El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden hacer que los estudiantes se involucren más activamente y ayuden a desarrollar habilidades digitales. También explora cómo estas tecnologías pueden modificar el currículo y la enseñanza, y destaca la importancia de enseñar a los niños a usarlos de manera moderada y crítica.
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden hacer que los estudiantes se involucren más activamente y refuerzan la necesidad de diseñar estrategias de enseñanza con medios audiovisuales. Luego describe cómo estas tecnologías pueden modificar el papel del maestro, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el plan de estudios. Finalmente, establece objetivos para el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden hacer que los estudiantes se involucren más activamente y ayuden a desarrollar habilidades digitales. También explora cómo estas tecnologías pueden modificar el currículo y la enseñanza, y presenta objetivos y contenidos relacionados con su uso en diferentes grados de educación infantil.
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden hacer que los estudiantes se involucren más activamente y ayuden a desarrollar habilidades digitales. También explora cómo estas tecnologías pueden modificar el currículo y la enseñanza, y presenta objetivos y contenidos relacionados con su uso en diferentes grados de educación infantil.
Este documento propone un proyecto llamado "Recre@rt" que utiliza las TIC para que los estudiantes creen spots publicitarios o campañas de concientización sobre problemas sociales. Los estudiantes investigarán un problema, crearán presentaciones multimedia y las compartirán en redes sociales y otras instituciones para generar conciencia. El proyecto busca desarrollar habilidades con las TIC y promover los derechos humanos.
Este documento propone implementar una estrategia que utilice herramientas web 2.0 para mejorar problemas de aprendizaje en escuelas rurales. La estrategia motivará a los estudiantes a crear material audiovisual para apoyar su aprendizaje y alfabetización tecnológica. Se usarán herramientas como Audacity, Picasa y Windows MovieMaker para abordar problemas como comprensión lectora, lenguaje, discapacidad y atención. La estrategia también mejorará el proceso de enseñanza-aprendizaje a trav
El documento habla sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surgió entre 1920 y 1927 y que herramientas como computadoras, internet y televisión digital facilitan y benefician el proceso educativo. También menciona que el analfabetismo tecnológico, las exigencias y el exceso de información son problemas que afectan la educación.
El documento habla sobre las tecnologías móviles. Explica que actualmente incluyen aplicaciones en teléfonos celulares e iPods que han transformado los teléfonos. Menciona algunas tecnologías móviles sobresalientes como Bluetooth, interfaces móviles, tecnologías de localización, Wi-Fi, pantallas, web móvil y widgets. También habla sobre notebooks y teléfonos inteligentes, y cómo sus funciones se están solapando.
El ordenador-en-la-clase-de-educación-inicial-grupo-subiryajairamakeup
El documento discute la importancia de la computación en la educación inicial. Explica que familiarizar a los niños con la computadora desde una edad temprana les permite desarrollar habilidades como la lectura, escritura y resolución de problemas. También destaca el papel del docente en guiar a los niños en el uso apropiado de la tecnología y seleccionar software educativo.
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden hacer que los estudiantes se involucren más activamente y refuerzan la necesidad de diseñar estrategias de enseñanza con medios audiovisuales. Luego describe cómo estas tecnologías pueden modificar el papel del maestro, el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el plan de estudios. Finalmente, establece objetivos para el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden hacer que los estudiantes se involucren más activamente y ayuden a desarrollar habilidades digitales. También explora cómo estas tecnologías pueden modificar el currículo y la enseñanza, y presenta objetivos y contenidos relacionados con su uso en diferentes grados de educación infantil.
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden hacer que los estudiantes se involucren más activamente y ayuden a desarrollar habilidades digitales. También explora cómo estas tecnologías pueden modificar el currículo y la enseñanza, y presenta objetivos y contenidos relacionados con su uso en diferentes grados de educación infantil.
Este documento propone un proyecto llamado "Recre@rt" que utiliza las TIC para que los estudiantes creen spots publicitarios o campañas de concientización sobre problemas sociales. Los estudiantes investigarán un problema, crearán presentaciones multimedia y las compartirán en redes sociales y otras instituciones para generar conciencia. El proyecto busca desarrollar habilidades con las TIC y promover los derechos humanos.
Este documento propone implementar una estrategia que utilice herramientas web 2.0 para mejorar problemas de aprendizaje en escuelas rurales. La estrategia motivará a los estudiantes a crear material audiovisual para apoyar su aprendizaje y alfabetización tecnológica. Se usarán herramientas como Audacity, Picasa y Windows MovieMaker para abordar problemas como comprensión lectora, lenguaje, discapacidad y atención. La estrategia también mejorará el proceso de enseñanza-aprendizaje a trav
El documento habla sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surgió entre 1920 y 1927 y que herramientas como computadoras, internet y televisión digital facilitan y benefician el proceso educativo. También menciona que el analfabetismo tecnológico, las exigencias y el exceso de información son problemas que afectan la educación.
