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Muchas veces en la difícil tarea de ser padres, nos preocupamos mucho por el tipo de educación
que nuestros hijos e hijas recibirán enfocándonos únicamente en la educación formal; sin embargo
hay otro tipo de educación o formación que dejamos de lado o que simplemente no podemos di-
mensionar y esta, es la educación para la vida.
Educar para la vida significa habilitar en nuestros hijos e hijas actitudes, herramientas y destrezas
sociales y personales, que le permitirán resolver sus dificultades asertivamente y vivir su vida de
forma plena. La base de esta formación, son los valores personales y morales, la convivencia en
sociedad, el logro de metas y autodesarrollo personal.
La piedra angular para este tipo de formación es la familia. La familia es la principal modeladora
y reguladora de ella, independientemente de cuál sea su tipología (nuclear, monoparental o recons-
truida), ya que la educación para la vida radica exclusivamente en los valores proactivos inculca-
dos en y desarrollados en cada persona. Un valor proactivo es aquel que se activa basado en con-
vicciones personales y no en impulsos emocionales.
Para lograr lo anteriormente expuesto es importante conocernos de forma personal y ayudar a
nuestros hijos e hijas a que se conozcan a través del desarrollo de la autoestima, de sus relaciones
en círculos de amistad, en sus relaciones basadas en el respeto y en la eficiencia de su trabajo o de
sus esfuerzos.
Ver hacia adentro de nosotros (introspección), no es fácil pues sabemos que podremos toparnos
con cosas desagradables, pero en la medida que nosotros nos analicemos y tengamos la capacidad
de compartir con nuestros hijos e hijas esa experiencia ellos sin duda lo harán y descubrirán gran-
des cosas a nivel personal que los ayudará en el futuro a sentirse seguros de sí mismos.
CUADRO DE EJES TRANSVERSALES
EDUCACIÓN AMBIENTAL
 La tierra y el medio ambiente.
 Amor a la naturaleza
 Limpieza
 Autoestima
 Solidaridad
 Eficiencia
 Amistad
 Fortaleza
 Respeto
 Paz
Colegio Salvadoreño Inglés
2012-20134TO. BIMESTRE // ABRIL 2013
Puntos de interés
especial:
 LA FAMILIA
No importa su tipología:
nuclear, monoparental o
reconstruida, es la que se
encarga de regular y desa-
rrollar en los individuos los
valores que regirán nuestra
vida adulta.
 VALORES PROACTIVOS.
Son aquellos valores que se
activan en nosotros basados
en convicciones propias,
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ciones que la circunstancia
que vivimos nos provoca.
 A MAYOR CONOCIMIEN-
TO PROPIO, MAYORES
HABILIDADES POSEE-
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Entre más nos conocemos a
nosotros mismos, más
capacidad tenemos de
autorregularnos.
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tad, un enriquecimiento
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3
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EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL
¿Cómo fomentar el autoestima?
Página 2
EDUCANDO PARA
EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
Un joven concurrió a un sabio en busca de ayuda.
- Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen
que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar maes-
tro?. ¿Qué puedo hacer para que me valoren más?
El maestro, sin mirarlo, le dijo:
- ¡Cuánto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mis propios problemas. Quizás después… Si qui-
sieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar.
- E… encantado, maestro -titubeó el joven pero sintió que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas-.
- Bien -asintió el maestro-. Se quitó un anillo que llevaba en el dedo pequeño de la mano izquierda y dándoselo al muchacho
agregó: Toma el caballo que está allí afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo para pagar una deuda. Es
necesario que obtengas por él la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa con esa
moneda lo más rápido que puedas.
El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Estos lo miraban con algún inte-
rés hasta que el joven decía lo que pretendía por el anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos reían,
otros le daban vuelta la cara y sólo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de
oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo.
En afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven tenía instrucciones de no
aceptar menos de una moneda de oro, así que rechazó la oferta.
Después de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado -más de cien personas- y abatido por su fracaso,
montó su caballo y regresó.
¡Cuánto hubiese deseado el joven tener él mismo esa moneda de oro! Podría habérsela entregado al maestro para liberarlo
de su preocupación y recibir entonces su consejo y su ayuda.
