Este documento presenta un proyecto de clase para estudiantes de grado noveno sobre la clasificación taxonómica de plantas de la región. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes conozcan las características y usos de las plantas locales y creen conciencia sobre su importancia. Las actividades incluyen la selección de una planta para clasificar, toma de fotografías, elaboración de diapositivas y creación de un herbario virtual. Se espera que los estudiantes mejoren su conocimiento en botánica y habilidades

2. 
 El amor a la naturaleza, aprender de ella
cada día, hace que todo lo que nos rodea
sea mas importante, razón por la cual
enseño a mis estudiantes que lo que uno
conoce cada vez mejor hace que se valore y
no se destruya.
BIOLOGIA

3. 
Docente actual del colegio BERNORAMA en la sección
secundaria.
En las áreas de Biología y Química.
Licenciada en Biología y Química de la U.P.T.C de
Tunja.
CARMEN LEONOR SOTELO MONROY

4. 
LOS ESTUDIANTES DE
GRADO NOVENO
 En el área de ciencias
naturales del grado
noveno se ve
clasificación
taxonómica y como
proyecto de clase los
estudiantes deben
estudiar una planta de
la región con sus
propiedades y usos

5. 
 Desconocimiento por parte de la población sobre los usos
y beneficios de las diferentes clases de plantas que se
producen en nuestra región.
PRESENTACION DEL
PROBLEMA

6. 
General:
Reconocer los caracteres que determinan las partes necesarias para
realizar la clasificación taxonómica de las plantas de la región y así crear
conciencia de la importancia de los cuidados del la flora y fauna.
Específicos:
 Dar a conocer a la comunidad Sabanera sobre los diversos tipos de
plantas, sus características, diferentes nombres y usos en general.
 Creación de un jardín en la Institución y así cada estudiante adoptara
una planta para su cuidado, la cual ya conoce taxonómicamente.
 Realización de campañas de reciclaje llenando botellas para la elaboración
de materas ecológicas.
OBJETIVOS

7. 
 www.monografias.com
 www.informaricaallimite.blogspot.com/2012/05/taxonomia-de-las-
plantas
 www.herbario-comunero.wikispaces.com/Plantas+Medicinales
 http://www.natureduca.com/botan_clasif_taxonom3.php
 http://herbario-comunero.wikispaces.com/Plantas+Medicinales
 lasplantasyelcampo.blogspot.com/.../unidad-2-bioprocesos-vegetales.htm
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALESY BIBLIOGRAFIA

8. 
Etapa 1
Actividades:
Competencias a
Desarrollar Estudiantes:
Tiempo: Responsable:
Productos:
Recursos
elección de
una planta para
clasificar
Identifica criterios para
clasificar individuos
dentro de una misma
especie
Un mes
Docente del
area
consulta la informacion para
clasificar plantas
Internet
computadores.
Actividades

9. 
Etapa 2
Actividades: Competencias a
Desarrollar Estudiantes
Tiempo Responsable Productos Recursos
Toma de fotografías de la
planta de la flor, Hojas flores y
frutos respectivamente.
Consulta de los diferentes tipos
de plantas en línea
Elaboración de diapositivas en
español e ingles
.
Agilidad en el uso de
las herramientas
tecnológicas que ofrece
las tic.
Mejorar la utilización
de herramientas
informáticas y
complementar el Ingles.
Dos
meses. Docente del
área
Estudiantes competentes
en el uso de las
herramientas básicas,
manejo de software
Fortalecer las
capacidades en el
manejo del idioma
ingles.
cámara fotográfica
Computadores
Internet.
Video Bean
ACTIVIDADES

10. 
METODOLOGIA

11. La metodología utilizada es :
 Encuesta para saber que tanto sabe la comunidad sabanera
sobre las plantas de la región.
 Reconocimiento de las características en el aula de clase
 Salidas de campo y reconocimiento de las características de las
plantas.
 Consulta de las características de cada planta en la internet y
libros.
 Elaboración de materas ecológicas con algunas plantas
estudiadas.
 Elaboración de diapositivas por parte de los estudiantes en
español e ingles.

12.  Creación de un herbario virtual.
 Afianzar los conocimientos en botánica.
 Refuerzo en la realización de diapositivas en español e
ingles.
RESULTADOS ESPERADOS

13. 
CONCLUSIONES DE
APRENDIZAJE
 La comunidad fue muy acertada en las respuestas de
los estudiantes en las encuestas.
 En la salida de campo los estudiantes adquieren
conocimientos mas prácticos.
 Los estudiantes se han interesado por conocer mas a
fondo las propiedades y usos de las plantas de la
región.

14. 
TRABAJO EN CLASE

15. 