. La toxoplasmosis puede manifestarse de forma adquirida, ocular o congénita y afectar principalmente a inmunodeprimidos. Su diagnóstico se realiza mediante métodos directos e indirectos, y el tratamiento depende del cuadro clínico y
El documento proporciona información sobre la nutrición y alimentación durante el embarazo. Explica que el embarazo es una etapa de vulnerabilidad nutricional para la mujer y que tanto la desnutrición como la obesidad materna aumentan riesgos para la madre y el feto. Detalla los requerimientos nutricionales ideales de energía, proteínas, grasas, hierro, calcio, zinc, ácido fólico y otras vitaminas. También cubre temas como la ganancia de peso adecuada, patologías relacionadas con la
Este documento describe una práctica realizada para identificar estrategias de uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en un curso de Química Orgánica en una preparatoria privada. Se analizaron sitios de REA sobre el tema de los alcoholes usando criterios de evaluación. Los sitios cumplían con licencias Creative Commons para poder ser compartidos y adaptados. Esto permitirá enriquecer los contenidos del curso y contribuir al movimiento educativo abierto.
Este documento describe la estrategia de las 4Rs (reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir) para mejorar la búsqueda y uso de recursos educativos abiertos. Actualmente, los estudiantes realizan búsquedas simples y toman información sin verificar su validez. La estrategia de las 4Rs puede ayudar a los estudiantes a reutilizar información de manera responsable, adaptarla a diferentes contextos, modificarla de forma creativa y compartirla ampliamente.
Practica2. Portafolio de trabajo. Innovación Educativa con REArigoberto65
Este documento describe una práctica para encontrar recursos educativos abiertos (REA) sobre la aplicación de la microbiología en la vida cotidiana para usar en un proyecto de laboratorio de ciencias. Identifica fuentes como Temoa y Redalyc para encontrar artículos, con el objetivo de enriquecer las actividades del curso y mostrar a los estudiantes ejemplos de informes científicos. Se espera que los REA ayuden a los estudiantes a comprender mejor los temas a través de ejemplos prácticos y que puedan escrib
El documento presenta el portafolio de una estudiante llamada Erika Torres Ochoa. El resumen incluye desarrollar una serie de Recursos de Educación Abierta especializados en temas de Bioquímica para facilitar el aprendizaje de estudiantes y la capacitación de profesores de educación media superior. El proyecto se enfocará en diseñar material didáctico usando técnicas de aprendizaje colaborativo.
Este documento presenta los elementos necesarios para diseñar una situación de aprendizaje para una clase de panadería. Describe los objetivos de la asignatura, las tareas, el tiempo, los recursos, el lugar, los criterios de evaluación y las etapas para la construcción del conocimiento (apertura, desarrollo y cierre). El propósito es permitir que los estudiantes reconstruyan el conocimiento sobre panadería a través de la teoría y la práctica.
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizajeArturo Suástegui
Este documento describe el plan de Arturo Suástegui Huicochea para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) entre estudiantes y profesores de química inorgánica en el Instituto Tecnológico de Acapulco. Su plan incluye incentivar a estudiantes a usar REA en tareas y proyectos, motivar a profesores a compartir sus prácticas educativas abiertas, y evaluar el éxito del plan midiendo el uso y aplicación de REA y TIC para mejorar el aprendizaje.
Este documento describe una estrategia de búsqueda de información para apoyar las prácticas de laboratorio de química en la escuela donde trabaja la autora. La estrategia involucra el uso de recursos educativos abiertos para encontrar información científica que justifique los resultados de las prácticas y enseñar a los estudiantes sobre estos recursos. La autora identifica varias fuentes de información y planea reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir los recursos encontrados. El objetivo es que los estudiant
El documento presenta una exposición realizada por un grupo de estudiantes sobre los métodos de enseñanza y aprendizaje en la Facultad de Química de la UNAM. El resumen incluye observaciones generales sobre mejorar la separación del texto, incluir más imágenes y cuidar la ortografía. También se detallan los temas tratados en la exposición como la historia de la facultad, las carreras que ofrece y los métodos de enseñanza e investigación en química.