El documento habla sobre las tecnologías móviles. Explica que actualmente incluyen aplicaciones en teléfonos celulares e iPods que han transformado los teléfonos. Menciona algunas tecnologías móviles sobresalientes como Bluetooth, interfaces móviles, tecnologías de localización, Wi-Fi, pantallas, web móvil y widgets. También habla sobre notebooks y teléfonos inteligentes, y cómo sus funciones se están solapando.
El ordenador-en-la-clase-de-educación-inicial-grupo-subiryajairamakeup
El documento discute la importancia de la computación en la educación inicial. Explica que familiarizar a los niños con la computadora desde una edad temprana les permite desarrollar habilidades como la lectura, escritura y resolución de problemas. También destaca el papel del docente en guiar a los niños en el uso apropiado de la tecnología y seleccionar software educativo.
El documento habla sobre el uso de medios audiovisuales y tecnológicos en la educación. Explica que los niños ya están familiarizados con la tecnología y que los educadores deben aprovechar esto en el aula. También describe cómo la televisión, radio, prensa y otros medios influyen en los niños y cómo los profesores pueden usar programas de televisión de manera positiva en la enseñanza. Además, enfatiza la importancia de que los adultos guíen a los niños en el uso apropiado de los medios
El documento describe la falta de conocimiento básico sobre artefactos tecnológicos como computadoras, cámaras digitales y celulares en tres comunidades rurales. Se identifica la necesidad de capacitar a la comunidad educativa en el uso y manejo de estas tecnologías. El documento propone brindar dicha capacitación para aprovechar los beneficios educativos de las nuevas tecnologías.
El documento describe cómo las asignaturas de Tecnología y Computación se fusionaron en el Colegio Mayflower desde 2012 para estudiantes de 5to a 10mo grado, conservando los principales ejes de cada asignatura. La nueva asignatura se centra en el diseño, producción y prueba de productos, el desarrollo de habilidades técnicas y el uso de Internet y programas para presentar información.
Este documento describe un proyecto llamado "La Comunicación No tiene límites" que busca implementar recursos tecnológicos como forma de comunicación alternativa para estudiantes con necesidades especiales en la Escuela N° 503 de Pergamino. El proyecto tiene como objetivo principal ofrecer a los estudiantes la oportunidad de comunicarse y participar activamente en su aprendizaje a través del uso de computadoras, software especializado y otros dispositivos tecnológicos.
Este documento presenta varias herramientas digitales útiles para psicólogos educativos. Tres Anillos, Croak.it y Laberinto pueden usarse para organizar información de pacientes, intervenir con niños y mejorar las habilidades matemáticas. Present.me y Rostros que hablan permiten grabar videos y audios para promover terapias o mostrar problemas de lenguaje. Print Master y Smories ayudan a explorar estados de ánimo e intereses a través de dibujos y cuentos. Las demás herramientas br
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de grado noveno a elaborar etiquetas de alimentos que cumplan con las normas legales vigentes, utilizando herramientas tecnológicas. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades para crear etiquetas y conocen poco sobre las normas. El objetivo del proyecto es diseñar prototipos de etiquetas siguiendo las normas legales mediante el uso de TICs. Se espera mejorar las habilidades informáticas de los estudiantes y crear conci
El documento discute el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Señala que estos medios pueden ser útiles para enseñar si se usan de manera adecuada, ya que atraen la atención de los niños y facilitan el aprendizaje. Sin embargo, también pueden influir negativamente si se exponen a contenidos inapropiados o pasan demasiado tiempo frente a las pantallas. Por lo tanto, es importante que los padres y educadores guíen a los niños en el uso moderado y en
Este documento discute el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Explica que estos medios pueden ser útiles para enseñar a los niños si se usan de manera adecuada, ya que atraen su atención y facilitan el aprendizaje. Sin embargo, también pueden influir negativamente si exponen a los niños a contenidos inapropiados o si pasan demasiado tiempo frente a las pantallas. Por lo tanto, es importante que los padres y educadores guíen a los niños en el uso
Este documento trata sobre el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Explica que estos medios pueden ser útiles para el aprendizaje si son bien utilizados por los educadores, y también analiza los posibles efectos de la televisión y los dibujos animados en los niños. Finalmente, enfatiza la importancia de que los padres supervisen el contenido y tiempo que los niños pasan frente a las pantallas.
El documento discute el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Explica que estos medios pueden ser útiles para el aprendizaje si son bien utilizados y supervisados, ya que los niños pasan mucho tiempo expuestos a la televisión y otros medios. También destaca la importancia de desarrollar en los niños habilidades digitales y de lectura crítica de los medios para que se conviertan en consumidores activos y conscientes de la información.