- Maestro -dijo- lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizás pudiera conseguir 2 ó 3 monedas de plata, pero
no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
- ¡Qué importante lo que dijiste, joven amigo! -contestó sonriente el maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor
del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. ¿Quién mejor que él para saberlo?. Dile que quisieras vender el anillo y pregún-
tale cuánto da por él. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo.
El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo:
- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle más que 58 monedas de oro por su anillo.
- ¿¿¿¿58 monedas???? -exclamó el joven-.
- Sí, -replicó el joyero-. Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca de 70 monedas, pero no sé… Si la venta es
urgente…
El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
- Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como este anillo: una joya única y valiosa. Y como tal, sólo pue-
de evaluarte verdaderamente un experto. ¿Qué haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?
Y diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo pequeño de su mano izquierda.
La lectura nos empuja considerar que nadie más que nosotros mismos podemos darnos un valor particular. Fomentar la
autoestima significa no solo empujar a nuestros hijos e hijas a aceptarse físicamente sino ha saber valorar cada característica
en ellos, cualquiera que esta sea. ¿Cómo?, resaltando en ellos cada detalle que nos muestran en sus acciones. La autoestima
es considerada hoy día como una de las principales fuentes del logro de metas personales.
Tomar riesgos calculados, enfrentarse a desafíos con una buena disposición también son parte de la autoestima, pues inicia-
mos proyectos y labores con la confianza en nuestras propias habilidades.
La invitación padre de familia es a orientar a sus hijos e hijas a la toma absoluta del control personal basados en sus expe-
riencias y respaldados con sus apoyo incondicional.
Nuestra sociedad y nosotros mismos necesitamos dosis altas de RESPETO. El respeto es un valor
fundamental que nos invita a ser abiertos con los demás, a no juzgar, si no más bien ser participantes
activos de un entorno más tolerante. Los altos grados de violencia social no son producto de la post-
guerra, si no más bien de la pérdida de valores como el respeto.
Aunque lo anterior es importante, hay un tipo de respeto que debemos vivir más que ningún otro y es
el RESPETO A NOSOTROS MISMOS.
Muchas veces somos tan volátiles que dejamos que otras voces llenen expectativas o tomen decisiones
que únicamente nos competen a nosotros. Cuando dejamos de lado nuestras ideas, nuestras opiniones,
sentimientos y gustos, nos estamos faltando el respeto y nos estamos minimizando ante los demás.
Darnos respeto a nosotros mismos no significa tampoco imponer, ni mucho menos agredir, significa
exponer nuestros puntos de vistas para que democráticamente se llegue al mejor resultado posible para
las partes involucradas.
Cuando usted lo vive y lo fomenta dentro de la educación en valores, esta enseñando a sus hijos e
hijas a hacerlo y eso es provechoso ya que saben escucharse ellos mismos para aprender a escuchar a
los demás.
Muchos pensamos que la integridad es un valor en el cual las personas no tienen una sola mancha o
error por la cual señalarles. Lo cierto es que la integridad tiene que ver más con la COHERENCIA que
hay entre nuestros actos, nuestros pensamientos y nuestras palabras.
El respeto y la integridad son don pilares fundamentales en la educación para la vida, el
primero ayudará a nuestros hijos e hijas a vivir en plenitud social con los demás, y la segun-
da a ser fieles así mismos independientemente de las situaciones que afronte.
Los libros, las tesis, los colegios, los amigos, no lo enseñan todo. El aprendizaje más efec-
tivo es aquel que nosotros como padres realizamos con nuestros hijos/as.
Si quiere que su hijo o hija sea exitoso en su vida, enséñele el camino correcto y muéstre-
le con su experiencia cómo es vivir en el éxito y que cuando se logra se debe ayudar a los
demás a vivir en las mismas condiciones.
¿Qué podría hacer usted para mostrarle a su hijo o hija y vivir en éxito personal?
1. Enseñarle que el éxito no es sinónimo de fracaso sino de esfuerzo.
2. Mostrarle que todos los esfuerzos valen la pena.
3. Acompañarle al logro de sus metas, cualquiera que estas sean.
4. Dar el ejemplo en perseverancia y honestidad.
5. Marcar el camino y el ritmo en las dificultades.
6. Mostrar que hay muchas maneras de llegar a un lugar cuidando lo que realmente
pensamos o creemos.
