El documento presenta información sobre un instituto educativo en Chile, incluyendo su misión, proyecto educativo y una unidad de aprendizaje sobre autoestima para un curso de 1o medio. La unidad busca potenciar la autoestima en los estudiantes a través de actividades para descubrir su valor interior y reconocer sus capacidades y las de los demás.

1. "Transversalidad y Educación en Valores" Autoestima

2. DATOS GENERALES Establecimiento: Instituto Chacabuco. Dirección: Calle Aconcagua Nº 315, Colina. Teléfono: 8601345. Director: Señor Francisco Urbina. Jefe de U.T.P: Señor Eloy Escobar. Inspectora General: Señora Verónica Gutiérrez. Orientadora: No existe nombramiento en este cargo Número de docentes: 16 de los diversos subsectores Paradocentes: Señora María Eugenia Guerrero, Marianela Abarca. Secretaria: Señora Lady Díaz. Auxiliares: Señor Pablo González, Carlos Vergara. Presidenta del Centro General de Padres y Apoderados: Señora Isabel Saavedra Presidente del Centro de Alumnos (as): Joshua Araneda.

3. Misión y Proyecto Educativo Institucional “ La misión del establecimiento es cultivar un proceso educativo de calidad para el logro de la excelencia académica y excelencia personal, potenciando el ser y el hacer del estudiante. El Proyecto educativo está centrado en la excelencia personal y académica de sus educandos. Por ello, el énfasis está puesto en la formación integral de sus alumnos y alumnas bajo una concepción humanista y cristiana, potenciando habilidades, desarrollando hábitos de estudio, orden, aseo y trabajo en cada una de sus alumnos y alumnas y afianzando en ellos valores de responsabilidad, respeto, honradez, amor a Dios y a sí mismo, a sus semejantes y a la Patria.”

4. Descripción Curso: Es de baja autoestima, se sienten estigmatizados y dejados de lado por ser el último curso del nivel (letra “C). Se muestran unidos, pero para hacer notar este aspecto. Nivel Curso: 1º Medio “C” Total estudiantes: 37 18 mujeres 19 varones. Contexto socioeconómico: Es de un nivel medio bajo, donde los apoderados, en su mayoría, son trabajadores agrícolas (temporeras, campesinos etc.) que tienen un nivel educacional bajo, incluso, muchos con estudios incompletos y mantienen poca comunicación familiar.

5. Planificación Título de la unidad de aprendizaje: “Descubriendo mi sol interior” Curso: NM1 1º Medio “C” Objetivo Fundamental Transversal: Potenciar el autoestima en los jóvenes, descubrir la capacidad de superación de cada persona. Objetivos específicos: Descubrir, el verdadero valor que poseemos, comprendiendo que somos nosotros mismos los que primero debemos conocer y profundizar el valor que tenemos como personas. Contenidos Mínimos Obligatorios: Valoración que otorga el ser humano a los objetos, así mismo y a los demás. Criterios de Valoración que aplica el ser humano

6. Escala de apreciación Indicadores Reconoce sus capacidades personales. Reconoce las capacidades personales de los demás. Percibe y reconoce objetivamente sus errores. Participa activamente en las actividades propuestas - Data show. - Objetos Concretos - Piedra - Diario Motivación inicial Observan data con el cuento “ El anillo ” que termina con tres preguntas de orden reflexivo. Se invita al los alumnos a participar respondiendo las interrogantes en forma libre. Se recogen las respuestas, y los estudiantes realizan síntesis de la temática tratada. Desarrollo Se realiza recreación experiencial sobre la manera en que actuamos para quitar valor a las cosas. Se muestra a los alumnos objetos que socialmente se consideran sin valor y cual es la actitud que tenemos cuando los tenemos en frente nuestro. ¿Qué hacemos con un papel de diario manchado? ¿Qué hacemos con una piedra botada en el suelo? Los alumnos expresan oralmente la respuesta a cada interrogante. Se entrega a cada alumno una “piedra” (diseñada en papel maché) que aparenta no tener valor, pero que al abrirla, en realidad, en su interior es una piedra hermosa que contiene la imagen de un sol que representa el valor oculto que tenemos. Los alumnos en conjunto con el profesor realizan reflexión sobre no dejarse llevar por el aspecto y buscar el valor real, no el aparente, tanto a nivel personal como social. Los alumnos reciben disco de cartulina, para crear diseños libremente sobre ellos. (El disco representa a cada uno y los diseños corresponden a la formación personal y académica que reciben a través de los años. Los diseños dependerán del tiempo y la dedicación que cada persona entrega a su trabajo) Término Se termina la actividad realizando una analogía con lo que significa el amor a sí mismo, y las acciones que de el se desprenden, como son: la entrega, el esfuerzo, la dedicación, etc. Reconocen en su propia persona valores internos que construyen su identidad, para aceptarse y amarse tal cual son. Potenciar la autoestima. 45 Min. C- 2 Evaluación Recursos Actividades Contenidos Objetivo Nº de horas pedagógicas

7. Autoestima La autoestima es la percepción personal que tiene un individuo sobre sus propios méritos y actitudes, es el concepto que tenemos de nuestra valía personal y de nuestra capacidad.

