La acreditación institucional es un proceso mediante el cual se evalúa la calidad del servicio educativo y se otorgan reconocimientos temporales a las instituciones. El procedimiento incluye autoevaluaciones, evaluaciones externas y cumplimiento de estándares establecidos por el Coneaces, garantizando así la mejora continua de la educación. Se detallan las etapas y responsabilidades en el proceso de acreditación, así como los factores que afectan la gestión educativa.

1. ACREDITACIÓN
INSTITUCIONAL
MEJORANDO LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO DE NUESTRA INSTITUCIÓN

3. ¿Cómo mejorar la calidad
de la Educación?

4. Acreditación: Es el reconocimiento público y
temporal de la institución educativa,
programa o carrera profesional, que ha
participado en un proceso de autoevaluación
de su gestión pedagógica, institucional y
administrativa.
La entidad encargada de otorgar la
Acreditación es el CONEACES, sobre la base
del informe de evaluación realizado por una
entidad evaluadora externa, el que deberá
ser debidamente verificado.

5. Acreditación Institucional.
Para los Institutos y Escuelas de
Educación Superior Pedagógicos
Acreditación por programa o
carrera profesional.
Para los Institutos y Escuelas de
Educación Superior Tecnológicos.
Tipos de acreditación

6. CUMPLIMIENTO DE
ESTÁNDARES
RANGO DE PUNTOS
OBTENIDOS
RANGO DE PUNTOS EN
PORCENTAJE
VIGENCIA EN
AÑOS DE
ACREDITACIÓN
Mínimos 264 a 297 75% a 84% 02 años
Máximos 298 a 350 85% a 100% 03 años
Vigencia de la Acreditación de las Instituciones de
Formación Docente**
**Para obtener la acreditación, la institución de Educación
Superior Pedagógica debe cumplir con los niveles mínimos
de aceptación establecidos para cada estándar.

7. Etapas del proceso de acreditación
Etapa previa al proceso de autoevaluación
Autoevaluación
Evaluación Externa
Acreditación

8. Designación del
Comité de Calidad
Instituto o Escuela de
Educación Superior
ccomunica al
CONEACES el inicio
del proceso
Capacitación de los
miembros del Comité
de Calidad
Etapa previa al proceso de acreditación

9. Autoevaluación
Planificación
Formulación del Plan de Autoevaluación
Socialización institucional y aprobación de
la planificación.
Desarrollo de la
Autoevaluación
Sensibilización y Capacitación
Selección y elaboración de instrumentos
Recopilación de la Información
Análisis y Juicios de Valor de la
Información de Autoevaluación
Elaboración del borrador del Informe de
Autoevaluación.
Socialización del borrador del Informe
Informe Final
Autoevaluación
Elaboración, evaluación y aprobación del
Informe Final
Envío al CONEACES

10. Revisión del informe de
autoevaluación.
Visita de verificación.
Elaboración del informe
preliminar de la Comisión
Evaluadora.
Presentación del informe
preliminar a la Institución y
al CONEACES.
Recepción y análisis del
levantamiento de las
observaciones, si las
hubiera.
Visita de verificación de
levantamiento de
observaciones.
Elaboración del informe
final por la Comisión
Evaluadora.
Presentación del informe final con la
propuesta de Acreditación o No
Acreditación al CONEACES por parte
de la Entidad Evaluadora.
Proceso de evaluación externa

11. Informe Final con la propuesta de
Acreditación o No Acreditación por
parte de la Entidad Evaluadora
Externa.
Revisión de la documentación que
sustenta la propuesta por parte del
CONEACES.
Decisión por parte del CONEACES
de la Acreditación o No Acreditación
de la Carrera Profesional o
Institución.
Emisión de la Constancia de
Acreditación a la Carrera
Profesional o Institución.
Proceso de acreditación

