El documento analiza varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se examinan mitos como que las TIC permitirán llevar una educación de calidad a todas partes, que facilitarán la libertad de expresión y participación igualitaria, y que reducirán los costos y tiempos de aprendizaje. Sin embargo, el documento argumenta que estas afirmaciones no tienen en cuenta factores como la brecha digital, la falta de acceso para algunos, y que el

1. Los mitos de la Sociedad de la Información
Modelo democrático de educación: educación para todos.
• Definición: Modelo con el que se permitiría llevar una educación de calidad, es decir
una educación apoyada en una cantidad y calidad de información a lugares alejados
salvando problemas por falta de recursos. Se podrá ofrecer a los estudiantes una
educación de calidad con “ciberprofesores”.
• Análisis:
o No todo el mundo está conectado, no tiene posibilidades de hacerlo a medio
plazo.
o Discriminación social.
o Desaparición en España del modelo 1:1( 1 ordenador por alumno).
Libertad de expresión e igualdad de participación.
• Definición: Tanto la libertad de expresión como la participación en la red son
igualitarias.
• Análisis:
o Estar conectado no se debe confundir con participar y tener la libertad de
intervenir en la red. Estar todos conectados no significa que desaparecerán las
diferencias culturales.
Amplitud de la información.
• Definición: La amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los
contenidos justifica la presencia de las TIC en las instituciones educativas.
• Análisis:
o Esta amplitud no es tan amplia cuando nos referimos a sitios educativos.
Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
• Definición: Las personas tendrán un mayor acceso si llega a más personas y esto dará
lugar a una mejora en la calidad educativa.
• Análisis:
o Existe una brecha por la cual no todo el mundo tiene acceso a la información,
por lo tanto esto no supone una mejora en la calidad educativa.
o Las personas más pudientes pueden ser las únicas que tengan acceso por lo que
puede existir la discriminación.
Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
• Definición: El hecho de trabajar en la red, o de ofrecerle al estudiante un contexto más
variado, influye sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
• Análisis :
o Las tecnologías suponen, al menos inicialmente una elevación de los costos.
o Los estudios no han confirmado que el hecho de trabajar en la red, o de
ofrecerle al estudiante un contexto más variado, tenga unas consecuencias
inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”.
• Definición: Cuanto mayor sea el impacto, más efectivo será y más fácil de retener.

2. • Análisis:
o El hecho de que la información llegue a más personas, no significa que ese
mayor acceso repercuta sobre la calidad de los productos que se consigan.
Neutrales y axiológicamente asépticas.
• Definición: Las tecnologías no tienen partes negativas ni positivas, dependen de la
persona que las utilice y el objeto de su utilización.
• Análisis:
o Las tecnologías no son neutrales, sino que reflejan las posiciones ideológicas y
sociales de la cultura en la cual se desarrollan y potencian.
Valor “per se” de las TIC.
• Definición: Significación que se les da a las tecnologías como elementos de cambio y
transformación de la institución educativa.
• Análisis:
o El valor de transformación y la significación que se alcance con las
tecnologías no dependerá de ella en sí misma, sino de cómo somos capaces de
relacionarlas con el resto de variables curriculares y cómo aplicamos sobre las
tecnologías estrategias didácticas específicas.
Posibilidades interactivas.
• Definición: Posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de información.
• Análisis:
o Existe menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere hacer creer y
vender por la Industria.
Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
• Definición: Idea manejada en los medios de comunicación respecto a la influencia que
tienen sobre las conductas y la actividad mental de las personas.
• Análisis:
o Influencia no directa, debe haber un sustrato psicológico personal y social
para que los medios de comunicación se conviertan en medio potenciadores de
conductas agresivas.
o Tecnologías desarrollan habilidades cognitivas específicas.
Cultura deshumanizante y alienante.
• Definición: Atribuir a todo lo humano y con comunicación “cara a cara” como
natural, y al resto de modalidades de comunicación como artificial y en contra de los
valores y principios que deben regir la humanidad.
• Análisis:
o Olvida que la tecnología es un producto humano.
o Se podrá argumentar sobre su eficacia o ineficacia.
o No se puede poner en duda su carácter y condición humana, ya que se
elabora y potencia para mejorar las condiciones naturales de vida del ser
humano.

3. o No se tiene en cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento
histórico determinado con sus características geográficas, climáticas,
sociohistóricas, culturales, sociales... y tecnológicas concretas.
Existencia de la supertecnología.
• Definición:Existe una única tecnología que engloba a todas las demás y es la más
potente para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
• Análisis:
o No existen medios mejores que otros.
o Las distintas tecnologías se complementan unas a otras.
Sustitución del profesor.
• Definición: Debido a la aparición de nuevas tecnologías se ha proclamado que los
profesores serán sustituidos.
• Análisis:
o Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías por muy potentes
y sofisticadas que sean, lo que sí ocurrirá es que tengamos que cambiar los
roles y actividades que actualmente desempeñamos.
Construcción compartida del conocimiento.
• Definición: posibilidad que tienen las TICs para favorecer la construcción
compartida del conocimiento.
• Análisis:
o El simple hecho de que exista esa posibilidad tecnológica, no significa que se
realice el acto comunicativo y de interacción entre las personas.
o El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos, no significa
que se comparta.
Consideración de las TIC como la panacea.
• Definición: El profesorado usa las TIC como solución para absolutamente todo lo que
pase en clase, como para explicar el temario.
• Análisis:
La tecnología no tiene tanto poder como creemos, lo que debemos saber es saber las
preguntas y respuestas para su diseño y saber utilizarlas aplicando la metodología adecuada
en cada caso.