7. Trabajar en familia.
8. Confiar en los criterios y orientar en el camino cuándo sea necesario.
EL RESPETO Y LA INTEGRIDAD, CLAVES PARA EL ÉXITO.
VIVELO PARA ENSEÑAR.
Página 3
4TO. BIMESTRE // ABRIL 2013
COLEGIO SALVADOREÑO INGLES.
El 22 de abril, se celebra a nivel mundial el día internacional de la tierra. Cada uno
de nosotros tenemos la obligación de cuidar y preservar los recursos que la misma
nos ofrece pues es el único lugar que tenemos para vivir.
El movimiento de salvar y cuidar la tierra surgió en la década de los 90 en Estados
Unidos y se extendió por todo el mundo hasta nuestros días.
El Colegio Salvadoreño Inglés, celebrará esta fecha con una diversidad de activida-
des en la semana comprendida del 22 al 26 de abril, pero usted está invitado a hacer
su parte, recicle, ahorre y conserve la biodiversidad.
Para saber más acerca de lo que usted puede hacer por nuestro planeta visite el si-
guiente link http://giovannamarrero.wordpress.com/2009/05/03/%C2%BFque-
podemos-hacer-para-salvar-el-planeta/
85 Avenida Norte # 113, Colonia
Escalón, San Salvador, El Salvador,
Centro América
Tels.: 2263-7516 *2263-7586
E-mail:
direccion@csi-elsalvador.com
 http://www.psicoactiva.com/tests/test4.htm
 http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/
self_esteem_esp.html
SITIOS DE ENLACE
www.csi-elsalvador.co.uk
Programa de valores elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión Técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias
y Equipo Multidisciplinario.
Contenido del boletín de valores para Juniors, Lower y Upper Seniors:
Lic. Verónica de Najarro
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Boletin 4to bimestre 2012 2013

  • 1. Muchas veces en la difícil tarea de ser padres, nos preocupamos mucho por el tipo de educación que nuestros hijos e hijas recibirán enfocándonos únicamente en la educación formal; sin embargo hay otro tipo de educación o formación que dejamos de lado o que simplemente no podemos di- mensionar y esta, es la educación para la vida. Educar para la vida significa habilitar en nuestros hijos e hijas actitudes, herramientas y destrezas sociales y personales, que le permitirán resolver sus dificultades asertivamente y vivir su vida de forma plena. La base de esta formación, son los valores personales y morales, la convivencia en sociedad, el logro de metas y autodesarrollo personal. La piedra angular para este tipo de formación es la familia. La familia es la principal modeladora y reguladora de ella, independientemente de cuál sea su tipología (nuclear, monoparental o recons- truida), ya que la educación para la vida radica exclusivamente en los valores proactivos inculca- dos en y desarrollados en cada persona. Un valor proactivo es aquel que se activa basado en con- vicciones personales y no en impulsos emocionales. Para lograr lo anteriormente expuesto es importante conocernos de forma personal y ayudar a nuestros hijos e hijas a que se conozcan a través del desarrollo de la autoestima, de sus relaciones en círculos de amistad, en sus relaciones basadas en el respeto y en la eficiencia de su trabajo o de sus esfuerzos. Ver hacia adentro de nosotros (introspección), no es fácil pues sabemos que podremos toparnos con cosas desagradables, pero en la medida que nosotros nos analicemos y tengamos la capacidad de compartir con nuestros hijos e hijas esa experiencia ellos sin duda lo harán y descubrirán gran- des cosas a nivel personal que los ayudará en el futuro a sentirse seguros de sí mismos. CUADRO DE EJES TRANSVERSALES EDUCACIÓN AMBIENTAL  La tierra y el medio ambiente.  Amor a la naturaleza  Limpieza  Autoestima  Solidaridad  Eficiencia  Amistad  Fortaleza  Respeto  Paz Colegio Salvadoreño Inglés 2012-20134TO. BIMESTRE // ABRIL 2013 Puntos de interés especial:  LA FAMILIA No importa su tipología: nuclear, monoparental o reconstruida, es la que se encarga de regular y desa- rrollar en los individuos los valores que regirán nuestra vida adulta.  VALORES PROACTIVOS. Son aquellos valores que se activan en nosotros basados en convicciones propias, ideas, sentimientos y emo- ciones que la circunstancia que vivimos nos provoca.  A MAYOR CONOCIMIEN- TO PROPIO, MAYORES HABILIDADES POSEE- MOS. Entre más nos conocemos a nosotros mismos, más capacidad tenemos de autorregularnos. Contenido: ¿Cómo fomentar la auto- estima? Lectura 2 La solidaridad y la amis- tad, un enriquecimiento personal. 2 El respeto y la integridad claves para el éxito. 3 ¿Sabias qué? 4 Sitios de enlace. 4 EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL
