La maestría en evaluación educativa de la Universidad Tecnológica OTEIMA busca formar profesionales en el campo de la evaluación educativa. El programa es semi-presencial o virtual y se enfoca en desarrollar habilidades para planificar, dirigir y asesorar sistemas de evaluación educativa. Los requisitos incluyen tener un posgrado en docencia superior y mantener un promedio mínimo de 81% en el programa.

1. Universidad Tecnológica OTEIMA
CURRICULUM II
Profesora: Dora Fuentes
Elaborado en grupo:
Manuel Donato Jimenez R.

2. El objetivo de la maestría es
entrenar a docentes para que
el proceso de enseñanza sea el
más adecuado y con el
contenido relevante que
fortalezca el perfil de egreso
de los estudiantes. Es por eso,
que el diseño de las maestrías
en docencia superior debe
enfatizarse en diferentes
áreas.

3. 1. Diagnóstico de la Carrera
• 10 universidades en Panamá poseen la Maestría en
Docencia Superior, teniendo solo una de ellas un énfasis
en educación de adultos.
• De las 10 universidades que ofertan esta maestría,
• 5 se encuentran en la provincia de David, Chiriquí.
• Las que se encuentran en la ciudad de David posen
ningún énfasis.

4. 4. Estructura
Curricular

5. 4.1. Denominación de la Oferta
• La intención de esta maestría es incrementar
el nivel de evaluación de una forma que tanto
el docente como el estudiante se beneficien
del progreso en el proceso de aprendizaje
utilizando las mejores técnicas de evaluación,
por lo que se denomina “Maestría en
Evaluación Educativa”.

7. La evaluación educativa hoy en día es un
campo multidimensional, altamente
especializado, profesionalmente competitivo,
que en el futuro inmediato seguirá cobrando
más auge por su importancia para transformar
los sistemas, las instituciones y
los procesos educativos.

9. Estadísticas sobre oferta curricular en Chiriqui y Veraguas
UNADP UCA OTEIMA UNIEDPA UDI ULP USMA UNACHI
Postgrado en Educación con énfasis
en Administración Educativa 
Postgrado en Docencia Superior      
Especialización en Planificación y
Administración de la Educación Superior 
Especialización en Planificación y
Administración de la Educación Superior 
Postgrado en Gestión Pedagógica y
Curricular 
Maestría en Educación con énfasis
en Administración Educativa 
Maestría en Docencia Superior con
énfasis en Educación de Adultos 
Maestría en Supervisión del Currículum 
Maestría en Planificación y
Administración de la Educación Superior 
Maestría en Planificación y Administración
de la Educación Superior 
Maestría en Docencia Universitaria  
Maestría en Educación con especialización
en
Investigación y Docencia de la Educación
Superior 
Maestría en Educación con
Especialización en Currículum 
Maestría en Docencia Superior  
Maestría en Ciencias de la Educación 

11. Estadísticas de Población Meta
Estadísticas de Población Meta acumulados hasta el
2010
Nivel de Educación Chiriquí Veraguas
Posgrado en Docencia Superior 458 415
Posgrado en Administración de la
Educación 32 23
Posgrado Especializado en Aprendizaje
y Lenguaje 5 4
Posgrado en Evaluación Educativa 3 1
Posgrado en Supervisión Curricular 1 1
Posgrado en Educación con énfasis en
Administración Educativa 23 1
Posgrado en Tecnología Educativa 2 2
Posgrado Profesional en Administración
Educativa 7 2
Posgrado en Docencia Universitaria 4 7
Posgrado en Pedagogía 16 7
Total 551 463

12. 5.3 CARACTERÍSTICAS ESPECIALES
• Esta Maestría pone a disposición de sus
estudiantes un equipo docente con gran
experiencia académico-profesional, tanto en
la educación formal como en la no formal,
principalmente en el sector social, y en
campos disciplinarios como la evaluación
curricular, la docencia universitaria, la
investigación educativa, la medición y la
evaluación educativa, la acreditación y la
evaluación cualitativa, entre otras.

13. 5.4 ORIENTACIÓN HUMANÍSTICA EN
LA FORMACIÓN
• El estudiante de la Maestría en Evaluación
Educativa se capacitará manera integral, de
forma que pueda asesorar, dirigir, orientar,
evaluar e intervenir desde el ámbito de la
educación en las diferentes etapas del
desarrollo humano, considerando los
contextos educativos, familiar, laboral, social,
aprovechando los nuevos recursos
tecnológicos de la información y
comunicación para una innovación educativa.

14. 6. Fundamentación
Ley 215 que crea el Sistema Nacional de
Evaluación y Acreditación para el
Mejoramiento de la Calidad de la
Educación Superior Universitaria. La
iniciativa proviene del Consejo de
Rectores de Panamá y el Ministerio de
Educación. Esta propuesta se trabajó por
un período de nueve años con la
participación de las universidades oficiales
y particulares.

