Practica 7.movimiento circular uniforme (cinetometro)
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•183 vistas
. Características, principios y ecuaciones de las magnitudes cinemáticas lineales y angulares. · Relación entre magnitudes cinemáticas lineales y angulares. · Periodo y frecuencia en el movimiento rotacional
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Desarrollo socioemocional en la niñez media
Este documento trata sobre el desarrollo socioemocional en la niñez media. Explica que los niños desarrollan la cognición social y la teoría de la mente entre los 3 y 5 años, lo que les permite comprender que otras personas tienen pensamientos y sentimientos distintos. También describe cómo los niños desarrollan la autoestima entre los 6 y 8 años basándose en lo que piensan de sí mismos y lo que creen que los demás piensan de ellos. Finalmente, analiza cómo los niños entienden la amistad entre los
Desarrollo cognitivo completo
El documento resume la biografía y teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget nació en Suiza y desarrolló investigaciones sobre el desarrollo de la inteligencia observando a sus propios hijos. Propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la asimilación y acomodación en cuatro etapas: sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales.
Desarrollo cognitivo
El documento resume los principales conceptos del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, incluyendo los estadios del desarrollo cognitivo, la construcción del objeto permanente, el desarrollo motor en el primer año de vida, el egocentrismo infantil y la reversibilidad del pensamiento.
Convivencia escolar
Este documento presenta lineamientos para la gestión de la convivencia escolar. Su objetivo es orientar a las instancias educativas descentralizadas en la promoción de una convivencia democrática, participativa, inclusiva e intercultural en las escuelas, así como en la prevención de la violencia escolar. Define términos clave como convivencia escolar, ciudadanía, normas de convivencia y medidas correctivas. Establece que la convivencia escolar busca formar a los estudiantes en principios y valores ciudadanos para el ejercicio
Consejos para construir la resiliencia
El documento ofrece 6 consejos para construir resiliencia dentro y fuera del aula: 1) trabajar en equipo para fortalecer los vínculos con la comunidad educativa, 2) aprovechar las oportunidades de aprendizaje ante los rápidos cambios, 3) obedecer las reglas de la institución para evitar problemas y ser un ejemplo a seguir.
Aprendizajes fundamentales presentacion eib general vf 19 set
1) El documento presenta una propuesta para el diseño de un marco curricular nacional en el Perú, el cual busca establecer aprendizajes fundamentales para todos los estudiantes.
2) Se propone que los aprendizajes fundamentales se centren en el desarrollo de competencias generales como la identidad, ciudadanía, vida laboral y capacidad de seguir aprendiendo.
3) El proceso para elaborar el marco curricular involucró mesas de diálogo regionales y nacionales con diversos actores del sector educación.
Socioemocional
Este documento presenta una guía metodológica para el soporte socioemocional de niños, niñas y adolescentes en situaciones de emergencia por desastres. El capítulo 1 introduce la guía y proporciona un marco teórico sobre las reacciones comunes ante desastres y la promoción del apoyo socioemocional. El capítulo 2 describe el rol del docente en brindar contención socioemocional. Y el capítulo 3 sugiere estrategias para la intervención socioemocional como actividades de respiración, expresión artística
El enfoque por competencias en educación
El enfoque por competencias bajo el análisis de las sociedades del aprendizaje, los cuatro pilares de la educación, aspectos básicos de la formación basada en competencias y el marco conceptual de la educación por competencias.
Recomendados
Desarrollo socioemocional en la niñez media
Este documento trata sobre el desarrollo socioemocional en la niñez media. Explica que los niños desarrollan la cognición social y la teoría de la mente entre los 3 y 5 años, lo que les permite comprender que otras personas tienen pensamientos y sentimientos distintos. También describe cómo los niños desarrollan la autoestima entre los 6 y 8 años basándose en lo que piensan de sí mismos y lo que creen que los demás piensan de ellos. Finalmente, analiza cómo los niños entienden la amistad entre los
Desarrollo cognitivo completo
El documento resume la biografía y teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget nació en Suiza y desarrolló investigaciones sobre el desarrollo de la inteligencia observando a sus propios hijos. Propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la asimilación y acomodación en cuatro etapas: sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales.
