Este documento resume una jornada de perfeccionamiento docente enfocada en los desafíos del nivel inicial. Los objetivos incluyen concientizar al personal sobre la importancia de la formación permanente y reflexionar sobre la garantía del derecho a la educación a través de trayectorias escolares. Se discuten desafíos pedagógicos, institucionales y socio-comunitarios y se propone trabajar de manera articulada y colaborativa entre salas a través de planificaciones anuales y carpetas didácticas.

1. Jornada de
perfeccionamiento
docente
En el marco del Programa Nacional de Formación
Permanente, desarrollamos las jornadas institucionales
del ciclo lectivo 2015.

2. Jornada institucional
Desarrollo de la jornada:
 Tema: Los desafíos del nivel inicial.
Subtema: Las trayectorias escolares.
Fortalecimiento para un ingreso,
permanencia y egreso del nivel inicial.

3. Objetivos:
 Concientizar a todo el personal de la importancia
del PNFP, teniendo en cuenta sus objetivos y ejes
trabajados hasta el momento:
 Derecho a la educación.
 Evaluación institucional.
 Desafíos del nivel.

4.  Reflexionar el sentido de las trayectorias
escolares como estrategia para garantizar la
educación como DERECHO DE LOS NIÑOS.
 Establecer las condiciones institucionales de
respeto de las trayectorias escolares construidas
por sus alumnos.

5. Desafíos pedagógicos: planificación anual,
continuidad en las prácticas, articulación.
 DESAFÍOS DEL NIVEL INICIAL
SOCIO-
COMUNITA
RIOS
PEDAGOGICO-
CURRICULAR
INSTITUCIONALES

6. Fomentar el trabajo en equipo, desde el intercambio de
conocimientos, desde un enriquecimiento mutuo que
favorece la calidad educativa.
Entender la articulación
en su más amplio
sentido:
 entre la normativa
vigente.
 entre salas.
 entre turnos.
 entre niveles.
 entre docentes.
TRABAJO
COOPERATIVO Y
COLABORATIVO…

7. Propuesta de trabajo
 Plantear la articulación
entre la docente y su
planificación, y trabajar
sobre una trayectoria
articulada entre salas.
 Trabajar con carpetas
didácticas y
planificación anual de
las diferentes áreas de
enseñanza, visualizar
las problemáticas
identificadas.
 Priorizar las
problemáticas
detectadas a fin de
organizar acciones para
mejorar la enseñanza,
el plan de continuidad
pedagógica y sostener
la continuidad de los
aprendizajes.
 Realizar una
organización del tiempo
didáctico semanal.
(agendas semanales)

8. Planificación anual = Hipótesis de
trabajo
TENER EN CUENTA…
 Diseño Curricular.
 Acuerdos: buscar tiempo y espacios.
 Propósitos y objetivos.: van a orientar el enfoque de lo qué vamos a enseñar
y hacer el recorte.
 Líneas de acción: actividades que me proponga para lograr el propósito.
 Evaluación.
APUNTA…
 La planificación anual apunta a una organización que nos permitirá dejar
traslucir áreas, contenidos y modos de llevar adelante las propuestas (unidad
didáctica, proyecto o secuencia didáctica)
PERMITE VER…
 Luego de una evaluación podremos determinar si el Diseño Curricular está
abarcando en su totalidad nuestra tarea pedagógica. También la misma nos
servirá para que dichas propuestas aseguren una adeudada trayectoria
escolar en nuestros alumnos, una continuidad pedagógica dónde los
contenidos estén en forma variada y a su vez graduada.

9. La organización
de la enseñanza
apunta a regular
las trayectorias.
Es planear, analizar
distintas maneras
de llevar a cabo un
acto educativo, al
que luego
evaluará, revisará
y ajustará lo que
sea necesario.
Guía de
nuestro
proceso de
enseñanza.
Qué vamos a
enseñar? Cómo
lo vamos a
enseñar? Qué
recursos vamos
a utilizar par
enseñarlos?
Planificación:
organización
profesional.

10. Puesta en común… trabajo en parejas
pedagógicas.
Nos enriquecemos con los aportes…

11. https://www.youtube.com/watch?v=omjnRZmQ_Zs
Video de Elena Santa Cruz. Performance para repensar el rol
docente.