Este documento presenta la batería psicopedagógica Evalúa 4.0. Explica que Evalúa mide capacidades generales y específicas y proporciona información para el refuerzo educativo. Tiene una batería para cada curso que toma aproximadamente 3,5 horas aplicar. Evalúa no clasifica a estudiantes sino que orienta la toma de decisiones respecto a procesos educativos. El documento también cubre errores comunes, usos de Evalúa, y mejoras en la versión 4.0 como automatizar corre

1. LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA A TRAVÉS DE
LA UTILIZACIÓN DE LAS
BATERÍAS EVALÚA 4.0
Relatora: Paola Siña Fernández
ate@institutoeos.com
INSTITUTO EOS CHILE

2. OBJETIVOS DEL CURSO
1. Analizar la estructura de las Baterías Evalúa 4.0
en sus diversos niveles.
2. Diseñar el proceso de Evaluación
Psicopedagógica según el marco regulatorio
vigente, para una adecuada interpretación y toma
de decisiones.
3. Conocer y dominar la corrección manual de las
pruebas que mantienen esta característica.

3. 4. Dominar la utilización de la plataforma
PIBE-WEB 4.0, para la corrección automática y la
obtención de informes.
5. Relacionar los resultados de pruebas cognitivas,
identificando los procesos subyacentes a las
escalas de lectura, escritura y matemática, para
realizar un adecuado diagnóstico del DEA.
6. Analizar información cualitativa y cuantitativa
del Evalúa 4.0, a partir de los informes emitidos
por el PIBE-WEB, para determinar las
competencias curriculares y el diagnóstico
psicopedagógico.

4. Batería Psicopedagógica
EVALÚA 4.0

6. ¡¡¡EVALÚA!!!

7. Principales errores que se cometen con
la Batería Evalúa:
Dar más tiempo
en las pruebas,
especialmente en
las de velocidad
El aplicador no
posee los
conocimientos
técnicos requeridos
Invalidar el
instrumento al
fotocopiar el
cuadernillo en
blanco y negro
Interpretación de
puntajes: PD, PT,
IG, Discrepancias Aplicar la Batería
a alumn@s con
NEEP.

8. Pruebas de velocidad…
• Memoria-Atención
• Atención-Concentración
• Velocidad Lectora
• Exactitud Lectora
• Eficacia Lectora
• Ortografía
• Cálculo y Numeración

9. Principales errores que se cometen con
la Batería Evalúa:
Utilizar la batería
como único recurso
para tomar
decisión de ingreso
a PIE
Analizar a
partir del
porcentaje de
logro
Realizar el
diagnóstico del
DEA sin
considerar la
Discrepancia
No aplicar el nivel
que corresponde
al curso, «bajarse
niveles».
No utilizar la
versión chilena
más reciente
(Artículo2)

12. Variables
familiares
MODELO EXPLICATIVO
Variables
sociales
Variables
de la escuela
Institucionales
De los procesos de
enseñanza-aprendizaje
Biológicas
Emocionales
Cognoscitivas
RENDIMIENTO
DEL
ALUMNO
ART. 23

13. ART. 23
Las DEA…

14. ¿QUÉ ES LA BATERÍA EVALÚA?
Es una Batería
Chilena, con sus
propios Baremos
Mide Capacidades
Generales
(razonamiento,
memoria y atención) y
Específicas (LEM)
El tiempo de aplicación
es aproximadamente
3,5 horas y se utiliza un
facsímil único.
Proporciona información
para refuerzo educativo
a nivel individual, curso
y escuela.
Hay una Batería
Evalúa para cada curso
(desde Kínder a 4°
medio)

15. POSIBLES
UTILIZACIONES
A nivel
INDIVIDUAL
A nivel
COLECTIVO
Medidas generales de adaptación del
currículum a las necesidades del grupo.
Permite valorar qué líneas
metodológicas podrán ser más o menos
adecuadas para ese grupo en particular.
Así las medidas generales afectarán a la
selección y priorización de los objetivos
y contenidos y a la selección de
enfoques metodológicos y materiales
didácticos.
Medidas de adaptación inespecífica y
poco significativa del currículum.
Permite identificar alumnos que, por
diversas razones, precisan de alguna
medida de refuerzo pedagógico en
ciertos aprendizajes básicos, como
también permite un “screening” para la
detección de sujetos en situación de
riesgo.