Desarrollo cognitivo
El documento resume los principales conceptos del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, incluyendo los estadios del desarrollo cognitivo, la construcción del objeto permanente, el desarrollo motor en el primer año de vida, el egocentrismo infantil y la reversibilidad del pensamiento.
Convivencia escolar
Este documento presenta lineamientos para la gestión de la convivencia escolar. Su objetivo es orientar a las instancias educativas descentralizadas en la promoción de una convivencia democrática, participativa, inclusiva e intercultural en las escuelas, así como en la prevención de la violencia escolar. Define términos clave como convivencia escolar, ciudadanía, normas de convivencia y medidas correctivas. Establece que la convivencia escolar busca formar a los estudiantes en principios y valores ciudadanos para el ejercicio
Consejos para construir la resiliencia
El documento ofrece 6 consejos para construir resiliencia dentro y fuera del aula: 1) trabajar en equipo para fortalecer los vínculos con la comunidad educativa, 2) aprovechar las oportunidades de aprendizaje ante los rápidos cambios, 3) obedecer las reglas de la institución para evitar problemas y ser un ejemplo a seguir.
Aprendizajes fundamentales presentacion eib general vf 19 set
1) El documento presenta una propuesta para el diseño de un marco curricular nacional en el Perú, el cual busca establecer aprendizajes fundamentales para todos los estudiantes.
2) Se propone que los aprendizajes fundamentales se centren en el desarrollo de competencias generales como la identidad, ciudadanía, vida laboral y capacidad de seguir aprendiendo.
3) El proceso para elaborar el marco curricular involucró mesas de diálogo regionales y nacionales con diversos actores del sector educación.
Socioemocional
Este documento presenta una guía metodológica para el soporte socioemocional de niños, niñas y adolescentes en situaciones de emergencia por desastres. El capítulo 1 introduce la guía y proporciona un marco teórico sobre las reacciones comunes ante desastres y la promoción del apoyo socioemocional. El capítulo 2 describe el rol del docente en brindar contención socioemocional. Y el capítulo 3 sugiere estrategias para la intervención socioemocional como actividades de respiración, expresión artística
El enfoque por competencias en educación
El enfoque por competencias bajo el análisis de las sociedades del aprendizaje, los cuatro pilares de la educación, aspectos básicos de la formación basada en competencias y el marco conceptual de la educación por competencias.
HERRAMIENTAS PERUEDUCA
Este documento describe las herramientas de PerúEduca y su uso para el acompañamiento y monitoreo. Explica que PerúEduca incluye herramientas como blog, foros y grupos colaborativos que pueden usarse para compartir recursos, discutir temas y mejorar la práctica docente. También propone formas de implementar estas herramientas desde la dirección escolar para apoyar el monitoreo y acompañamiento a los docentes.
Modelos del desarrollo cognitivo de piage y vygotsky
Piaget y Vygotsky propusieron modelos del desarrollo cognitivo. Piaget creía que la mente se desarrolla a través de etapas basadas en la interacción con el entorno. Vygotsky enfatizó la importancia de las influencias sociales, especialmente la instrucción, en el desarrollo cognitivo y propuso la zona de desarrollo próximo. Ambos teóricos influyeron en las estrategias constructivistas de enseñanza.
Evaluación retroalimentación trabajo drive 2015
Las plantas han sido durante años el principal recurso para prevenir y curar enfermedades antes de la aparición de productos químicos. Actualmente, las personas acuden rápidamente a médicos que recetan medicamentos sintéticos en lugar de optar por fitofármacos u opciones naturales. Sin embargo, los fitofármacos como la morfina han demostrado ser efectivos y es necesario integrarlos en la medicina. El objetivo de este trabajo es adquirir conocimientos sobre la medicina natural a través de la investigación de fitofármacos como la
CONVIVENCIA
El documento presenta información sobre la convivencia escolar, incluyendo su definición, objetivos y los diferentes modelos de gestión. Explica que la convivencia escolar involucra las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa y busca crear un ambiente democrático, participativo e inclusivo. También describe los comités y procedimientos para la prevención y atención de casos de violencia escolar.
