1. Propuestas y experiencias en primaria y secundaria.

2. INTRODUCCIÓN
PROBLEMÁTICA DEL PROFESORADO
CONCEPTO DE “EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE”
NUEVAS ESTRATEGIAS
FAVORECER LA PARTICPACION DEL ALUMANDO EN
LOS PROCESOS EVALUATIVOS.

3. PROPUESTAS
IDEAS CLARAS
PROPUESTA A DESARROLLAR ORGANIZADA
TENER PENSADAS LAS SOLUCIONES A LOS
POSIBLES PROBLEMAS QUE PUEDAN APARECER

4. TERMINOLOGIASAUTOEVALUACIÓN: Proceso o resultado personal
COEVALUACIÓN: Evaluación entre pares
EVALUACIÓN COMPARTIDA: procesos de dialogo
profesor-alumno
AUTOCALIFICACIÓN: Alumno fija la calificación
que merece.
CALIFICACIÓN DIALOGADA: Proceso de
evaluación
METAEVALUACIÓN: Evaluación del sistema

5.  Intercambio de información
Participación del alumnado en el proceso de
evaluación
Desarrollo de estrategias para la negociación y
cogestión del curriculum
Existencia de unas relaciones de comunicación
Dialogo y respeto entre profesores- alumnos
Procesos de auto calificación
EVALUACIÓN DEMÓCRATICA

6. Razones pedagógicas
Mejora del aprendizaje y de los procesos educativos
generados.
Análisis critico y la autocritica.
Relación con el desarrollo de la autonomía del alumnado, la
formación de personas responsables y el desarrollo de una
educación democrática.
Cuestión de coherencia; convicción educativa y proyecto
curriculares .

7. EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS
Revisión de propuestas y experiencias
Estrategias e instrumentos para poner en práctica una
“EVALUACIÓN COMPARTIDA”
Metodología empleada y proceso seguido.
Proceso continuo de información al alumnado (clases y
corrección de documentos).
Dinámicas de reflexión y autoevaluación individual y
grupal.
Redacción individual de la autoevaluación trimestral.
Entrevista personal profesor-alumno

8. • Aclaraciones sobre el auto informe y la entrevista
personal.
OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA:
• Permitir la triangulación con el alumnado.
• Mecanismo de regulación, dialogo y búsqueda de
acuerdo.

9. EXPERIENCIA DE
AUTOEVALUACIÓN COMPARTIDA
EN PRIMARIA
SISTEMA DE AUTOVALUACIÓN Y EVALUACION
COMPARTIDA DIARIA.
EVOLUCION DE SU FUNCIONAMIENTO.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Aprender a dialogar
Vestuario
Conducta de la sesión
Específicos para cada unidad

10. ¿ES POSIBLE LA AUTOCALIFICACIÓN?
CONCLUSIONES SOBRE LA EXPERIENCIA
EN NIVEL PRIMARIO
Es posible en este nivel.
Inconveniente: lo largo del proceso
Ventajas: implicación de todo el alumnado
Mejora autoconcepto y nivel de competencia.
Conciencia sobre el error como reflexión.

11. EXPERIENCIA DE AUTOEVALUACION
Y COEVALUACION INDIVIDUAL Y
GRUPAL EN SECUNDARIA
CRITERIOS DE EVALUACION:
Participa y colabora con los compañeros
Promover movimientos originales y respeta las
propuestas de los demás.
Conoce los pasos por si mismo
Relaja los brazos y acompaña sus movimientos con lo
de los pies
Conoce y valora la necesidad de trabajar el ritmo
Utiliza el espacio
Mantiene la comunicación

12. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
Tabla de observación individual y grupal
Evaluación mediante:
Reflexiones grupales en cada sesión
Momento de puesta en común
Alumno se autoevalua y coevalua a su propio
grupo y otros grupos.

13. Primera complicación-
evaluar compañeros
Consultan antes de evaluar-
inmadurez
Dificultad de autovaloración
Valoraciones subjetivas a
rivalidades
Dificultad al observar y
evaluar conjuntamente
Brinda información de
relaciones, díalogo entre
práctica y contenido
reforzando aprendizaje.