Este documento describe los recursos tecnológicos y su uso en la educación infantil. Explica que las TIC incluyen hardware como ordenadores, proyectores y cámaras, y software educativo, de productividad y comunicación. El objetivo de las TIC en la educación infantil es enriquecer la competencia comunicativa de los niños y facilitar su aprendizaje a través de la manipulación y experimentación con la tecnología.
Este documento presenta una asignación sobre medios educativos tecnológicos. Incluye definiciones y ejemplos de varios medios como la televisión, computadoras e Internet. También propone actividades como elaborar un ensayo sobre la integración de TIC en educación y buscar recursos como videos, enciclopedias y páginas web para apoyar el tema. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprendan a utilizar diferentes medios tecnológicos para fines educativos.
Este documento describe diferentes medios audiovisuales y material impreso y sus usos didácticos en la escuela. Se discuten las ventajas del uso de transparencias con el retroproyector, incluyendo que elimina el riesgo de virus y permite la participación activa. También se analizan los cómics, la publicidad, el audio y sonido, el cine, video y televisión. Finalmente, se describe a Internet como una herramienta didáctica importante a pesar de las limitaciones debido a su capacidad para buscar información y enlazar a personas de todo el
Este documento describe diferentes medios audiovisuales y material impreso y sus usos didácticos en la escuela. Se discuten las ventajas del uso de transparencias con el retroproyector, incluyendo que elimina el riesgo de virus y permite la participación activa. También se analizan los cómics, la publicidad, el audio y sonido, el cine, video y televisión. Finalmente, se describe a Internet como una herramienta didáctica importante a pesar de las limitaciones debido a su capacidad para buscar información y enlazar a personas de todo el
El documento describe diferentes materiales audiovisuales y su uso didáctico en la enseñanza, incluyendo diapositivas, transparencias, cómics, fotografía, carteles, radio, cine, vídeo, televisión e internet. Explica cómo cada recurso puede usarse para motivar a los estudiantes y mejorar la comunicación y aprendizaje, como proyecciones, análisis crítico de medios, y producción de contenido por los estudiantes. También analiza el material impreso como libros de texto y su función en orientar a estudiant
Videocast es una aplicación multimedia que combina audio e imágenes móviles para facilitar el autoaprendizaje. Es una estrategia educativa útil porque los estudiantes son nativos digitales y aprenden mejor con lo que ven. Los videocasts permiten a profesores grabar explicaciones y a estudiantes crear proyectos audiovisuales como canciones, reportajes o dramatizaciones para no olvidar lo aprendido.
Los estudiantes usarán PowerPoint y Windows Movie Maker para crear proyectos sobre temas de orientación como prevención de drogas, violencia y sexualidad. Trabajarán en grupos para grabar videos, editarlos y agregarlos a presentaciones de PowerPoint con enlaces e información de Internet. El profesor Maximiliano Burboa enseñará el uso de las herramientas tecnológicas y supervisará el proceso de 10 clases para desarrollar las competencias de los estudiantes.
Los medios son componentes esenciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Facilitan la comunicación de información y experiencias que de otro modo serían inaccesibles. Cada medio requiere estrategias cognitivas diferentes y potencia habilidades intelectuales. Además, los medios permiten la expresión de ideas y el almacenamiento permanente del conocimiento.
El documento habla sobre el uso de medios audiovisuales y tecnológicos en la educación. Explica que los niños ya están familiarizados con la tecnología y que los educadores deben aprovechar esto en el aula. También describe cómo la televisión, radio, prensa y otros medios influyen en los niños y cómo los profesores pueden usar programas de televisión de manera positiva en la enseñanza. Además, enfatiza la importancia de que los adultos guíen a los niños en el uso apropiado de los medios
El documento describe la falta de conocimiento básico sobre artefactos tecnológicos como computadoras, cámaras digitales y celulares en tres comunidades rurales. Se identifica la necesidad de capacitar a la comunidad educativa en el uso y manejo de estas tecnologías. El documento propone brindar dicha capacitación para aprovechar los beneficios educativos de las nuevas tecnologías.
El documento describe cómo las asignaturas de Tecnología y Computación se fusionaron en el Colegio Mayflower desde 2012 para estudiantes de 5to a 10mo grado, conservando los principales ejes de cada asignatura. La nueva asignatura se centra en el diseño, producción y prueba de productos, el desarrollo de habilidades técnicas y el uso de Internet y programas para presentar información.
Este documento describe un proyecto llamado "La Comunicación No tiene límites" que busca implementar recursos tecnológicos como forma de comunicación alternativa para estudiantes con necesidades especiales en la Escuela N° 503 de Pergamino. El proyecto tiene como objetivo principal ofrecer a los estudiantes la oportunidad de comunicarse y participar activamente en su aprendizaje a través del uso de computadoras, software especializado y otros dispositivos tecnológicos.