"El enfoque por competencias en la educación"
Es un trabajo que se realizó de manera grupal, repartiendose entre los 4 equipos que se realizaron en el salon de clases de la MEIPE, con sede en la ENSJ.
2.3 desarrollo cognitivo del estudiante
Las sesiones de aprendizaje deben orientarse hacia el diagnóstico del nivel de desarrollo cognitivo y su desarrollo considerando las demandas cognitivas y los intereses de los estudiantes.
Sesi+â ¦n 5 desarrollo socioemocional
El documento describe el desarrollo socioemocional en los primeros años de vida. Explica que las emociones desempeñan un papel fundamental en el establecimiento de lazos afectivos entre los niños y sus cuidadores. Identifica tres organizadores clave del desarrollo afectivo según Spitz: la sonrisa, la ansiedad ante extraños y el "no". También analiza las primeras interacciones sociales de los niños, la construcción de su identidad y sus relaciones con adultos y otros niños.
Lineamientos de convivencia escolar - documento de trabajo 2016.03.18
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Ante especialistas y promotores de tutoría, así como acompañantes de convivencia escolar de las siete Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) presentó, el 18 de marzo de 2016, el Plan Anual de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar que será ejecutado durante el 2016.
Este Plan plantea diversas estrategias que tienen como fin mejorar el nivel de convivencia y sociabilización de los estudiantes dentro de sus instituciones educativas.
Durante el evento realizado en el auditorio de la DRELM se expusieron temas como los lineamientos de convivencia y la importante función que cumplen los acompañantes de convivencia.
Francisco Marcone, asesor de la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar del Ministerio de Educación, expuso sobre las medidas correctivas a los niños y adolescentes estudiantes, así como los estímulos y reconocimientos, como parte de los lineamientos de convivencia.
Por su parte, Carla Berrios, especialista de la DRELM, explicó las funciones de los acompañantes de convivencia y su articulación con los especialistas de tutoría y promotores de las UGEL.
Acuerdos Escolares de Convivencia (Inicial y Primario)
El documento presenta la normativa y el marco legal que sustenta la elaboración de los Acuerdos Escolares de Convivencia en nivel inicial y primario en la provincia de Córdoba. Detalla las etapas del proceso de elaboración de los acuerdos, que incluyen la socialización de la normativa, la organización del trabajo, el debate y acuerdo entre los adultos de la escuela, y la consulta a familias y estudiantes. Finalmente, identifica a los actores involucrados en cada etapa, como supervisores, equipos directivos, docentes, familias
Desarrollo cognitivo
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo (sensorimotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) y describió procesos como la asimilación y acomodación. También resume las características clave de cada etapa de desarrollo cognitivo según Piaget.
Presentación de enfoque por competencias
El documento describe el enfoque por competencias en la educación. Explica que las competencias se enfocan en aspectos como el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. También señala que las competencias buscan que los estudiantes aprendan a aprender y a lo largo de la vida para formar ciudadanos con conciencia de los derechos humanos. Además, describe los componentes clave de una competencia como el desempeño, contexto y responsabilidad.
2.4 desarrollo moral del estudiante
El documento presenta las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral. Según Piaget, el desarrollo moral pasa por estadios progresivos de heteronomía a autonomía. Kohlberg propone seis estadios en tres niveles: preconvencional (obedencia y beneficio propio), convencional (normas sociales), y postconvencional (principios éticos universales). El documento también discute las críticas a la teoría de Kohlberg.
Separata princpios y fines de la educación peruana tumbes
El documento describe los principios y fines de la educación peruana. Enumera cinco fines de la educación peruana, incluyendo formar integralmente al estudiante, desarrollar su capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida, y contribuir a formar una sociedad democrática e inclusiva. También menciona que la equidad es el principio que garantiza una buena educación para todos los peruanos.
LINEAMIENTOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Este documento presenta lineamientos sobre la convivencia escolar. Incluye un marco conceptual que define la convivencia escolar y su relación con el clima escolar. También establece disposiciones específicas como la creación de un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, la inclusión de temas de convivencia en las áreas curriculares y en la hora de tutoría, la participación estudiantil, las normas de convivencia, los acuerdos de convivencia del aula, y las medidas correctivas y los estímu
Principios y fines de la educación perana
Según la Ley General de Educación, y reconocidas en su marco curricular, la educación peruana tiene fines y principios
2.5 desarrollo socioemocional del estudiante
La importancia de la gestión del desarrollo socioemocional en el estudiante garantiza la significatividad del aprendizaje. La Neuropedagogía cuenta con un marco teórico que lo sustenta.
Presentacion 4 to. dia seminario taller unsaca huacho
Al asumir el enfoque por competencias lo primordial es que los estudiantes aprendan haciendo; por lo tanto, incluir en nuestra planificación proyectos formativos, para lograr una educación que responda a los retos de la sociedad del conocimiento; pues lo que buscan aprender los estudiantes en este nuevo contexto social son estrategias para buscar, procesar, analizar, crear, adaptar, innovar y aplicar el conocimiento en problemas del contexto; situaciones de su vida diaria...
Presentacion 3 er. dia seminario taller unsaca huacho
El modelo de competencias responde a estos problemas, que modelos
tradicionales como el conductismo y el constructivismo no abordan
con claridad y pertinencia; las respuestas a dichos problemas
consideran
los cambios que se dan en los contextos social, laboralprofesional,
científi
co, etc., lo que hace que el modelo de competencias
tienda a consolidarse cada día más y a ser el nuevo paradigma educativo.
Teorias desarrollo cognitivo
El documento resume las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Cada etapa implica cambios cualitativos en cómo los niños organizan y procesan información. Vygotsky enfatiza los procesos sociales y culturales que influyen en la adquisición de habilidades intelectuales.
Segundo material seminario taller unsaca huacho 18 de noviembre 2016
Este documento presenta 10 situaciones con preguntas de opción múltiple relacionadas a los enfoques transversales y la metodología para desarrollar competencias según el Currículo Nacional de Educación Básica en Perú. Las situaciones cubren temas como los valores que deben promoverse en la escuela, la incorporación de enfoques ambientales, interculturales e inclusivos en las clases, y las orientaciones pedagógicas del currículo nacional para el desarrollo de competencias.
Electrización de la materia. práctica 1
. Estructura atómica de la materia.
· Cuantificación de la carga eléctrica.
· Naturaleza de la carga eléctrica.
· Formas de electrización de los cuerpos en la naturaleza.
. Ley de Coulomb. Fuerza eléctrica: ecuación, dirección
Referencias:
http://www.eis.uva.es/~qgintro/atom/tutorial-02.html
https://www.google.com.ec/search?q=Cuantificaci%C3%B3n+de+la+carga+el%C3%A9ctrica.&oq=Cuantificaci%C3%B3n+de+la+carga+el%C3%A9ctrica.&aqs=chrome..69i57j0l5.997j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
http://fisica-ciech.blogspot.com/p/naturaleza-de-la-carga.html
https://www.google.com.ec/search?q=%C2%B7+Formas+de+electrizaci%C3%B3n+de+los+cuerpos+en+la+naturaleza.&tbm=isch&source=iu&pf=m&ictx=1&fir=_wAxTjqDmLFtfM%253A%252CK_k9MFUTfY9PM%252C_&usg=__mDn7yXW2FxwM7lb1d6jVkJr2C9I%3D&sa=X&ved=0ahUKEwiCteva3s3XAhWFQiYKHfgNATkQ9QEIbTAO#imgrc=_wAxTjqDmLFtfM:
http://www.monografias.com/trabajos96/fuerza-electrica/fuerza-electrica.shtml
Práctica 2
Campo eléctrico
Lineas de campo eléctrico
Potencial y diferencial de potencial
Lineas equipotenciales
Más contenido relacionado
Destacado
HERRAMIENTAS PERUEDUCA
Este documento describe las herramientas de PerúEduca y su uso para el acompañamiento y monitoreo. Explica que PerúEduca incluye herramientas como blog, foros y grupos colaborativos que pueden usarse para compartir recursos, discutir temas y mejorar la práctica docente. También propone formas de implementar estas herramientas desde la dirección escolar para apoyar el monitoreo y acompañamiento a los docentes.