El documento describe un curso sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El objetivo general es que los participantes identifiquen estrategias para usar REA a través del análisis de su contexto y experiencias académicas, con el fin de contribuir a prácticas innovadoras. Se propone que los estudiantes construyan una base de datos usando REA que sea relevante para sus programas de estudio, permitiendo un aprendizaje colaborativo. Hasta la fecha, se han identificado los primeros REA y un repositorio para publicar
Este documento describe una estrategia para que los estudiantes de grado décimo encuentren Recursos Educativos Abiertos (REA) sobre las leyes de los gases. Los estudiantes deben buscar REA como presentaciones y videos sobre este tema en parejas y compartir sus hallazgos con la clase. Luego, la clase creará una lista de enlaces a los REA sin repeticiones y los publicará en una plataforma virtual para su uso en la asignatura de química. La estrategia también incluye revisar, mejorar y redistribuir los RE
El documento presenta una propuesta para el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) con el objetivo de contribuir a prácticas innovadoras en la educación abierta. La propuesta sugiere que los estudiantes construyan una base de datos tomando como referencia los programas de estudio, usando REA para realizar un aprendizaje colaborativo. Se espera generar un repositorio en línea gratuito donde se puedan consultar los recursos educativos. Hasta la fecha se han identificado los primeros REA y se ha seleccionado un repositor
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación de aprendizaje sobre ácidos y bases aplicada con estudiantes de secundaria siguiendo los lineamientos de la planificación argumentada. La situación de aprendizaje consta de 8 sesiones divididas en apertura, desarrollo y cierre, e implementa estrategias didácticas como enseñanza expositiva e investigación para que los estudiantes identifiquen ácidos y bases en la vida cotidiana y comprendan su formación a través de reacciones químicas.
El portafolio de evaluación contiene los aspectos importantes que deben considerarse en la difusión, diseminación y visibilidad de los recursos educativos abiertos, y un ensayo de su aplicación.
El proyecto consistió en el diseño de un digestor bicóico para tratar residuos orgánicos de granjas locales y generar biogás. Los estudiantes trabajaron en equipo y recibieron asesoría de varios maestros. El proyecto abordó temas de física, química, ecología y dibujo técnico. Los prototipos fueron evaluados por maestros y ganaderos para resolver problemas ambientales de la región.
Este documento presenta el portafolio de Felipe Ávila para un curso sobre el máximo aprendizaje. Propone incluir los recursos educativos abiertos (REA) en las oportunidades de enseñanza, difundir el trabajo con revistas científicas, y participar en ponencias. El trabajo estará dirigido a estudiantes, docentes, investigadores e instituciones educativas. Se enfocará en los enfoques pedagógico y colaborativo.
El presente portafolio presenta todas las actividades desarrolladas en el proyecto IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC´S PARA EL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
Este documento describe un proyecto para implementar una plataforma de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Universidad Tecnológica de Linares (UTL) en Nuevo León, México. El objetivo es integrar una plataforma en línea dividida por áreas de investigación para que estudiantes, profesores y personal puedan acceder, consultar, descargar y compartir recursos educativos de manera gratuita. Se propone capacitar a la comunidad universitaria sobre el uso apropiado de los REA y proveer laboratorios
El documento presenta un análisis crítico de un proyecto de aprendizaje basado en proyectos desarrollado en el CBTA de Tierra Blanca, México. El proyecto involucró a estudiantes en el diseño y construcción de un digestor anaeróbico para tratar residuos orgánicos de granjas locales de manera sostenible. El análisis concluye que el proyecto cumplió con los principios del aprendizaje basado en proyectos al ser relevante para los estudiantes y la comunidad, involucrar mú
El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos realizado por estudiantes de un Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario en México. El proyecto involucró el diseño y construcción de un digestor anaeróbico para tratar residuos orgánicos de granjas locales. El proyecto abordó temas de varias materias y ayudó a los estudiantes a resolver un problema ambiental real en su comunidad de manera auténtica y a través de la exploración activa.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. OBJETIVO DEL CURSO:
• Identificar estrategias de uso de los recursos
educativos abiertos, a través del análisis de su
contexto, las aportaciones de la temática en el
ámbito teórico y las experiencias que se han
suscitado en el ámbito académico, con el fin
de contribuir con prácticas innovadoras en el
movimiento educativo abierto.