Este documento presenta varias herramientas digitales útiles para psicólogos educativos. Tres Anillos, Croak.it y Laberinto pueden usarse para organizar información de pacientes, intervenir con niños y mejorar las habilidades matemáticas. Present.me y Rostros que hablan permiten grabar videos y audios para promover terapias o mostrar problemas de lenguaje. Print Master y Smories ayudan a explorar estados de ánimo e intereses a través de dibujos y cuentos. Las demás herramientas br
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de grado noveno a elaborar etiquetas de alimentos que cumplan con las normas legales vigentes, utilizando herramientas tecnológicas. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades para crear etiquetas y conocen poco sobre las normas. El objetivo del proyecto es diseñar prototipos de etiquetas siguiendo las normas legales mediante el uso de TICs. Se espera mejorar las habilidades informáticas de los estudiantes y crear conci
El documento discute el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Señala que estos medios pueden ser útiles para enseñar si se usan de manera adecuada, ya que atraen la atención de los niños y facilitan el aprendizaje. Sin embargo, también pueden influir negativamente si se exponen a contenidos inapropiados o pasan demasiado tiempo frente a las pantallas. Por lo tanto, es importante que los padres y educadores guíen a los niños en el uso moderado y en
Este documento discute el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Explica que estos medios pueden ser útiles para enseñar a los niños si se usan de manera adecuada, ya que atraen su atención y facilitan el aprendizaje. Sin embargo, también pueden influir negativamente si exponen a los niños a contenidos inapropiados o si pasan demasiado tiempo frente a las pantallas. Por lo tanto, es importante que los padres y educadores guíen a los niños en el uso
Este documento trata sobre el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Explica que estos medios pueden ser útiles para el aprendizaje si son bien utilizados por los educadores, y también analiza los posibles efectos de la televisión y los dibujos animados en los niños. Finalmente, enfatiza la importancia de que los padres supervisen el contenido y tiempo que los niños pasan frente a las pantallas.
El documento discute el uso de nuevas tecnologías y medios audiovisuales en la educación infantil. Explica que estos medios pueden ser útiles para el aprendizaje si son bien utilizados y supervisados, ya que los niños pasan mucho tiempo expuestos a la televisión y otros medios. También destaca la importancia de desarrollar en los niños habilidades digitales y de lectura crítica de los medios para que se conviertan en consumidores activos y conscientes de la información.
Este documento describe los recursos tecnológicos y su uso en la educación infantil. Explica que las TIC incluyen hardware como ordenadores, proyectores y cámaras, y software educativo, de productividad y comunicación. El objetivo de las TIC en la educación infantil es enriquecer la competencia comunicativa de los niños y facilitar su aprendizaje a través de la manipulación y experimentación con la tecnología.
Este documento presenta una asignación sobre medios educativos tecnológicos. Incluye definiciones y ejemplos de varios medios como la televisión, computadoras e Internet. También propone actividades como elaborar un ensayo sobre la integración de TIC en educación y buscar recursos como videos, enciclopedias y páginas web para apoyar el tema. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprendan a utilizar diferentes medios tecnológicos para fines educativos.
Este documento describe diferentes medios audiovisuales y material impreso y sus usos didácticos en la escuela. Se discuten las ventajas del uso de transparencias con el retroproyector, incluyendo que elimina el riesgo de virus y permite la participación activa. También se analizan los cómics, la publicidad, el audio y sonido, el cine, video y televisión. Finalmente, se describe a Internet como una herramienta didáctica importante a pesar de las limitaciones debido a su capacidad para buscar información y enlazar a personas de todo el
Este documento describe diferentes medios audiovisuales y material impreso y sus usos didácticos en la escuela. Se discuten las ventajas del uso de transparencias con el retroproyector, incluyendo que elimina el riesgo de virus y permite la participación activa. También se analizan los cómics, la publicidad, el audio y sonido, el cine, video y televisión. Finalmente, se describe a Internet como una herramienta didáctica importante a pesar de las limitaciones debido a su capacidad para buscar información y enlazar a personas de todo el
El documento describe diferentes materiales audiovisuales y su uso didáctico en la enseñanza, incluyendo diapositivas, transparencias, cómics, fotografía, carteles, radio, cine, vídeo, televisión e internet. Explica cómo cada recurso puede usarse para motivar a los estudiantes y mejorar la comunicación y aprendizaje, como proyecciones, análisis crítico de medios, y producción de contenido por los estudiantes. También analiza el material impreso como libros de texto y su función en orientar a estudiant
Videocast es una aplicación multimedia que combina audio e imágenes móviles para facilitar el autoaprendizaje. Es una estrategia educativa útil porque los estudiantes son nativos digitales y aprenden mejor con lo que ven. Los videocasts permiten a profesores grabar explicaciones y a estudiantes crear proyectos audiovisuales como canciones, reportajes o dramatizaciones para no olvidar lo aprendido.
