El documento describe los sistemas de autoevaluación docente. Explica que la autoevaluación es un proceso formal o informal mediante el cual los profesores evalúan su propio comportamiento profesional. Se detallan seis pasos del proceso de autoevaluación y se proporcionan pautas como el compromiso individual y grupal. También se describen estrategias como cuestionarios, grabaciones de video, observación por otros profesionales y diarios para que los profesores se autoevalúen y mejoren.

1. Sistemas de autoevaluación docenteJosu Solabarrieta EizagirreInstituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Deusto

2. Definición según Ball:Proceso informal o formal utilizado por un profesor para emitir juicios acerca de su propio comportamiento profesional

3. Dos tipos:6 pasos del proceso de evaluaciónAdopción de la autoevaluación como estrategia de mejora.Determinación de los objetivos del proceso.Selección y/o adaptación de estrategias y procedimientos.Obtención y tratamiento de los resultados.Análisis de los resultados y toma de decisiones.Revisión del conjunto del proceso de autoevaluación.

4. Pautas para el desarrollo de la autoevaluación docenteLa calidad de los procesos de autoevaluación se ve afectada por muy diversas condiciones:El compromiso individual, grupal e institucional La existencia de recursos, destrezas y un clima adecuado para la autoevaluación.El engarce de la autoevaluación con otros procesos de mejora

5. Pautas para el desarrollo de la autoevaluación docente3 tipos de obstáculos para el desarrollo de la autoevaluación:Factores que dificultan el conocimiento de la propia práctica.Factores que dificultan la toma de decisiones sobre la prácticaObstáculos situacionales

6. Objetivos de la autoevaluación docentePerfeccionamiento. Fomentar un sentido activo y de propiedad sobre los procesos de evaluación y de desarrollo profesional del docente.

7. Acabar con la incomunicación profesional.

8. Profundizar en el conocimiento profesional

9. Fijar objetivos de mejora realizables.

10. Conocer las relaciones del aprendizaje de los alumnos con su propia enseñanza.

11. Aportar datos para la evaluación del centro.Estrategias

12. Autoevaluación basada en cuestionariosInstrumentos en los que el profesor reflexiona para realizar un juicio acerca de la calidad de su actuación.

13. Listas de control, cuestionarios de preguntas abiertas y escalas tipo Likert.

14. Valoraciones y las afirmaciones del propio profesor.Autoevaluación mediante grabacionesGrabación de video durante una o varias clases.

15. Proporciona más información que la grabación de audio.

16. Debe enfocar al profesor y a la mayor parte del alumnado. No debe haber nadie detrás de la cámara.Autoevaluación a través de la observación por otros profesionalesSe recurre a las aportaciones de otro docente que valore nuestra propia enseñanza.