16. CARACTERÍSTICAS DEL INSTRUMENTO
Su finalidad NO es clasificar a los individuos en uno u otro grupo diagnóstico
específico, sino orientar.
Puede ser aplicada individual o colectivamente, aunque su elaboración y
fundamento fue pensado para aplicación colectiva.
Se sugiere* aplicar la prueba globalmente, los resultados generales permiten la
correcta toma de decisiones, las pruebas por sí solas entregan datos aislados.
Existe una plataforma WEB para la digitación de la Batería Evalúa, lo cual facilita
su corrección y reduce los tiempos de trabajo.
Es una batería escolar, relacionada con los programas de estudio chilenos.
Sus resultados pueden constituir un punto de partida para la toma de decisiones
curriculares, tanto de un estudiante , de un curso o de un establecimiento.
E
V
A
L
Ú
A

17. JUSTIFICACIÓN Y SENTIDO…
La Batería Evalúa está pensada
para aportar datos relevantes
para la TOMA DE DECISIONES
respecto a los procesos
educativos a seguir en los
establecimientos educacionales.
Se descarta de entre sus
finalidades la de clasificar a los
individuos en uno u otro grupo
diagnóstico.

18. Toma de decisiones
(Conclusiones)
1. El estudiante presenta o no DEA.
2. El estudiante debe ingresar o no al PIE.
3. Se requieren medidas de refuerzo en las áreas descendidas.
4. Se solicita o se requiere derivación a otro especialista.

19. PROCESO DE LA EVALUACIÓN
APLICACIÓN de la
BATERÍA EVALÚA
(evaluación inicial)
ANÁLISIS y
VALORACIÓN de los
DATOS (automático)
TOMA de DECISIÓN
(Ajustes, facilitaciones,
diseño de actividades
inclusivas) SEGUIMIENTO
INFORMES
 Individual
 Aula
 Curso

20. CARACTERÍSTICAS DEL APLICADOR
Evalúa debe aplicarse de la forma más parecida
a como se realizan las actividades y tareas en la
clase
 El evaluador debe ser mediador, cálido y comprometido.
 Debe mostrar seguridad y manejo de grupo.
 Las instrucciones deben ser claras, orientadoras, que faciliten la
actuación y ejemplificadoras.
 Genere un clima distendido dentro de la sala de clases.
 Camine por la sala de modo que los evaluados lo sientan cercano.
 Muestre y estimule una actitud positiva hacia el trabajo.
 Relaje la tensión entre pruebas con un trato cordial y afable.
 En caso de estudiantes no lectores o de bajo nivel de comprensión
lectora, se podrá leer los ítems en: bases de razonamiento y niveles de
adaptación.

21. ¿Cómo deben ser
entregadas las
instrucciones?
Se deben leer
textualmente las
instrucciones
del cuadernillo,
de manera clara
y pausada.
Leer las
instrucciones
de cada tarea
cuando una
prueba tiene un
tiempo total.
Se pueden dar
más ejemplos y
explicar mejor
los sin utilizar
para esto los
ítems de la
evaluación.
En caso de que
un estudiante
no conteste
nada en una
prueba o tarea,
debe instarlo a
que lo haga,
que al menos
responda una.

22. ¿Por qué se hace una Versión 4.0
del Evalúa?
Porque es necesaria la
actualización y que los
midan lo que tienen que
medir y que permitan
discriminar entre
que tienen o no tienen
dificultades.
Porque es necesario
la estandarización y tener
baremos que se ajusten al
estudiante de hoy. Ahora la
muestra es más
representativa.
Porque existían diferencias
en las estructuras de las
baterías pares e impares,
ahora se unificaron,
incluyendo pruebas que
antes no tenían algunos
niveles de la batería.
Porque se cometían muchos
errores en las correcciones
manuales de las pruebas, en
la aplicación de fórmulas
PD - PT y cálculos de IG,
ahora la corrección es
automática

23. Estandarización del Evalúa 4.0
La muestra de la versión
4.0, tuvo una
en cantidad,
la distribución por
socioeconómico y
Comenzó en el año 2017,
contactando los
establecimientos que
participarían de la
estandarización, en
paralelo a la elaboración
de las nuevas pruebas.
Luego prosiguió la
aplicación.
Respecto a la
de nuevas pruebas o
cambios en los ítems se
consideró un análisis
pormenorizado que
incluyó que cada ítem
midiera lo que se quería
medir.
Se realizaron ajustes a
tiempos y la dificultad de
los ítems en pruebas en
las que con PD=0, no
alcanzaba a dar -2DT.
Los avances tecnológicos,
obligan a adaptar nuestras
baterías a los nuevos medios
replantear el soporte
informático de las mismas.

24. Otras mejoras del Evalúa 4.0
En la nueva
versión 4.0, el
PIBE es web,
la información
quedará
guardada en la
nube.

25. ACTIVIDAD
 Una vez finalizada esta presentación, analice nuevamente la
información entregada e identifique los aspectos que pudieran
generarle dudas o preguntas.
 Éstas serán socializadas de manera virtual (online) en la próxima
sesión que será realizada por Webinar.
 La idea de esta actividad, es dar inicio a la capacitación con similares
niveles de competencia en el manejo de la batería EVALÚA y aunar
criterios en relación a los conocimientos previos de los participantes.