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
• Laboro como docente en la Universidad
Insurgentes en la Ciudad de México, en las
licenciaturas de Gastronomía y Nutrición.
• En la licenciatura de gastronomía los alumnos
están más interesados en las materias donde
entran a las cocinas, dejando materias como
Química de alimentos, que yo imparto, a un
lado.
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
4. • La química y la cocina están muy relacionadas,
ya que esta puede ser un laboratorio bien
surtido donde se pueden hallar más de 200
reactivos químicos, además de equipos y
procedimientos semejantes a los de un
laboratorio.
• Muchas de las reacciones químicas que
ocurren en una cocina (como añadir azúcar al
cocimiento de elotes para ablandarlos) tienen
una explicación científica que ilustra y
respalda a la experiencia culinaria. (Córdova,
1994)
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
5. • Además de hacer una clase más dinámica y
que los estudiantes sean conscientes de la
importancia de la asignatura en su
licenciatura, es importante que ellos generen
competencias para poder conseguir
información actual y que sea de fuentes
confiables, ya que al pedirles tareas, o
presentaciones acuden a sitios como
wikipedia o el rincón del vago.
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
6. ESTRATEGIA DE LAS 4R´s:
Reuso. Se pretende que los
estudiantes utilicen la
información de artículos
relacionados con la
aplicación de la química en
la gastronomía.
Revisión. Los estudiantes
leerán los artículos para
analizar la información y
poder adaptarla a su
contexto.
Remezcla. Utilizar la
información para elaborar
presentaciones con
referencias confiables.
Redistribución. Difundir las
presentaciones obtenidas y
sus experiencias en el
proceso de realización, en
un blog.
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
7. Posibles fuentes de información:
• Se sugiere que para obtener la información los
alumnos consulten las siguientes fuentes:
• www.temoa.info
• http://www.redalyc.org/home.oa
• http://revista.nutricion.org/
• http://www.cienciorama.unam.mx/
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
8. Evaluación:
• La estrategia de búsqueda tuvo éxito, con
excepción de TEMOA, a continuación anexo
los links de algunos de los artículos
encontrados en las fuentes sugeridas.
• http://revista.nutricion.org/PDF/PERDIDAS-NUTRICIONALES.
pdf
• http://www.cienciorama.unam.mx/#!titulo/352/?la-termodinamica-
del-bolillo
• http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86360304
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
9. CONCLUSIÓN:
• Me pareció un ejercicio muy interesante, el
encontrar fuentes de acceso abierto, para
conseguir información, ya que generalmente
acudía solo a Redalyc, así que se cumplió el
objetivo de poder conseguir información
relacionada con la química y la cocina, de
fuentes confiables y actuales, lo que sigue es
implementarlo con mis alumnos.
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS
10. JUSTIFICACIÓN DE EVIDENCIA:
• La evidencia de la practica 2 la entrego en
Power Point, ya que a mi parecer es una forma
muy amigable, se puede distribuir mejor la
información en comparación con word y es
fácil de poder visualizar, lo que no sucede con
prezzi.
BIBLIOGRAFIA:
• CÓRDOVA, José Luis. (1996) La Química y la
cocina. México. Fondo de Cultura Económica
AIDA VERÓNICA TREJO RAMOS