Los estudiantes usarán PowerPoint y Windows Movie Maker para crear proyectos sobre temas de orientación como prevención de drogas, violencia y sexualidad. Trabajarán en grupos para grabar videos, editarlos y agregarlos a presentaciones de PowerPoint con enlaces e información de Internet. El profesor Maximiliano Burboa enseñará el uso de las herramientas tecnológicas y supervisará el proceso de 10 clases para desarrollar las competencias de los estudiantes.
Los medios son componentes esenciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Facilitan la comunicación de información y experiencias que de otro modo serían inaccesibles. Cada medio requiere estrategias cognitivas diferentes y potencia habilidades intelectuales. Además, los medios permiten la expresión de ideas y el almacenamiento permanente del conocimiento.
Los medios son componentes esenciales del proceso de enseñanza y aprendizaje. Facilitan la comunicación de información y experiencias que de otro modo serían inaccesibles. Cada medio requiere estrategias cognitivas diferentes y potencia habilidades intelectuales. Además, los medios permiten la expresión de ideas y el almacenamiento permanente del conocimiento.
El documento propone fortalecer las estrategias de enseñanza mediante el uso de las TIC en Fe y Alegría. Se busca desarrollar habilidades digitales en docentes y estudiantes para prepararlos para la vida. Se sugiere que las planificaciones incluyan el uso de recursos tecnológicos por parte de docentes y estudiantes para apoyar el aprendizaje. Se proponen aplicaciones y herramientas digitales específicas para cada nivel educativo que pueden usarse de forma gratuita.
Este documento describe la importancia de los recursos audiovisuales en la educación moderna. Explica que los niños y jóvenes reciben gran parte de su información a través de medios como la televisión y los videojuegos. También discute cómo los recursos audiovisuales pueden usarse para facilitar el aprendizaje de contenidos y para analizar críticamente los medios. Finalmente, proporciona ejemplos de recursos como videos y audio que pueden apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe un proyecto de investigación formativa realizado por 4 estudiantes para crear un software multimedia que mejore el conocimiento lógico matemático de los estudiantes del primer año en una escuela ecuatoriana. El software ayudará a los niños que aún no saben leer mediante actividades interactivas. El proyecto incluye una justificación, objetivos, marco teórico y metodología para el desarrollo del software.
El documento describe los problemas de seguridad que presentan las dos sedes del colegio San Juan de Girón, incluyendo el desconocimiento de normas de tránsito por parte de los estudiantes, la falta de cultura ciudadana, y la ausencia de planes de emergencia y equipos de primeros auxilios. No está claro si el colegio tiene un proyecto de prevención para abordar estas situaciones de alto riesgo.
El documento describe los problemas de seguridad que presentan las dos sedes del colegio San Juan de Girón, incluyendo el desconocimiento de normas de tránsito por parte de los estudiantes, la falta de cultura ciudadana, y la ausencia de planes de emergencia y equipos de primeros auxilios. No está claro si el colegio tiene un proyecto de prevención para abordar estas situaciones de alto riesgo.
Trabajo grupal. amigos reales o virtualesSergio Galan
Este documento compara las amistades virtuales y reales, discutiendo las ventajas e inconvenientes de cada una. Explora cómo las redes sociales permiten hacer amigos en todo el mundo pero también plantea preocupaciones sobre el exceso de uso y la socialización. Finalmente, concluye que la amistad, ya sea virtual o real, puede traer felicidad.
Este documento trata sobre el acoso cibernético o ciberacoso. Explica qué es el ciberacoso, cómo detectarlo, dónde suele ocurrir, cómo prevenirlo y cómo actuar ante él. También incluye páginas web de interés sobre este tema y plantea preguntas para un debate. El objetivo es crear conciencia sobre este problema y enseñar a los estudiantes a protegerse y a pedir ayuda si son víctimas de ciberacoso.
La reputación digital con relación al futuro laboral en estudiantes universit...Sergio Galan
Este documento explora cómo los estudiantes universitarios gestionan su reputación digital y su presencia en las redes sociales con relación al futuro empleo. Se aplicó una encuesta a 47 estudiantes de dos universidades que muestra que tienen un concepto difuso de la reputación digital y mantienen una actitud pasiva en las redes profesionales a pesar de reconocer que las empresas las usan para reclutar. Se concluye que se necesitan opciones de educación formal sobre gestión de la reputación digital en las universidades.
Edmodo es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación privada entre estudiantes y profesores. Ofrece funciones como acceso controlado, gestión académica, grupos y calendario. Proporciona ventajas como ser gratuita, tener varios idiomas y permitir emular clases a distancia. Algunos inconvenientes son que no tiene chat ni migración de información pública. Los estudiantes y familias requieren un código de acceso del profesor. El documento propone debatir sobre si es una buena herramienta y a
Pinterest es una red social cuyo principal objetivo es compartir imágenes. Los usuarios pueden crear tableros temáticos para organizar sus "pines" o imágenes y seguir los tableros de otros. Pinterest ofrece múltiples usos educativos como compartir recursos entre profesores y alumnos o planificar eventos y proyectos.
