Powert point mitos

TICaplicadasalaEducación
Grupo de trabajo: 17.1
Mitos

• Mito 1: Modelo democrático de educación.
• Mito 2: Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas.
• Mito 3: Amplitud de la información.
• Mito 4: Valor “per se”de las tecnologías.
• Mito 5: Neutrales y axiológicamente aséptica.
• Mito 6:Posibilidades interactivas.
• Mito 7: Mito de los “más”: “mas impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”.
TICaplicadasalaEducación Sociedad de la Información

• Mito 8: “Reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”.
• Mito 9: “Ampliaciones”: “a más personas”y “más acceso”.
• Mito 10: Manipular la actividad mental y las conductas de las personas.
• Mito 11: Cultura deshumanizadora y alienante.
• Mito 12: Existencia de la supertecnología.
• Mito 13: Los profesores serán sustituidos.
• Mito 14: Construcción compartida del conocimiento.
• Mito 15:Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos

Modelo democrático
de educación.
• DEFINICIÓN: Pretende llamar la atención, sobre las
nuevas tecnologías a un colectivo amplio de personas sin
limitar la información.
ANÁLISIS: Forma una serie de problemas
provocando que las TIC no se pondrán a
disposición de todos los alumnos, por falta de
democratización, extensión en la educación.

Libertad de expresión y la participación
igualitaria de todas las personas.
• DEFINICIÓN: La superación de las limitaciones del acceso a la red
propicia la libertad de expresión y la participación igualitaria.
ANÁLISIS: El hecho de la falta de referencia
física favorece las limitaciones personales y
sociales y la confusión al tener acceso a la
información.

Amplitud de la
información.
• DEFINICIÓN: Permite el acceso limitado a todos los contenidos y
crea una amplitud previamente corta a la hora de referirse a los sitios
educativos.
ANÁLISIS: Los alumnos deben estar formados
para la localización e identificación de la
información, favoreciendo la capacidad de
evaluar y discriminar dicha información.

Valor “per se” de
las tecnologías.
• DEFINICIÓN: Significado dada a las tecnologías como
elementos de cambio y transformación de la institución
educativa.
• ANÁLISIS: El valor de transformación y
significación con el resto de variables
curriculares y cómo aplicar estrategias
didácticas específicas.

Neutrales y
axiológicamente aséptica.
• DEFINICIÓN: Las tecnologías son neutrales y axiológicamente
asépticas cuyos efectos dependen de las personas que las aplican y las
utilizan, asó como de los objetivos de las mismas.
• ANÁLISIS: Dichas tecnologías no son neutrales ya
que reflejan las posiciones ideológicas y sociales de la
cultura en la que se desarrollan y potencian.

Posibilidades
interactivas.
• DEFINICIÓN: Posibilitan al usuario convertirse
en un procesador activo y consciente de
información.
• ANÁLISIS. Existen menos posibilidades
interactivas de las que plantea las TIC.

Mito de los “más”: “más impacto”,
“más efectivo”, y “más fácil de retener”.
• DEFINICIÓN: Planteamiento derivado de
un fuerte determinismo posicionando las
TIC como elementos mágicos.
• ANÁLISIS: La importancia a la utilización y
al procesamiento de la información.

“Reducción del tiempo de
aprendizaje” y “reducción del costo”.
• DEFINICIÓN: El uso de las tecnologías nos implica
que aprendamos más rápido y más económico.
• ANÁLISIS: Se le atribuye un rol equivocado a las
tecnologías, pues que no se confirma la reducción
del tiempo de aprendizaje y supone una elevación
de los costes.

“Ampliaciones”: “a más
personas ” y “más acceso”.
• DEFINICIÓN: Diferentes usos de
las tecnologías desde un punto de
vista del uso, técnica, comunicación y
didáctica. Destacando la capacidad
de desenvolverse en ellas.
ANÁLISIS: Situaciones que conllevan a las TiCS , destacando la conexión y
el buen uso de las mismas

Manipular la actividad mental
y las conductas de las personas.
• DEFINICIÓN: Idea relacionada con la influencia de
actitudes agresivas.
ANÁLISIS: Dicha influencia es ocasionada por un
sustrato psicológico-personal y social, convirtiéndose en
potenciadores.

Cultura deshumanizadora y
alienante.
• DEFINICIÓN: Manía atribuida a lo
humano y con comunicación cara a cara
como natural y al resto, como artificial.
ANÁLISIS: Conlleva una serie de errores como: olvido
de que la tecnología es un producto humano cuya
aplicación puede ser positiva o negativa…

Existencia de la
supertecnología.
• DEFINICIÓN: Aglutina todas las tecnologías y es la más
significativa para la consecución de metas y objetivos del
aprendizaje.
ANÁLISIS: No existen medios mejores que
otros y por lo tanto la selección se llevará a
cabo mediante una serie de criterios.

Los profesores
serán sustituidos.
• DEFINICIÓN: Las nuevas tecnologías son iguales de eficaces que
la presencia de un profesor.
ANÁLISIS: Los profesores deberán
cambiarse los roles y actividades actuales.

Construcción compartida del
conocimiento.
• DEFINICIÓN: Las redes de comunicación han provocado las
llamadas comunidades específicas de comunicación, pero esto no
implica la comunicación e interacción entre las personas.
ANÁLISIS: La existencia de comunidades virtuales
no implica que se compartan conocimientos. Así, no
todas las personas participan igualitariamente.

Las tecnologías como la panacea que
resolverá todos los problemas educativos.
• DEFINICIÓN: Las tecnologías provienen de las relaciones
establecidas con los componentes del currículum.
ANÁLISIS: El poder está en las preguntas y
respuestas que nos hagamos sobre las tecnologías
para su diseño y utilización en investigación respecto
a la enseñanza..

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