15. Con esta Ley se espera organizar la
educación superior como un sistema que
mantiene la coordinación entre las
modalidades educativas de la educación
superior y el respeto a la autonomía de las
instituciones.

16. 7. OBJETIVOS DE LA CARRERA O
PROGRAMA
• 7.1 GENERALES: El Programa de Maestría en
Evaluación Educativa de la Universidad
Tecnológica OTEIMA tiene como objetivo
central formar recursos humanos de alto nivel
en el campo de la evaluación educativa.

17. 7.2 ESPECÍFICOS:
• Planear, dirigir y asesorar sistemas, instituciones
y grupos de evaluación en distintos ámbitos
educativos.
• Desarrollar evaluaciones globales y particulares
de distintos componentes del proceso educativo.
• Realizar estudios de meta evaluación.
• Contribuir al estudio y desarrollo de nuevos
enfoques, estrategias e instrumentos de
evaluación educativa.
• Apoyar el mejoramiento de la educación en las
instituciones nacionales.

18. 8. REQUISITOS DE INGRESO
• Posgrado en Docencia Superior.

19. 9. Requisitos de Permanencia
9.1 ÍNDICE: Mantener en sus estudios un
promedio mínimo de 81%, equivalente a un
índice por período acumulativo no menor de
2.0
9.2 NOTA: Tener una calificación mínima de 81
puntos equivalente a B en cada una de las
asignaturas.

20. 10. Requisitos de Egreso o Graduación
• 10.1 Índice: promedio mínimo de 81%,
equivalente a un Índice por promedio
acumulativo
• 10.2 Nota: B : a 81 : 2.0. que equivale a 2
créditos.
• 10.3 Trabajo Final: tésis

21. • Todas aquellas profesionales que cumplan con
los requisitos de ingreso y con los trámites de
matrícula exigidos por la universidad, para el
inicio o la continuación de una carrera
profesional que dicte la universidad en un
periodo de tiempo regular.

22. • 11. 1. Conocer:
• 11.2. Hacer:
• 11. 3. Vivir:
• 11.4. ser:

23. 12. Planta Docente
• La Planta docente de la Universidad Tecnológica
Oteima deberá estar
• Formada por todos aquellos docentes que a través
de un nombramiento
• se le asigne una carga horaria o cursos
correspondiente a su
• Especialidad.
• Los docentes son los funcionarios cuya principal
actividad es la docencia, la investigación en las
diversas disciplinas del conocimiento y la
participación activa en el desarrollo de programas
de extensión, investigación y de servicio a la
comunidad.

28. 14. PLAN DE ESTUDIO SEGÚN
MODALIDAD
• Semipresencial
• Virtual

29. 15. Asignaturas Obligatorias: No aplica

30. • La modalidad: semi-presencial.
• La modalidad: virtual
• Estrategia Metodológicas para modalidad
semi presencial: Inductiva, la fase de análisis,
construcción de esquemas conceptuales,
síntesis, resúmenes e investigaciones.
• Estrategia Metodológicas para modalidad
virtual:

31. • Actividad de investigación, análisis, síntesis y
conclusiones.
• Dos casos serán grupales y un caso será
individual por materia.
• Investigación de campos.
• La evaluación no solo tendrá como sujeto al
estudiante, sino que este podrá evaluar al
personal administrativo y docente de la
manera más objetiva posible

32. Criterios Ponderados

33. 18. Títulos que se Otorgarán
Se otorgará el título de “Maestría en Docencia
Superior con especialización en Evaluación
Educativa”

34. 19. Bibliografía Básica y Complementaria
1997 Manual de Evaluación Psicológica: Fundamentos,
Técnicas y Aplicaciones
Escrito por Gualberto Buela-Casal,J. Carlos Sierra
2002 Personalizar La Evaluación
Escrito por Saville Kushner
2000 La Evaluación Educativa, Su Práctica y Otras
Metáforas
Escrito por Joan Mateo Andrés,Joan Mateo

35. 2004 Evaluación educativa: Fundamentos y prácticas
Escrito por Isabel Cappelletti
2000 Modelo cognitivo de evaluación educativa: Escala de estrategias de
aprendizaje contextualizado
Escrito por Juan Antonio Bernad Mainar
2006 Informe de la Educación Superior en Panamá
http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/PANAMA.pdf
2003 Evolución del Régimen Jurídico de la educación Superior en la República de
Panamá
Escrito por Oscar Ceville
2003 Evaluación del Programa de Panamá 1991-2003
Oficina de Evaluación y Supervisión, OVE Banco Interamericano de Desarrollo
http://www.cnpml.org.pa/cnpml/documentos/Evaluacion_Panama_BID.pdf