  • 2. ¿Cómo fomentar el autoestima? Página 2 EDUCANDO PARA EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO Un joven concurrió a un sabio en busca de ayuda. - Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. ¿Cómo puedo mejorar maes- tro?. ¿Qué puedo hacer para que me valoren más? El maestro, sin mirarlo, le dijo: - ¡Cuánto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mis propios problemas. Quizás después… Si qui- sieras ayudarme tú a mí, yo podría resolver este tema con más rapidez y después tal vez te pueda ayudar. - E… encantado, maestro -titubeó el joven pero sintió que otra vez era desvalorizado y sus necesidades postergadas-. - Bien -asintió el maestro-. Se quitó un anillo que llevaba en el dedo pequeño de la mano izquierda y dándoselo al muchacho agregó: Toma el caballo que está allí afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este anillo para pagar una deuda. Es necesario que obtengas por él la mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa con esa moneda lo más rápido que puedas. El joven tomó el anillo y partió. Apenas llegó, empezó a ofrecer el anillo a los mercaderes. Estos lo miraban con algún inte- rés hasta que el joven decía lo que pretendía por el anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos reían, otros le daban vuelta la cara y sólo un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo. En afán de ayudar, alguien le ofreció una moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven tenía instrucciones de no aceptar menos de una moneda de oro, así que rechazó la oferta. Después de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado -más de cien personas- y abatido por su fracaso, montó su caballo y regresó. ¡Cuánto hubiese deseado el joven tener él mismo esa moneda de oro! Podría habérsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupación y recibir entonces su consejo y su ayuda. - Maestro -dijo- lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizás pudiera conseguir 2 ó 3 monedas de plata, pero no creo que yo pueda engañar a nadie respecto del verdadero valor del anillo. - ¡Qué importante lo que dijiste, joven amigo! -contestó sonriente el maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. ¿Quién mejor que él para saberlo?. Dile que quisieras vender el anillo y pregún- tale cuánto da por él. Pero no importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aquí con mi anillo. El joven volvió a cabalgar. El joyero examinó el anillo a la luz del candil, lo miró con su lupa, lo pesó y luego le dijo: - Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle más que 58 monedas de oro por su anillo. - ¿¿¿¿58 monedas???? -exclamó el joven-. - Sí, -replicó el joyero-. Yo sé que con tiempo podríamos obtener por él cerca de 70 monedas, pero no sé… Si la venta es urgente… El joven corrió emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido. - Siéntate -dijo el maestro después de escucharlo-. Tú eres como este anillo: una joya única y valiosa. Y como tal, sólo pue- de evaluarte verdaderamente un experto. ¿Qué haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor? Y diciendo esto, volvió a ponerse el anillo en el dedo pequeño de su mano izquierda. La lectura nos empuja considerar que nadie más que nosotros mismos podemos darnos un valor particular. Fomentar la autoestima significa no solo empujar a nuestros hijos e hijas a aceptarse físicamente sino ha saber valorar cada característica en ellos, cualquiera que esta sea. ¿Cómo?, resaltando en ellos cada detalle que nos muestran en sus acciones. La autoestima es considerada hoy día como una de las principales fuentes del logro de metas personales. Tomar riesgos calculados, enfrentarse a desafíos con una buena disposición también son parte de la autoestima, pues inicia- mos proyectos y labores con la confianza en nuestras propias habilidades. La invitación padre de familia es a orientar a sus hijos e hijas a la toma absoluta del control personal basados en sus expe- riencias y respaldados con sus apoyo incondicional.