Este documento describe Instagram, una aplicación para compartir fotos, y discute sus usos potenciales en la educación. Explica cómo funciona Instagram y destaca algunas ventajas y desventajas. También explora cómo los profesores pueden utilizar Instagram para proyectos como estimular la reflexión de los estudiantes, enseñar geografía y desarrollar habilidades de comunicación y diseño.
Este documento habla sobre el programa educativo gratuito Hot Potatoes, el cual permite crear cinco tipos de actividades interactivas en inglés de manera sencilla a través de una conexión a Internet. Explica que Hot Potatoes permite publicar ejercicios interactivos y multimedia en la web para que todos puedan crear y compartir contenido de manera sencilla en formato HTML. También identifica algunas ventajas como que es gratuito, universal, y puede mejorar la motivación y aprendizaje de estudiantes de cualquier nivel a través de la evaluación
Este documento presenta el programa Photoscape, describiendo que permite visualizar, editar, optimizar y crear fotografías. Explica algunas aplicaciones didácticas como crear diálogos y representar las cuatro estaciones. Finalmente, analiza las ventajas como que es gratuito y fácil de usar, y las desventajas como opciones de edición limitadas y interfaz anticuada.
Powtoon es una plataforma online gratuita que permite crear videos y presentaciones audiovisuales de manera sencilla. Se puede usar para fines educativos, publicitarios o empresariales. Ofrece herramientas similares a PowerPoint pero con la capacidad de exportar el contenido a formato de video. Aunque es fácil de usar y captura la atención, carece de funciones colaborativas y requiere conexión a internet.
Este documento describe Webnode, un creador de páginas web que permite diseñar sitios de forma fácil y rápida. Ofrece una versión gratuita y otra de pago con más funciones. Webnode puede usarse para organizar asignaturas, tareas, y recursos educativos, así como para crear páginas web de centros escolares. Tiene ventajas como su disponibilidad en varios idiomas y su optimización para dispositivos móviles, pero también desventajas como su costo y limitaciones en el diseño y foros.
Este documento resume las características y funcionalidades del programa CorelPaintShop. Se explica que permite descargarlo de forma gratuita, registrarse e instalarlo fácilmente. Aunque es similar a Photoshop, es más sencillo de usar. Permite mejorar y modificar fotografías. Se debaten sus ventajas como crear imágenes divertidas y ser una herramienta para carteles, e inconvenientes como necesitar un ordenador potente y ser difícil de usar para adultos y niños.
Este documento establece las bases para la convocatoria de la fase autonómica del Concurso Escolar 2015-2016 "Consumópolis11" en Castilla-La Mancha. El concurso busca sensibilizar a estudiantes sobre el consumo responsable a través de actividades en el portal Consumópolis. Los equipos de 5 estudiantes y un profesor coordinador participarán completando un recorrido virtual y diseñando un trabajo en equipo sobre formas de consumo. Los equipos ganadores podrán optar a premios de la convocatoria n
Relación de actividades noviembre del otoño cultural 2015 avetajo Sergio Galan
La Asociación de Vecinos El Tajo ha organizado varias actividades culturales y científicas durante el mes de noviembre de 2015 para celebrar su 40 aniversario. Las actividades incluyen actuaciones musicales, exposiciones de arte, conferencias sobre temas científicos como la relatividad y el origen de la vida, festivales interculturales, y eventos literarios. La mayoría de los eventos tendrán lugar en el Centro Social Polivalente del barrio de Santa María de Benquerencia en Toledo.
Cartel ii feria de la ciencia cumplaños de la relatividad 2Sergio Galan
La Asociación de Vecinos "El Tajo" está organizando la II Feria de la Ciencia en colaboración con el Ayuntamiento de Toledo. La feria incluirá exposiciones sobre ciencia realizada por gente común, videos sobre ciencia y reciclaje, un paseo botánico por el barrio con Antonia Arquero, una presentación sobre psicología a través de la magia por el Mago David Rodríguez Barredo, una charla sobre nuevas tecnologías Arduino por Diego Sánchez-Dehesa y Ángel Quintana y Carlos Blanco
Este documento describe las bibliotecas escolares tradicionales y digitales. Explica los tipos de bibliotecas, cómo crear bibliotecas escolares y su utilidad en el aula. También compara bibliotecas tradicionales y digitales, debatiendo sus ventajas e inconvenientes. Finalmente, concluye que aunque las bibliotecas tradicionales son preferidas actualmente, las bibliotecas digitales ofrecen más facilidad de acceso a la información.
Videoconferencias educativas presentaciónSergio Galan
Este documento trata sobre las videoconferencias educativas. Explica qué son las videoconferencias, sus tipos, características y cómo se organizan y planifican para su uso educativo. También discute aplicaciones prácticas en el aula, buenas prácticas, recursos disponibles y un debate sobre las ventajas y desventajas de las videoconferencias educativas.
