Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
2. ÍNDICE MITOS
Mitos 1: “Interconectividad”
Mito 2: “Implicándonos de forma independiente”
Mito 3: “Dilatando conocimientos”
Mito 4: “El `perse´ de las tecnologías”
Mito 5: “Neutralizando valores”
Mito 6: “Activando la reciprocidad”
Mito 7: “Más, todo es mucho más”
Mito 8: “Tiempos de rebajas”
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
3. ÍNDICE MITOS
Mitos 9: “Aumentando ámbitos”
Mito 10: “Maniobrando”
Mito 11: “Insensibilizando lo humano”
Mito 12: “La más tecnología entre las tecnologías”
Mito 13: “Robotizándonos”
Mito 14: “Distribuyendo consciencias”
Mito 15: “Curalotodo”
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
4. MITOS
Con la incorporación de las Tic´s al proceso enseñanza-aprendizaje, se puede obtener
un modelo democrático de educación.
La educación llegará a todas las personas.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Interconectividad”
Todas las personas no tienen la posibilidad de estar conectadas.
Ello nos está llevando a la discriminación del alumnado.
Las Tic ´s no se conceden de forma desinteresada.
5. MITOS
Nos ofrecen libertad de expresión y participación igualitaria para todas las personas.
Las Tic´s pueden acabar con las limitaciones personales y las comunicativas.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Implicándonos de forma inteligente”
• El hecho de poder estar conectado a una red, no implica que
tengamos libertad de expresión y de participación en la misma.
• Igualdad de acceso al conocimiento, no es igual, a igualdad de
acceso ante el conocimiento.
6. MITOS
Gran extensión de información en las Instituciones Educativas.
Dicha amplitud, da acceso ilimitado de contenidos.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Dilatando conocimientos”
Es de vital importancia que el alumnado adquiera capacidades y
competencias para poder evaluar y discriminar la información.
7. MITOS
Las Tic´s son el componente de cambio y transformación en la Instituciones
Educativas.
Son creadoras de ámbitos concretos de información, más atractivos y con más
posibilidades.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“El `perse´de las tecnologías”
• El cambio no garantiza transformaciones.
• Se necesita un cambio de mentalidad que haga que las Tic´s sean
acogidas y no rechazadas.
8. MITOS
Las Tic´s son imparciales y asépticas (no se comprometen a nivel moral).
Sus consecuencias (positivas o negativas) dependen del uso de las personas.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Neutralizando valores”
Las Tic´s transportan valores de la cultura en la que ha sido
desarrollada.
Definitivamente, las tecnologías no son neutrales, ya que son el
espejo de las posiciones ideológicas y sociales, asociadas a la cultura
donde nacen, se desarrollan y potencian.
9. MITOS
Gran abanico de posibilidades de interacción.
El consumidor de dicha información, es el que se convierte en el verdadero
procesador de la información (usuario).
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Activando la reciprocidad”
La interactividad queda resumida a un simple toque de teclado o
ratón.
Con esta metodología de trabajo, algunos alumnos y alumnas se
sienten perdidos a la hora de organizar la información.
10. MITOS
Con el manejo y uso de las Tic´s todo se va a convertir en “más efectivo”, “ámbito que
consigue más impacto” y “más facilidad de retención”.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Más, todo es mucho más”
El hecho de que la información pueda llegar a más personas no
garantiza la calidad de toda esa información.
Lo esencial no es el modo en que llega la información al alumnado,
si no como la procesa y utiliza.
11. MITOS
Reducción del tiempo de aprendizaje y de su coste.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Tiempos de rebajas”
El estar conectado a una red o tener diversidad de medios, no tiene
resultados adjuntos con respecto a la reducción del tiempo de
aprendizaje.
Las Tic´s conllevan una inversión inicial, además de obtener
materiales de calidad, lo que provoca un sacrificio económico y
temporal.
12. MITOS
Puede llegar a mayor número de personas y a más diferentes contextos.
Todo ello, se hace posible, por poder estar conectados.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Aumentando ámbitos”
Porque se tenga acceso a más contextos y a más personas, no
significa que esa información sea de calidad.
Es una cuestión de saber qué hacer con la información, evaluarla y
discriminar.
13. MITOS
Las tecnologías manipulan las conductas/comportamientos y actividad mental de las
personas.
Influencia para desarrollar la violencia y agresividad.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Maniobrando”
Tiene que haber en la persona un origen o base psicológica.
Las Tic ´s pueden convertirse en reforzadores, pero no las
causantes directas de conductas y actitudes.
14. MITOS
Las Tic´s son un modo de comunicación artificial, deshumanizadora, sin valores y
principios.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Insensibilizando lo humano”
La condición humana de las Tecnologías de la Información y
Comunicación, no se puede rebatir ya que están diseñadas y
elaboradas para adecuarse a los contextos y necesidades de la vida
de las personas.
15. MITOS
Solo existe una única tecnología: la supertecnología.
Ella engloba a todas las demás tecnologías, siendo de esta manera la más válida y
valiosa, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“La más tecnología entre las tecnologías”
No existe una supertecnología o supermedio.
Para poder escoger el mejor medio hay que tener en cuenta varios
principios: los objetivos y contenidos; la predisposición de la
Comunidad Educativa; estudiar las características de los usuarios; el
contexto; las características que transmiten los mensajes; los medios;
las diferencias cognitivas; las calidades y selección de medios.
16. MITOS
La figura del profesorado será relevada.
La tecnología es igual de eficaz que la labor presencial de un profesor.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Robotizándonos”
El profesorado no va a ser reemplazado, lo que sí se modificarán
los roles y las tareas a desempeñar.
17. MITOS
Construcción compartida de inteligencias.
Las distintas redes o sistemas, han favorecido a la invención de comunidades
específicas de comunicación.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Distribuyendo consciencias”
• Que sea una realidad no quiere decir que se produzca.
• Nos encontramos con dos niveles de comunicación: público y
privado.
18. MITOS
Las Tic´s serán las responsables de solventar todos los avatares del Sistema Educativo.
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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN“Curalotodo”
Las Tic´s son instrumentos curriculares, por lo tanto, sus beneficios,
campos de actuación, y vida, estarán estrechamente relacionadas con el
currículo.
El dominio no erradica en las tecnologías, si no, en las cuestiones que se
planteen para su proyecto y empleo en la enseñanza..