  • 3. Nuestra sociedad y nosotros mismos necesitamos dosis altas de RESPETO. El respeto es un valor fundamental que nos invita a ser abiertos con los demás, a no juzgar, si no más bien ser participantes activos de un entorno más tolerante. Los altos grados de violencia social no son producto de la post- guerra, si no más bien de la pérdida de valores como el respeto. Aunque lo anterior es importante, hay un tipo de respeto que debemos vivir más que ningún otro y es el RESPETO A NOSOTROS MISMOS. Muchas veces somos tan volátiles que dejamos que otras voces llenen expectativas o tomen decisiones que únicamente nos competen a nosotros. Cuando dejamos de lado nuestras ideas, nuestras opiniones, sentimientos y gustos, nos estamos faltando el respeto y nos estamos minimizando ante los demás. Darnos respeto a nosotros mismos no significa tampoco imponer, ni mucho menos agredir, significa exponer nuestros puntos de vistas para que democráticamente se llegue al mejor resultado posible para las partes involucradas. Cuando usted lo vive y lo fomenta dentro de la educación en valores, esta enseñando a sus hijos e hijas a hacerlo y eso es provechoso ya que saben escucharse ellos mismos para aprender a escuchar a los demás. Muchos pensamos que la integridad es un valor en el cual las personas no tienen una sola mancha o error por la cual señalarles. Lo cierto es que la integridad tiene que ver más con la COHERENCIA que hay entre nuestros actos, nuestros pensamientos y nuestras palabras. El respeto y la integridad son don pilares fundamentales en la educación para la vida, el primero ayudará a nuestros hijos e hijas a vivir en plenitud social con los demás, y la segun- da a ser fieles así mismos independientemente de las situaciones que afronte. Los libros, las tesis, los colegios, los amigos, no lo enseñan todo. El aprendizaje más efec- tivo es aquel que nosotros como padres realizamos con nuestros hijos/as. Si quiere que su hijo o hija sea exitoso en su vida, enséñele el camino correcto y muéstre- le con su experiencia cómo es vivir en el éxito y que cuando se logra se debe ayudar a los demás a vivir en las mismas condiciones. ¿Qué podría hacer usted para mostrarle a su hijo o hija y vivir en éxito personal? 1. Enseñarle que el éxito no es sinónimo de fracaso sino de esfuerzo. 2. Mostrarle que todos los esfuerzos valen la pena. 3. Acompañarle al logro de sus metas, cualquiera que estas sean. 4. Dar el ejemplo en perseverancia y honestidad. 5. Marcar el camino y el ritmo en las dificultades. 6. Mostrar que hay muchas maneras de llegar a un lugar cuidando lo que realmente pensamos o creemos. 7. Trabajar en familia. 8. Confiar en los criterios y orientar en el camino cuándo sea necesario. EL RESPETO Y LA INTEGRIDAD, CLAVES PARA EL ÉXITO. VIVELO PARA ENSEÑAR. Página 3 4TO. BIMESTRE // ABRIL 2013
  • 4. COLEGIO SALVADOREÑO INGLES. El 22 de abril, se celebra a nivel mundial el día internacional de la tierra. Cada uno de nosotros tenemos la obligación de cuidar y preservar los recursos que la misma nos ofrece pues es el único lugar que tenemos para vivir. El movimiento de salvar y cuidar la tierra surgió en la década de los 90 en Estados Unidos y se extendió por todo el mundo hasta nuestros días. El Colegio Salvadoreño Inglés, celebrará esta fecha con una diversidad de activida- des en la semana comprendida del 22 al 26 de abril, pero usted está invitado a hacer su parte, recicle, ahorre y conserve la biodiversidad. Para saber más acerca de lo que usted puede hacer por nuestro planeta visite el si- guiente link http://giovannamarrero.wordpress.com/2009/05/03/%C2%BFque- podemos-hacer-para-salvar-el-planeta/ 85 Avenida Norte # 113, Colonia Escalón, San Salvador, El Salvador, Centro América Tels.: 2263-7516 *2263-7586 E-mail: direccion@csi-elsalvador.com  http://www.psicoactiva.com/tests/test4.htm  http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/ self_esteem_esp.html SITIOS DE ENLACE www.csi-elsalvador.co.uk Programa de valores elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Revisión Técnica: Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias y Equipo Multidisciplinario. Contenido del boletín de valores para Juniors, Lower y Upper Seniors: Lic. Verónica de Najarro Síganos en: