archivo elaborado para la realización de un portafolio de evidencias en diapositivas con hipervinculos y animaciones...

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“PROFR. RAFAEL RAMÍREZ”
Estrategias para el estudio y la comunicación I
Profesor: Mauricio Córdova Portillo
Alumno: Luis Antonio Hernández Chanita
Septiembre del 2012

2.  Introducción
 Actividad 1 “Análisis de expectativas”
 Actividad 2 “Técnicas de estudio”
 Actividad 3 “Como tomar apuntes”
 Actividad 4 “Glosario”
 Actividad 5 “Diagrama causa- efecto”
 Actividad 6 “Mapas conceptuales”
 Actividad 7 “La exposición”
 Actividad 8 “Cuadro comparativo”
 Actividad 9 “Estudio de casos”
 Actividad 10 “Enfoque
heurístico”
 Conclusión

3. El siguiente trabajo tiene como finalidad dejar claro mis
conocimientos adquiridos durante el curso de Estrategias
para el estudio y la comunicación I, asta la fecha en este
portafolio se plante las diferentes actividades que he
realizado y como es que se realizaron, explico como me
ayudaron a aclarar mis ideas y como es que he aprendido
ellas.

4. Actividad 1
En esta primera actividad se analizo lo que se pretendía
aprender durante el curso, y a lo largo de este, no hemos dado
cuenta, de lo que es en verdad las estrategias para el
aprendizaje, además hasta el momento ha quedado claro todo
lo que se creía de este curso

5. Actividad 2
Lo que se pretendía en esta actividad era conocer las distintas
técnicas de estudio, para ello se nos aplico una encuesta a
todos los compañeros de clase, en la cual todos y cada uno de
nosotros identifico las mejores técnicas que utiliza a la hora de
estudiar, para así entre todos juntos, planear una estrategia
que no solo beneficiara a uno solo si no que a todos los que la
pusiesen en práctica. En esta nueva estrategias se plantearon
interesantes factores que ayudan a un mejor aprovechamiento
de estudio.

6. Actividad 3
En la actividad 3 aprendimos a tomar nota de las clases y
de los estudio, mediante un ejemplo de un joven llamado
Daniel, el cual nos hizo reflexionar, y nos dio una idea de
como se debe tomar apuntes, en esta actividad
descubrimos que no siempre es bueno anotar lo que el
profesor dice, además de anotar las palabras que no
entendamos en clase. En este ejemplo se retomo lo
esencial de lo que hacia Daniel mediante una serie de
preguntas que respondimos con el análisis de la misma
lectura.

7. Actividad 4
Continuando con el estudio de Daniel y el como tomar
apuntes, aprendimos la importancia de un glosario a la
hora de estudiar, mediante las reglas de “APA” a la ora de
poner fuentes de información para un significado, en esta
actividad creamos un glosario de palabras que no
entendimos de la lectura de la misma actividad, y creamos
un glosario entre todos los del curso.

8. Actividad 5
Mediante esta actividad aprendimos a realizar los diferentes
diagramas, pero en especial nos enfocamos a lo que se conoce
como causa-efecto, en el cual ordenamos el proceso de
aprendizaje de Juan, vimos las causas que originaban el proceso
de aprendizaje, también identificamos las subcausas que a su vez
originaban las causas y por ultimo el inicio del problema de Juan
las causas subsidiarias, también aprendimos como se elaborar
correctamente el diagrama causa efecto y la importancia de las
líneas y el orden en el que van.

9. Actividad 6
En esta actividad nos quedo mas en claro lo que es un
mapa conceptual, ya que algunos de nosotros teníamos una
idea de lo que se trataba, no teníamos muy en claro como
se estructuraba en esta actividad vimos un ejemplo de los
estados de la materia y los cambios que sufre, conocimos el
importante papel que llevan las ideas principales y los
conceptos dentro de un mapa conceptual y como es que se
enlazan por pequeñas frases.

10. Actividad 7
En la actividad de la exposición en lo que a mi respecta fue la
mas interesante de todas las actividades, en esta actividad tuve
la oportunidad de conocer como es una verdadera exposición, ya
que todos hemos utilizado esta técnica pero pocos sabemos cual
es la finalidad verdadera y el porque se creo esta técnica. Esta
actividad me sirvió muchísimo ya que la mayoría de las
ocasiones la utilizare, esta actividad me sirvió muchísimo ya que
tuve la posibilidad de pasar a exponer ante mis compañero
quienes hicieron criticas constructivas y me dijeron lo que me
hacia falta y en donde debía mejorar. También hice un resumen
que me ayudo a realizar una buena exposición y lo mas
importante la planeación que me permitió seguir un patrón par
que la exposición saliera bien.

11. Actividad 8
Fue una actividad sencilla en la cual vimos las diferencias
y similitudes de la exposición y el análisis de caso que
asta la fecha yo no tenia muy claro de que se trataba o en
que consistía pero con la implementación de un foro en la
plataforma y los temas, me di una idea de lo que se
trataba, pero no fue asta la actividad siguiente que me
quedo claro.

12. Actividad 9
En esta actividad conocí como es un verdadero estudio de
casos, y toda las ideas que tenia se aclararon descubrí que en
un estudio de caso no es tan diferente que una exposición, solo
que en este primero, hay una mayor participación del auditorio
o los alumnos acerca del tema, y cada uno da sus puntos de
vista y opiniones del caso. Durante esta actividad conocimos la
lectura de Keela una perra y como los sentimientos de la vejes
afectaban a su amo, hay cada uno dio su punto de vista del
tema de la vejez y respondimos un cuestionario con nuestras
propias opiniones.

13. Actividad 10
En esta ultima actividad aprendí lo que es la heurística y conocí
que se trata de la solución de problemas pero de diferentes
perspectivas y soluciones diferentes a los comunes. En esta
actividad vimos 2 diferentes problemas el primero trataba de una
fabrica de zapatos y la segunda de un joven medico en la cual
encontramos diferentes soluciones para resolver los problemas.

14. En conclusión se puede decir que cada una de estas actividades es
muy importante ya que todas llevan un criterio y tema a desarrollar,
esto nos ayudara en un futuro a la hora de hacer estrategias de
estudio o par utilizarlas como herramientas, para un futuro docente.
Sin mencionar que será deber de nosotros transmitirlas a los
alumnos y deel los dependerá si las emplean o no.