12. Estructura del modelo

14. 1. El proceso de autoevaluación
1.1. Etapas previas
1.1.1 Formación del Comité de Calidad
2. Desarrollo de la Autoevaluación
2.2.1 Planificación del Proceso
2.2.2 Recopilación de la Información
2.2.3 Procesamiento y análisis de la Información
2.2.4 Identificación de los puntos fuertes y las áreas de mejora
2.2.5 Información y Difusión de los Resultados de la Autoevaluación
3. Implementación del Plan de Mejora:
3.3.1 Etapa de Elaboración del Plan de Mejora
3.3.2 Constitución y Formación de los Grupos de Mejora
3.3.3 Funcionamiento de los Grupos de Mejora
3.3.4 Diseño y Elaboración del Plan de Mejora.
3.3.5 Seguimiento y Evaluación del Plan de Mejora
4. Elaboración del Informe Final de Autoevaluación
4.4.1 Informe de Autoevaluación
4.4.2 Valoración del proceso de autoevaluación:
Ruta a seguir

15. 2014
2015 2016
Agosto
Primera
visita
35 %
Setiembre
Segunda
visita
55 %
Noviembre
Tercera
visita
94.3 %
Junio
Evaluación
ExternaPrimera
Autoevaluación

16. N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CORREO TELÉFONO MÓVIL
1.- ESCOBAR SÁNCHEZ ARTURO PRESIDENTE arturoes65@hotmail.com 967655151
2.- TORRES HILARIO WALTER COORDINADOR DEL SUBCOMITÉ DE APOYO sembrando.valores.wthe@gmail.com 995666676
3.- GASPAR CCORA EZEQUIEL COORDINADOR DEL SUBCOMITÉ DE APOYO egasparc@hotmail.com 956993131
4.- HUAYLLANI PALOMINO VICTOR JUAN DE DIOS COORDINADOR DE SUB COMITÉS DE APOYO victor_hp21@hotmail.com 982713846
5.- ALMONACID ALVITRES ZENAIDA OCTAVIA COORDINADOR DE SUB COMITÉS DE APOYO zena_a21@hotmail.com 964182956
6.- MENDOZA FLORES CESAR
COORDINADOR DE ACOPIO Y
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
kinkocesar@hotmail.com 957409922
7.- LAURA CCENTE WILDER
COORDINADOR DE ACOPIO Y
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
jean12_smith@hotmail.com
wilderlauraccente22@gmail.com
971728299
8.- SINCHI QUINTO GUZMAN
COORDINADOR DE DOCUMENTACIÓN Y
ARCHIVO
941668510
9.- ROJAS CHOQUE JAVIER JOSÉ
COORDINADOR DE DIFUSIÓN Y
COORDINACIÓN INTERNA
pepechoque@hotmail.com 981861434
10.- SOLDEVILLA RAMOS JORGE LUIS
COORDINADOR DE DIFUSIÓN Y
COORDINACIÓN INTERNA
soldevillaramos_93@hotmail.com 930379290
I. Comité de calidad del IESPPEFH

17. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE TRABAJOS POR EQUIPO EN LA ELABORACIÓN DE LOS PLANES DE MEJORA DEL 2015
DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR RESPONSABLES
GESTIÓNINSTITUCIONAL
1.1 Proyecto Educativo Institucional
1.1.1 Formulación, ejecución y evaluación del PEI
Arturo Escobar Sánchez
César Mendoza Flores
Wilder Laura Ccente
1.1.2 Difusión del PEI
1.1.3 Coherencia presupuestal
1.2 Organización
y gestión administrativa
1.2.1 Liderazgo eficaz
1.2.2 Cultura organizacional en base a la calidad
1.2.3 Trabajo en equipo
1.2.4 Personal idóneo para los cargos directivos.
1.2.5 Gestión de la calidad
1.3 Gestión docente
1.3.1 Selección de formadores
Víctor Huayllani Palomino
Zenaida Almonacid Albitrez
Fulgencio Gámez Ordoñez
1.3.2 Asignación de cargos
1.3.3 Actividades complementarias de la formación.
1.3.4 Motivación de los formadores.
1.3.5 Formación continua.
1.3.6 Aplicación de Competencias adquiridas
1.4 Gestión presupuestal
1.4.1 Implementación del presupuesto.
1.4.2 Seguimiento presupuestal
1.4.3 Generación de ingresos económicos.
PROCESOSACADÉMICOS
2.1 Diseño curricular
2.1.1 Pertinencia de la oferta académica.
Walter Torres Hilario
Javier Rojas Choque
Edwin Carbajal Huatarongo
2.1.2 Perfil del egresado del DCBN.
2.1.3 Formación integral
2.1.4 Alineamientos con las necesidades del medio y las
principales tendencias pedagógicas
2.1.5 Coherencia curricular
2.1.6 Actividades co - curriculares
2.1.7 Evaluación Curricular
2.2 Admisión
2.2.1 Oferta educativa.
2.2.2 Examen de ingreso.
2.3 Enseñanza - aprendizaje
2.3.1 Cumplimiento de programas
Arturo Escobar Sánchez
César Mendoza Flores
2.3.2 Consistencia metodológica
2.3.3 Autoaprendizaje
2.3.4 Evaluación del aprendizaje
2.3.5 Rendimiento académico
2.3.6 Prácticas pre profesionales
2.3.7 Nuevas tecnologías
2.4 Titulación 2.4.1 Eficiencia de la titulación

18. DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR
Mínimo
CONEACES
Valoración
IESPPEFH
Grado de
cumplimiento
Prioridad
(Acciones de
mejora)
Fuentes de verificación
GESTIÓNINSTITUCIONAL
1.1 Proyecto Educativo
Institucional
1.1.1 Formulación, ejecución y
evaluación del PEI
4 2 - 3 Apropiación
MEDIA El PEI Revisado
1.1.2 Difusión del PEI 4 1 - 3
Apropiación
MEDIA Página virtual, Biblioteca,
charlas.
1.1.3 Coherencia presupuestal 4 1 - 3 Apropiación
MEDIA Balance económico
semestral
1.2 Organización
y gestión administrativa
1.2.1 Liderazgo eficaz 4 2 - 3
Apropiación
MEDIA Informes de cumplimiento
de objetivos
1.2.2 Cultura organizacional en
base a la calidad
4 2 - 3
Apropiación
MEDIA Actas de reuniones
permanentes, fichas de
autoevaluación
1.2.3 Trabajo en equipo 4 2 - 3
Apropiación
MEDIA Informe y resultados de
actividades
1.2.4 Personal idóneo para los
cargos directivos.
4 2 - 4
Profundización
MEDIA Fichas de monitoreo,
Escalafón interno
1.2.5 Gestión de la calidad 4 2 - 3 Apropiación MEDIA Comité de Calidad
1.3 Gestión docente
1.3.1 Selección de formadores 4 3 - 3
Apropiación
MEDIA Cumplimiento de la
Directiva N° 110- 2014 –
MINEDU (convocatorios)
1.3.2 Asignación de cargos 4 4 - 4 Profundización MEDIA Escalafón interno, CAP
1.3.3 Actividades
complementarias de la
formación.
4 3 - 3
Apropiación
MEDIA Documentos de gestión
CUADRO DE VALORACIÓN

19. SUGERENCIAS DE LA DIMENSION 2: PROCESOS ACADEMICOS
2.1.1.- La DREH por intermedio del especialista debe hacer un buen estudio de oferta y demanda de profesionales de la especialidad de Educación Física
2.1.2.- En el PCI se debe articular la formación integral con la comunidad educativa
2.1.3.- Se debe sistematizar con un plan de trabajo las áreas con realidad de nuestro medio
2.1.4.- Se debe orientar a las necesidades y demandas de la realidad del lugar
2.1.5.- Con un plan se debe diversificar la curricular de la especialidad de educación física
2.1.6.- Hacer que el concejo educativo estructure un plan para el desarrollo de las actividades curriculares con la comunidad educativa
2.1.7.- Hacer que se cumpla el plan de monitoreo donde participen los alumnos el profesor de aula y el responsable del monitoreo.
2.2.1.- La comisión encargada de la difusión debe hacer un plan que debe cumplirse para superar esta dificultad
2.2.2.- La comisión del proceso de admisión debe de coordinar las acciones a cumplirse de acuerdo al prospecto y a las normas que emana la DES.
2.3.1. Debe existir constantes monitoreos par que las sesiones de aprendizaje sean de acorde a los saberes previos que se les imparte a los alumnos.
2.3.2.- Se deben realizar capacitaciones con relación a la didáctica aplicada a la Educación Física
2.3.3.- Que existan hábitos de convivencia para el autoaprendizaje que favorezcan a la comunidad educativa.
2.3.4.- Hacer un plan de capacitación sobre evaluación del aprendizaje, para conseguir instrumentos de evaluación.
2.3.5.- Hacer que se cumpla el plan de monitoreo con las visitas opinadas e inopinadas.
2.3.6.- El director como autoridad debe hacer cumplir las cláusulas de los convenios con las instituciones.
2.3.7.- El concejo educativo debe hacer gestión para conseguir recursos tecnológicos para que apremien a los estudiantes.
2.4.1.-
Debe existir más dedicación del docente en el apoyo de la asesoría para que el estudiante pueda salir con su título profesional lo más antes posible una vez que haya
terminado sus estudios.
2.4.2.- Se debe disponer los medios adecuados en el reglamento de titulación, para que los trabajos sean más efectivos.
2.5.1.- Aplicar como debe de ser el manual de tutoría, con todo lo que está planificado dentro del documento.
2.5.2.- Las acciones deben ser aprobadas en consenso de reunión con la comunidad educativa.
2.6.1.-
El concejo educativo debe determinar que exista la jefatura de investigación y sacar una resolución institucional y hacer de conocimiento a la superioridad para su
conocimiento y gestionar en la DREH que saquen una resolución por función.
2.6.2.- Por función la jefatura de administración debe cumplir y determinar un presupuesto para la compra de bibliografía.
2.6.3.- Aplicar los planes para el acompañamiento a los alumnos y profesores.
2.6.4.- En el plan de presupuesto debe de estar un rubro para invertir en el acompañamiento de los guías.
2.6.5.- Hacer planes y que se cumplan con la capacitación a nivel de la comunidad educativa.

