Este documento presenta una discusión sobre diferentes filosofías y enfoques de la educación como la educación progresiva, el perennialismo, el reconstruccionismo y el asociacionismo. La educación progresiva enfatiza el aprendizaje práctico, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales. El perennialismo se enfoca en estudios permanentes del pasado. El reconstruccionismo busca usar la educación para resolver problemas sociales, mientras que el asociacionismo explica la asociación de ideas en la mente.

1. FILOSOFIA Y VALORES EN LA
EDUCACION
Prof. Efrain Suarez Arce para EDUC 601-34

2. PARA COMENZAR…
“la filosofía es un explosivo ante
cuya presencia todo se
encuentra en mortal peligro”
Nietzsche (Ecce Homo)

3. LA EDUCACIÓN PROGRESIVA
•La educación progresiva es un
movimiento pedagógico que se inició a
finales del siglo XIX y ha persistido en
varias formas hasta nuestros días. Más
recientemente, se ha visto como una
alternativa a la instrucción de prueba
orientada legislado por la ley No Child
Left Behind.

4. LA EDUCACIÓN PROGRESIVA
•la educación progresista encuentra sus
raíces en la experiencia presente.
Programas de educación más
progresistas tienen estas cualidades en
común:

5. LA EDUCACIÓN PROGRESIVA
• • El énfasis en aprender haciendo - proyectos prácticos en el
aprendizaje expedicionario, el aprendizaje experiencial
• • Curriculum integrado centrado en unidades temáticas
• • La integración del espíritu empresarial en la educación
• • Fuerte énfasis en la resolución de problemas y el pensamiento
crítico
• • El trabajo en grupo y el desarrollo de habilidades sociales
• • La comprensión y la acción como los objetivos de aprendizaje
en contraposición al conocimiento memorístico

6. LA EDUCACIÓN PROGRESIVA
• • Proyectos de aprendizaje colaborativo y
cooperativo
• • Educación para la responsabilidad social y la
democracia
• • Contabilidad educación altamente personalizado
para los objetivos personales de cada individuo
• • Integración del servicio comunitario y de
aprendizaje proyectos en el currículo diario

7. LA EDUCACIÓN PROGRESIVA
• • Será necesario Selección de contenidos de las
asignaturas de ganas de preguntarle qué
habilidades en la sociedad del futuro
• • De-énfasis en los libros de texto en favor de los
recursos de aprendizaje variados
• • Énfasis en el aprendizaje permanente y las
habilidades sociales
• • Evaluación por la evaluación de los proyectos del
niño y producciones

8. WILLIAM HEARD KILPATRICK
• William Heard Kilpatrick fue discípulo de
Dewey y uno de los médicos más eficaz del
concepto, así como el más experto en la
proliferación del movimiento de educación
progresista y difundir la palabra de las obras
de Dewey. Es especialmente conocido por su
"método de proyecto de la enseñanza

9. MÉTODO DE PROYECTO DE LA ENSEÑANZA
• Aquí se desarrolló la idea de la educación
progresista que el conocimiento de los
estudiantes puede ser dirigida a la sociedad
para una necesidad socialmente útil. Al igual
que Dewey también sintió que los estudiantes
deben participar activamente en su
aprendizaje en lugar de la simple lectura y la
regurgitación del material.

10. ¿QUÉ ES EL PERENNIALISMO?
• Ideología educativa que surge de las escuelas
filosóficas. Su idea es educar a la persona racional,
desarrollando el intelecto, este se enfoca en el
pasado y en estudios permanentes. Sus raíces son
en el neoescolasticismo. De hecho, todo lo que se
escribió en el pasado se escribió para enseñarnos, a
fin de que, alentados por las Escrituras,
perseveremos en mantener nuestra esperanza .
(Rom.15:4)

14. EL RECONSTRUCCIONISMO
• Filosofía educativa que concibe la realidad
social actual en estado de crisis y alsistema
escolar y universitario como centro de
actividad intelectual que son losllamados a
terminar esa crisis.Sostiene que la escuela
actual tiene que ser agente renovador y
catalizador de lasociedad de la que forma
parte.

15. RECONSTRUCCIONISMO :
FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN
•El material educativo hay que
seleccionarlo del ambiente educativo
de donde procede el alumno.
•Esta filosofía trata de encontrar
soluciones a muchos problemas socio
educativo.

16. TEODORO BRAMELD
•Reconstruccionista norteamericano
que planteó que la sociedad
norteamericana había que reformarla
y gran parte de esa responsabilidad
recaía en los estudiantes y profesores
universitarios.

17. IVÁN ILLICH
•reconstrucionista austriaco padre
del concepto,
Sociedad Desescolarizada

18. SOCIEDAD DESESCOLARIZADA
• La “desescolarización” se refiere a cualquier
enfoque de aprendizaje que resulte menos
estructurado, permitiendo al niño perseguir sus
propios intereses y permitiendo que aprenda a
través de su envolvimiento en el mundo de los
adultos. Los niños son enseñados o “disciplinados”
por los adultos, los padres que favorecen un
método menos estructurado son los llamados
“educadores del hogar relajados”.

19. EDITORIAL

20. THE BELL CURVE:
INTELLIGENCE AND CLASS STRUCTURE IN
AMERICAN LIFE

21. PAULO FREIRE
•Reconstruccionista del Brasil que planteó
la existencia de una educación para
oprimidos.

22. JOHANN FRIEDRICH HERBART
(1776-1841)
• Esboza un curso de pedagogía <<Manuales de la filosofía>> influenciado
por Rousseau y Pestalozzi. Se le puede considerar un filósofo relativista
optimista y científico. Considera que el alma humana como una hoja en
blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana
(moral).
• Herbart influenció a su vez a autores como John Dewey y su escuela-laboratorio
para el la educación nos lleva a la moral y esta a su vez nos
lleva a la virtud y ella nos lleva a la paz del alma.

23. ASOCIACIONISMO
• El asociacionismo es una corriente de la
psicología que surgió en Gran Bretaña y que
pretende dar explicación a las cuestiones
psíquicas a partir de los principios que rigen la
asociación de ideas. Esta teoría, en definitiva,
reflexiona sobre cómo los pensamientos
establecen diferentes clases de
combinaciones en la mente