8. Construcción de la autoestima Se construye a partir de las personas que nos rodean, de las experiencias, vivencias y sentimientos que se producen durante todas las etapas de la vida. Cada uno debe descubrir en su interior, lo mejor de su personalidad. Mientras más se trate con dignidad y atención y se sienta amado, mejor autoconcepto tendrá.

9. Una autoestima elevada hará que la persona sea capaz de enfrentar cualquier reto que se le presente.

10. Interacción de algunos valores con respecto a la autoestima AUTOESTIMA AMISTAD COMPARTIR AYUDA COLABORACIÓN CREATIVIDAD COOPERACIÓN APRECIO CONFIANZA

11. Interacción de algunos contravalores con respecto a la autoestima Autoestima FUSTRACIÓN DESCONFIANZA INSEGURIDAD DEPENDENCIA SUMISIÓN

12. “ El anillo”

14. - Un joven entra en un templo, se acerca al maestro y le dice: - Maestro me siento tan poca cosa, no tengo fuerzas, las personas me dicen que no hago las cosas bien, que soy torpe y bastante tonto ¿Cómo puedo mejorar? ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?

15. El maestro sin mirarlo le dijo: - Lo siento muchacho, en este momento no te puedo ayudar, debo resolver mi propio problema. - Si me ayudas a solucionarlo, tal vez te pueda ayudar.

16. - E…encantado maestro, titubeó el joven, y sintió que otra vez era desvalorizado. - Bien, asintió el maestro; se quitó un anillo del dedo pequeño y se lo entregó al muchacho.

17. - Toma el caballo y cabalga hasta el mercado, debes vender este anillo… como mínimo debes obtener 1moneda de oro y debes regresar lo antes posible. - El joven tomó el anillo y partió.

18. - Llegó al mercado y comenzó a ofertar el anillo. Los mercaderes se reían cuando escuchaban lo que el joven pedía por el. - Después de ofrecer la joya por mucho rato, y abatido por no lograr hacer la venta, montó su caballo y regresó.

19. - Entró al templo y le dijo al maestro: lo siento no se puede conseguir lo que me pediste, podría conseguir menos, no se puede engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.

20. - ¡Que importante lo que dijiste joven amigo!, contestó sonriente el maestro, debemos saber cuanto vale de verdad el anillo… parte donde el joyero ¿quién mejor que él para saberlo? - Pregúntale cuanto te da por el, no importa lo que te ofrezca, tú no se lo vendas, vuelve con mi anillo.

21. - El joven se dirigió donde el joyero. - Este, examinó el anillo con su lupa, lo pesó, y luego le dijo: Dile a tu maestro que si lo quiere vender le puedo dar, por ahora 58 monedas de oro.

22. - ¡¡¡ 58 monedas!!!, exclamó el joven. - Sí, replicó el joyero, incluso podríamos lograr mejor precio si hubiera más tiempo.

23. - El joven corrió al templo a contar lo sucedido a su maestro.

24. - Siéntate, dijo el maestro después de escucharle, Tú eres como este anillo: Una joya, valiosa y única, que sólo puede ser evaluada por un experto. ¿Qué haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?

25. - “Nadie, te puede hacer sentir inferior sin tu consentimiento”

26. Esta historia nos invita a reflexionar y lo haremos a través de algunas preguntas ¿Cómo podemos saber cuál es el valor que poseemos? ¿Qué personas que están cerca de ti te ayudan a descubrir cuál es tu valor? ¿Qué actitudes y acciones ocultan tu valor?

27. Lista de Cotejo - Anote el número en el casillero que corresponda, de acuerdo al siguiente parámetro: Deficiente = 1 Aceptable = 2 Buena = 3 Excelente = 4 Participa activamente de las actividades propuestas. Percibe y reconoce objetivamente sus errores. Reconoce las capacidades personales de los demás. Reconoce sus capacidades personales. Excelente Buena Aceptable Deficiente Indicadores