El documento describe una estrategia para fortalecer la competencia comunicativa de estudiantes de posgrado mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). La estrategia consiste en que la docente creará antologías digitales con material de REA validado de repositorios, y las compartirá con los estudiantes junto con los contenidos de sus asignaturas. Esto les permitirá a los estudiantes construir sus saberes y desarrollar su capacidad de autoaprendizaje al buscar información adicional.

1. Innovación educativa con
recursos abiertos
PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
PRÁCTICA 1
laugard
om@g
mail.co
Laura García Domínguez
m
INSTITUTO TECNOLOGÍCO DE MONTERREY

2. El participante al termino de la semana habrá analizado los
contenidos del curso y viculado con sus conocimientos
previos para hacer un autodiagnóstico inicial, donde
visualice una innovación educativa que pueda llevar a
cabo con recursos educativos abiertos y lo presente a
través de una evidencia digital en un portafolio
diagnóstico.1
OBJETIVO DE LA EVIDENCIA
1 Ramírez Montoya y Burgos Aguilar. Innovación con recursos abiertos, curso, consultado en
https://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/view?page=act03, el 14 de septiembre de 2014.

3.  Este estrategia con
recursos abiertos, se
aplicará con los estudiantes
de las diferentes maestrías
que se imparten en la
Unidad UPN 041 “María
Lavalle Urbina” de la
Universidad Pedagógica
Nacional, Campeche.

4. ALUMNOS DE LA UNIDAD UPN 041, CAMPECHE
Escenario
Jóvenes estudiantes de posgrado, Maestría en Pedagogía y Práctica Docente
dispuestos a fortalecer sus competencias y ser mejores personas, para que se vea
reflejado en su práctica profesional.

5. Formación
 Licenciada en Ciencias Políticas y
Administración Pública en la Universidad
Autónoma de Campeche.
 Especialidad en Administración Pública
Estatal, en la Universidad Autónoma de
Campeche.
 Maestra en Educación Superior, en la
Universidad Autónoma de Campeche.
 Candidata al grado de Doctora en
Pedagogía, en el Instituto Pedagógico
Campechano
Conocimientos previos

6. Experiencia
 Diecinueve años de trabajo administrativo y docente
en la Unidad 041 “María Lavalle Urbina” de
Universidad Pedagógica Nacional, Campeche
 Instructora de Capacitación en EFIN Consultores,
S.A. de C.V.
 Diseño e impartición de cursos de capacitación en el
Instituto Creactívate para el Desarrollo SC
 Dictado conferencias en diferentes temas
 Cuadro años de docente de la Maestría en
Desarrollo Educativo en el Instituto Pedagógico
Campechano.
 Dos años de docente en la Maestría en Pedagogía y
Práctica Docente y 6 meses en la Maestría en
Integración Educativa en la Unidad UPN 041 “María
Lavalle Urbina”.
Conocimientos previos

7. Temas del curso Innovación Educativa con Recursos
Abiertos:
I. I. Movimiento educativo abierto
II. Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos
III. Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento
IV.Movilización de prácticas educativas abiertas en
ambientes de aprendizaje2
EXPLORACIÒN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
2 Ramírez Montoya y Burgos Aguilar. Innovación con recursos abiertos, curso, consultado en
https://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/view?page=act03, el 14 de septiembre de 2014.

8. Desde hace algún tiempo he buscado diversas posibilidades
para mejorar mi práctica docente y considero que los REA
son una alternativa para ello, este curso junto con el
Seminario de Argumentación y Comunicación Científica en
el que participó actualmente, me ayudarán a fortalecer mi
competencia comunicativa, una vez revisado el contenido
de este curso, reconozco que he venido utilizando esta
herramienta sin las consideraciones éticas de la
información. De aquí surge la estrategia que propongo.
EXPLORACIÒN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO

9. ESTRATEGIA
Fortalecimiento de mi competencia
comunicativa empleado recursos
abiertos

10. Objetivo: El empleo de la estrategia permitirá el
empleo de Recursos Educativos Abiertos con el
respeto a la ética de la información.
Actividad: La estrategia consiste en la elaboración de
antologías digitales empleando el material encontrado
Estrategia
en los principales repositorios.

11.  Consulta de repositorios para ubicar información valida y
revisada por comités que señalen su consistencia y rigor
científico.
 Los alumnos recibirán junto con los contenidos de su
asignatura una lista de link que los dotaran de las
lecturas básicas para la construcción de sus saberes.
 El docente les motivará para buscar en otros sitios
información que complemente su aprendizaje,
fortaleciendo su capacidad de autoaprendizaje.
ACCIONES