Experiencias innovadoras de las tic en el aulaSergio Galan
Este documento resume las experiencias innovadoras de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Describe varias plataformas y software para la gestión de las TIC en el aula, como Eskolare, Aula 1, DocCF, Educamos y Moodle. También discute las ventajas y desventajas del uso de wikis y Moodle, concluyendo que las TIC pueden mejorar la comunicación y el aprendizaje cooperativo, aunque también plantean riesgos como la pérdida de la interacción personal
Políticas educativas internacionales en la gestión de las ticSergio Galan
Este documento describe varias políticas educativas internacionales relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el Plan CEIBAL de Uruguay y el Plan Horizonte 2020 de la Unión Europea. El Plan CEIBAL comenzó en 2007 con el objetivo de proporcionar computadoras portátiles a todos los estudiantes y maestros, así como redes WiFi en las escuelas, para promover el uso de recursos tecnológicos y la equidad educativa. El Plan Horizonte 2020, iniciado en 2014, busca f
Políticas educativas regionales en la gestión de las tic (bibliografia)Sergio Galan
Este documento presenta una bibliografía de recursos sobre la organización y gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos de diferentes comunidades autónomas de España. Incluye enlaces a páginas web sobre proyectos TIC como Aulas Digitales en Galicia, Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha, Mochila Digital en Andalucía, y Premia en el País Vasco, entre otros. También menciona artículos y libros sobre la integración de las TIC en la educación en
Trabajo políticas educativas regionales en la gestión de las ticSergio Galan
Este documento describe las principales políticas educativas relacionadas con las TIC implementadas en las diferentes comunidades autónomas de España. Se mencionan programas específicos en cada región, como Plataforma Helvia y Guadalinex en Andalucía, Programa Ramón y Cajal en Aragón, Educastur en Asturias, Proyecto Medusa en Canarias, y Escuela 2.0 en múltiples comunidades. El objetivo general es promover el uso pedagógico de las tecnologías en los centros educativos a nivel regional
Trabajo políticas educativas regionales en la gestión de las tic
Power poi nt_television
1. LOGO
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN
EDUCACIÓN INFANTIL: NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN LAS REDES
DE APRENDIZAJE
Educación y
Sociedad
2. LOGO
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN
INFANTIL: NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS
REDES DE APRENDIZAJE
El uso de estos medios contribuye a que el alumno tome una
parte más activa en el conocimiento y comprensión de la
realidad que le rodea
La escuela ha de mantenerse en contacto continuo con dichos
medios ya que son conformadores de modelos de conducta.
Tales retos refuerzan la necesidad de diseñar y poner en práctica
estrategias de enseñanza y aprendizajes con medios
audiovisuales y nuevas tecnologías.
Educación y
Sociedad
3. LOGO
CAMBIOS EN EL ÁMBITO PEDAGÓGICO.
La función informativa del profesor se ve modificada al
abrirse la escuela a los medios.
El alumno se inserta en un proceso de aprendizaje que
es participativo, creativo, etc.
El material didáctico utilizado en el aula es más variado
que el utilizado en la escuela tradicional.
Modifica el currículum.
Se pueden producir cambios en lo estructural y
organizativo. Hay que saber elegir el más adecuado en
cada momento.
Educación y
Sociedad
4. LOGO
COMPETENCIA DIGITAL EN E. INFANTIL
La competencia digital consiste en “disponer de habilidades para
buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento.
Pretendemos que nos sirva de apoyo para el desarrollo y
afianzamiento de sus aprendizajes.
Se potenciará el desarrollo de destrezas necesarias para el uso del
ordenador y diferentes programas y soportes informáticos adecuados
a su edad.
El niño debe ser consciente y valorar el amplio abanico de
posibilidades que las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación le ofrecen para su desarrollo y aprendizaje y para la
resolución de problemas reales, de forma eficiente.
Educación y
Sociedad
5. LOGO
OBJETIVOS GENERALES, EN E. INFANTIL
Acercarse a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos.
Valorar de forma crítica sus contenidos y su estética.
Distinguir progresivamente representación de realidad.
Visionar representaciones visuales del entorno infantil que atiendan a aspectos emotivos e
interculturales.
Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, pizarra digital, cámara o
reproductores de sonido e imagen: encendido y apagado; uso de iconos abre y cierra ventanas.
Ejecutar un programa sencillo.
Seguir un itinerario con el ratón.
Usar, de forma sencilla, el teclado.
Manejar, con autonomía, programas conocidos, incluso si requieren CD externo.
Reconocer y utilizar programas sencillos de dibujo.
Utilizar programas con plantillas que proponen ejercicios diversos.
Seguir enlaces en situaciones de navegación controlada.
Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales
y de las nuevas tecnologías.
