1. PORTAFOLIO:
ADOPCIÓN DE IPAD EN EL
AULA
Escuela de Graduados en Educación
Integración deTecnologías Emergentes en los Procesos Educativos
Asesora tutora: Claudia Carolina Rodríguez Miranda
Profesora titular: María Soledad Ramírez Montoya
Zacatecas, Zac. 22 de Abril de 2015 Adriana Pérez Carreño Cháirez A00360573
2. OBJETIVO
• Este portafolio digital tiene como finalidad exponer de una
manera general, evidencia del impacto obtenido al integrar el
uso de redes sociales y algunas aplicaciones (apps) como
elemento de apoyo en las actividades académicas dentro del
aula en la Secundaria BilingüeTec de Monterrey, en Zacatecas.
• Se analiza esta innovación educativa a partir de la
disponibilidad y accesibilidad que se tiene en la Institución a
través del uso de dispositivos iPad, y se presenta un análisis
bajo mi propia experiencia pedagógica, de los factores
positivos y negativos que resultaron de integrar esta
tecnología emergente en los procesos educativos.
3. INTRODUCCIÓN
Dentro de mi experiencia docente en el área de enseñanza
del idioma inglés, la falta de interés y de motivación de los
alumnos, siempre ha sido una constante; especialmente en
alumnos de educación Media. Los planes de estudio
inadecuados y la escasez de material didáctico atractivo
para los adolescentes, hacían que lograr mantener a los
alumnos interesados en mi clase resultara muy difícil, y en
algunas ocasiones, imposible.
4. ADOPCIÓN DE LATECNOLOGÍA
EMERGENTE
Al enterarme de la decisión tomada por los directivos, de
adoptar el uso del iPad en el aula, mi primera reacción fue
de total reprobación, al pensar que más que una ayuda en el
desarrollo y avance académico de los alumnos, ésta
InnovaciónTecnológica traería a mi clase un problema más:
se convertiría en un distractor del aprendizaje.
5. Tomé entonces la valiosa decisión
de cambiar los paradigmas que
tenía con respecto a esta
tecnología, y decidí hacerla mi
aliada: Una vez que tuve en mi
poder un iPad, y que tomé el
curso para aprender a utilizarla,
me di cuenta del enorme
potencial y la gran cantidad de
aplicaciones que podía descargar,
para hacer de mis clases algo
práctico, innovador, útil y
divertido.
A continuación presento algunos
de los resultados obtenidos:
ADOPCIÓN DE LATECNOLOGÍA EMERGENTE
6. RESULTADOS
• Mayor motivación de los alumnos.
• Mayor atención en clases.
• Clases interactivas.
• Facilidad en la búsqueda de la información .
• Apoyos visuales y auditivos para hacer las clases más
interesantes.
• Acceso a múltiples aplicaciones y juegos dirigidos al
aprendizaje del idioma inglés.
7. RESULTADOS
• Participación activa y colaborativa.
• Incremento en cumplimiento de tareas.
• Facilidad para calificar exámenes diseñados en el iPad.
• Desarrollo de competencias y habilidades en el idioma
inglés.
• Clases mejor estructuradas.
8. RESULTADOS
Los estudiantes valoran positivamente la utilización del
iPad en el aula. De acuerdo a sus comentarios, lo que más
se destaca es:
• La funcionalidad de las herramientas incluidas en este
dispositivo.
• Facilidad y flexibilidad para la comunicación y para
obtener información.
• Al realizar trabajo colaborativo, su aprendizaje se
enriquece.
10. DESVENTAJAS
• A pesar de todos los beneficios que aporta durante clases,
en algunas situaciones sigue siendo un distractor para
ciertos alumnos.
• El exceso de información hace que a veces sea difícil
filtrar y organizar la información.
• Requiere mucho trabajo de planeación y organización por
parte del docente.
12. CONCLUSIÓN
Toda innovación genera cierta incertidumbre
y resistencia al cambio; pero la adopción de
tecnologías emergentes en la educación es una
realidad que tiene que aceptarse como parte de
una evolución educativa.
Aprender a utilizar estas herramientas y sacar
el máximo provecho de ellas en el ámbito
educativo, es el deber de todos los docentes
que ya se encuentran inmersos en esta travesía
del conocimiento.
