El documento describe la historia y los tipos de portafolios de aprendizaje. Originalmente, los portafolios se usaban en las artes para mostrar los mejores trabajos de un artista. Más tarde, esta idea se importó a la educación para evaluar el trabajo de los maestros. Existen varios tipos de portafolios, incluyendo portafolios de aprendizaje, presentación y evaluación.

1. 2. Portafolio de aprendizaje

2. Historia y Concepto
 El portafolio es una herramienta que se empezó a utilizar en ámbitos
profesionales, principalmente relacionados con el diseño, para mostrar la
creación de obras: artistas, fotógrafos, arquitectos..., recogen en él y
presentan lo mejor que han producido, por lo cual nace como
presentación de resultados, orientados no al proceso, sino al producto.
 En educación se importa esta idea para evidenciar cómo trabaja un
docente: trabajos de alumnos, preparación de clases, reflexiones y
argumentaciones de conocimientos, procedimientos y actitudes...
permiten conocer y valorar la trayectoria de un profesional de la docencia.

3.  El paso del portafolio al ámbito educativo se produjo en los EEUU hace
unas tres décadas, cuando se detectó que el sistema de enseñanza no era
satisfactorio y se pensó que la formación del profesorado no era la
adecuada. Esto provocó que se iniciara una reforma del sistema educativo
y que se considerara el planteamiento de una formación del profesorado
más eficiente para conseguir una mejora. Para comprobar los resultados de
la labor de los docentes se creó el National Teachers Examination, el cuál a
través de exámenes escritos y observaciones en las aulas evaluaba a todos
los profesores por igual, sin tener en cuenta el contexto o la etapa
educativa.

4. Tipos de Portafolio:
Existen varios tipos de portafolios dependiendo de autor que lo plantee. Para
Shores y Grace (1998) existen tres tipos:
 “El privado: se debe elegir quienes serán los usuarios y el maestro incorpora
registros escritos que mostraran los conocimientos adquiridos.
 El de aprendizaje: Este portafolio lo realizan los alumnos y maestros en
conjunto y ambos deciden qué actividades pueden ir allí.
 El Continuo: Este lo conforman una selección de trabajos más significativos
que demuestren el avance de los estudiantes”. (Shores y Grace, 1998).

5. Según Danielson y Abrutyn (1999) existen tres tipos de portafolio:
 “De trabajo: Es una recopilación de trabajos de los estudiantes.
 De Exhibición: Aquí se ponen los mejores trabajos para mostrar los mejores
resultados.
 De Evaluación Diagnóstica: Los estudiantes documentan en el portafolio según
los objetivos ya previstos.”

6. Tenemos los siguientes portafolios:
 PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE:
Comprende trabajos de todo tipo y reflexiones sobre estos trabajos que muestran
los progresos del alumno en un periodo concreto. Unos trabajos son escogidos por
el alumno exclusivamente, mientras que otros lo son por el profesor y el alumno.
Los alumnos componen su dossier de aprendizaje con la estructura de un diario.
Añaden regularmente documentos a su colección, incluyen observaciones,
reorganizan los contenidos, etc.
El alumno va depositando sus producciones que pueden ser agrupadas en función
de las competencias.

7.  PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN:
Muestra los mejores trabajos del alumno, escogidos bajo su criterio, que debe
justificar su elección. De este modo el alumno aprende a ser crítico con su
trabajo y a autoevaluarse.
Al mostrar sus mejores trabajos, en una presentación o en la web, el alumno
mejora su autoestima y aumenta su motivación.
 PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN:
Sirve para evaluar el nivel de adquisición de competencias.
Se inscribe en un proceso de evaluación continua que consiste en acumular
informaciones de diferentes orígenes que acrediten el aprendizaje del alumno.
Hay también, aunque en menos cantidad que en el Portafolio de aprendizaje,
trabajos del alumno, observaciones diversas y autoevaluaciones.

8. Según Danielson y Abrutyn (1999) existen
tres grandes tipos de Portafolios:
1.– Portafolios de trabajo.- Es una colección deliberada de trabajos orientada
por objetivos de aprendizaje. Su propósito es ser el depósito del trabajo de los
estudiantes. Ayuda a diagnosticar necesidades, evidencia los puntos fuertes y
débiles en el alcance de los objetivos y da pautas para diseñar la enseñanza
futura.
2.– Portafolios de presentación.-En estos portafolios se exhiben los mejores
trabajos y su propósito es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado
por el alumno. Estos portafolios suelen estar dirigidos a personas importantes o
que toman decisiones. Se pueden incluir videos, trabajos, escritos, proyectos y
testimonios.

9. 3.– Portafolios de evaluación diagnóstica.-Su finalidad es documentar lo que ha
aprendido el alumno en relación con objetivos curriculares específicos. Para este
tipo de portafolios los objetivos y cuestionamientos deben evocar el
conocimiento y la habilidad especifica que se pide. Este tipo de portafolios
abarcan desde un periodo de clases, una unidad y hasta un año entero, puede
estar dedicados a uno o mas temas.
 Un portafolio docente es una selección coherente de materiales que incluyen
evidencias y reflexiones sobre el proceso de enseñanza del profesor que
ponen de manifiesto la calidad de su práctica docente en relación al
aprendizaje y desarrollo escolar de sus alumnos.