Educación y
Sociedad
6. LOGO
Contenidos 1º de E. Infantil
Instrumentos tecnológicos: televisión, ordenador y sus elementos
(pantalla, torre, teclado y ratón, pizarra digital, cámara, reproductores de
sonido e imagen.
Manipulación guiada de instrumentos tecnológicos.
Producciones audiovisuales: secciones de películas y dibujos animados.
Percepción de algunas diferencias básicas entre la realidad y la
representación audiovisual.
Normas en el contacto guiado.
Respeto de las normas básicas de uso y prevención de situaciones
peligrosas en el contacto con aparatos y producciones.
Ajuste de la conducta a un disfrute moderado de los medios de
comunicación.
Educación y
Sociedad
7. LOGO
Contenidos de 2º de E. Infantil
Instrumentos tecnológicos: ordenador, cámara, reproductores de sonido e imagen.
Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e
imagen: encendido y apagado; uso de iconos - abre y cierra ventanas-, ejecución de un programa;
seguimiento de un itinerario con el ratón; uso del teclado.
Manejo, con autonomía, de programas conocidos incluso si requieren CD externo.
Reconocimiento y utilización de programas sencillos de dibujo, programas con plantillas que proponen
ejercicio diversos; enlaces en situaciones de navegación controlada…
Aproximación a la lectura crítica de los contenidos que transmiten los medios de comunicación y las nuevas
tecnologías.
Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos incluyendo las
producciones de Castilla La Mancha. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.
Distinción progresiva entre representación y realidad.
Representaciones visuales en el entorno infantil que atienden a aspectos emotivos e interculturales.
Interés por las producciones de Castilla La Mancha.
Normas de uso y cuidado.
Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Ajuste de la conducta a un disfrute moderado de los medios de comunicación.
Respeto de las normas básicas de uso y prevención de situaciones peligrosas en el contacto con aparatos y
producciones.
Educación y
Sociedad
8. LOGO
Contenidos de 3º E. Infantil
Instrumentos tecnológicos: ordenador, cámara, reproductores de sonido e imagen.
Aproximación a la manipulación de instrumentos tecnológicos.
Lectura de imágenes: denotativa, connotativa y crítica.
Búsqueda asistida de información e imágenes en las posibilidades de los programas informáticos y en Internet.
Observación activa de algunas obras artísticas (fotografías, montajes audiovisuales, secciones de documentales…)
que utilizan nuevos soportes.
Desarrollo de respuestas creativas a través de las posibilidades de las Tecnologías de la información y la
comunicación.
Ajuste de la conducta a un disfrute moderado de los medios de comunicación.
Producciones audiovisuales: películas, dibujos animados o videojuegos.
Percepción de las diferencias entre la realidad y la representación audiovisual
Análisis de producciones audiovisuales que representen contenidos significativos del entorno natural, social y
cultural de la Comunidad de Castilla-La Mancha.
Aproximación a la lectura crítica de los contenidos que transmiten los medios de comunicación y las nuevas
tecnologías.
Aproximación a otras actividades de ocio y tiempo libre alternativas al consumo masivo de los medios de
comunicación y las TICS
Normas de uso y cuidado.
Elaboración de producciones creativas utilizando soportes auditivos, visuales y audiovisuales.
Respeto de las normas básicas de uso y prevención de situaciones peligrosas en el contacto con aparatos y
producciones.
Educación y
Sociedad
9. LOGO
LA TELEVISIÓN
Puede tener aplicaciones útiles
Puede cambiar actitudes sociales
Exige una intervención complementaria por parte de
los padres y educadores.
Le puede ayudar a aprender
Resulta muy adecuado para instruir tanto en tareas
que supongan una habilidad física, como en temas
referidos a procesos dinámicos más que estáticos.
Debe convertirse en un recurso didáctico
Educación y
Sociedad
10. LOGO
Dibujos animados
Desde el punto de vista educativo el visionado de los
dibujos animados ha de atender a los siguientes aspectos
generales:
Contribuir a desarrollar los objetivos generales de la
E. I.
Desarrollar capacidades a través de los procesos de
mirar, ver, descubrir, oír, sentirse motivados
(valores).
Desarrollar esquemas conceptuales como situaciones
(arriba, abajo, etc.), colores básicamente primarios,
formas, tamaños (grande, pequeño, etc.) y
direccionalidad.
Educación y
Sociedad
11. LOGO
La publicidad
Repercusión en el
consumismo
Crean necesidades
artificiales
Publicidad y juguetes
infantiles
Educar para la publicidad
Educación y
Sociedad
12. LOGO
Videojuegos
Los video-juegos son el primer medio en
el que se combinan el dinamismo visual
con una participación activa del niño.
Contribuyen al potencial de aprendizaje.
Pueden ser utilizados dentro de un
contexto educativo, acompañados
siempre de explicaciones y comentarios
por parte de los profesores, a fin de
transferir las capacidades que posean
importancia a otros sectores de la vida.
Educación y
Sociedad