20. SUGERENCIAS DE LA DIMENSION 3: SERVICIO DE APOYO
3.1.1. Implementar programas de capacitación perfeccionamiento del personal administrativo.
3.1.2. Implementar políticas de reconocimiento motivación.
3.1.3. Planificar el proceso de evaluación permanente de los administrativos.
3.2.1 Implementar un sistema de comunicación incorporando recursos tecnológicos.
3.2.2. Capacitar al personal ´para una gestión documentaria.
3.2.3. Establecer mecanismos para el acceso de la información tecnificada para climatizar la atención del usuario.
3.2.4. Implementar mecanismos para un acceso de la información transparente a la información en la institución.
3.3.1. Constituir un área de Asistencia Social.
3.3.2. Realizar convenios con las instituciones que brindan asistencia de la salud.
3.3.3. Elaborar e implementar un plan para las actividades co-curriculares.
3.3.4. Establecer espacios para fortalecer las expectativas y motivar a los estudiantes para que sigan sus estudios.
3.4.1. Hacer gestión para conseguir fuentes de financiamiento.
3.4.2. Mejorar e implementar una biblioteca virtual y recursos informáticos.
3.4.3. Realizar gestión para conseguir recursos de financiamiento.
3.4.4. Elaborar un plan de mantenimiento preventivo de la I.E.
3.4.5. Elaborar e implementar un plan para atender lo que es defensa civil.
3.4.6. Hacer gestión para conseguir fuentes de financiamiento
3.4.7. Implementar políticas que favorezcan a la protección del medio ambiente.
3.4.8. Realizar gestión para conseguir fuentes de financiamiento.

21. 1. Resultados del proceso de autoevaluación
DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR
VALORACIÓN DE LA
AUTOEVALUACIÓN
GESTIÓNINSTITUCIONAL
1.1.
Proyecto Educativo Institucional
1.1.1 Formulación, ejecución y evaluación del PEI 5
1.1.2 Difusión del PEI 5
1.1.3 Coherencia presupuestal 5
1.2.
Organización y gestión
administrativa
1.2.1 Liderazgo eficaz 5
1.2.2 Cultura organizacional en base a la calidad 5
1.2.3 Trabajo en equipo 5
1.2.4 Personal idóneo para los cargos directivos. 5
1.2.5 Gestión de la calidad 5
1.3.
Gestión docente
1.3.1 Selección de los formadores 5
1.3.2 Asignación de cargos 5
1.3.3 Actividades complementarias de la formación 4
1.3.4 Motivación de los formadores 5
1.3.5 Formación continua 5
1.3.6 Aplicación de competencias adquiridas 4
1.4.
Gestión presupuestal
1.4.1 Implementación del presupuesto 4
1.4.2 Seguimiento presupuestal 5
1.4.3 Generación de ingresos económicos 4

41. GRACIAS