Modelos del desarrollo cognitivo de piage y vygotsky
Piaget y Vygotsky propusieron modelos del desarrollo cognitivo. Piaget creía que la mente se desarrolla a través de etapas basadas en la interacción con el entorno. Vygotsky enfatizó la importancia de las influencias sociales, especialmente la instrucción, en el desarrollo cognitivo y propuso la zona de desarrollo próximo. Ambos teóricos influyeron en las estrategias constructivistas de enseñanza.
Evaluación retroalimentación trabajo drive 2015
Las plantas han sido durante años el principal recurso para prevenir y curar enfermedades antes de la aparición de productos químicos. Actualmente, las personas acuden rápidamente a médicos que recetan medicamentos sintéticos en lugar de optar por fitofármacos u opciones naturales. Sin embargo, los fitofármacos como la morfina han demostrado ser efectivos y es necesario integrarlos en la medicina. El objetivo de este trabajo es adquirir conocimientos sobre la medicina natural a través de la investigación de fitofármacos como la
CONVIVENCIA
El documento presenta información sobre la convivencia escolar, incluyendo su definición, objetivos y los diferentes modelos de gestión. Explica que la convivencia escolar involucra las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa y busca crear un ambiente democrático, participativo e inclusivo. También describe los comités y procedimientos para la prevención y atención de casos de violencia escolar.
"El enfoque por competencias en la educación"
Es un trabajo que se realizó de manera grupal, repartiendose entre los 4 equipos que se realizaron en el salon de clases de la MEIPE, con sede en la ENSJ.
2.3 desarrollo cognitivo del estudiante
Las sesiones de aprendizaje deben orientarse hacia el diagnóstico del nivel de desarrollo cognitivo y su desarrollo considerando las demandas cognitivas y los intereses de los estudiantes.
Sesi+â ¦n 5 desarrollo socioemocional
El documento describe el desarrollo socioemocional en los primeros años de vida. Explica que las emociones desempeñan un papel fundamental en el establecimiento de lazos afectivos entre los niños y sus cuidadores. Identifica tres organizadores clave del desarrollo afectivo según Spitz: la sonrisa, la ansiedad ante extraños y el "no". También analiza las primeras interacciones sociales de los niños, la construcción de su identidad y sus relaciones con adultos y otros niños.
Lineamientos de convivencia escolar - documento de trabajo 2016.03.18
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Ante especialistas y promotores de tutoría, así como acompañantes de convivencia escolar de las siete Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL), la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) presentó, el 18 de marzo de 2016, el Plan Anual de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar que será ejecutado durante el 2016.
Este Plan plantea diversas estrategias que tienen como fin mejorar el nivel de convivencia y sociabilización de los estudiantes dentro de sus instituciones educativas.
Durante el evento realizado en el auditorio de la DRELM se expusieron temas como los lineamientos de convivencia y la importante función que cumplen los acompañantes de convivencia.
Francisco Marcone, asesor de la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar del Ministerio de Educación, expuso sobre las medidas correctivas a los niños y adolescentes estudiantes, así como los estímulos y reconocimientos, como parte de los lineamientos de convivencia.
Por su parte, Carla Berrios, especialista de la DRELM, explicó las funciones de los acompañantes de convivencia y su articulación con los especialistas de tutoría y promotores de las UGEL.
Acuerdos Escolares de Convivencia (Inicial y Primario)
El documento presenta la normativa y el marco legal que sustenta la elaboración de los Acuerdos Escolares de Convivencia en nivel inicial y primario en la provincia de Córdoba. Detalla las etapas del proceso de elaboración de los acuerdos, que incluyen la socialización de la normativa, la organización del trabajo, el debate y acuerdo entre los adultos de la escuela, y la consulta a familias y estudiantes. Finalmente, identifica a los actores involucrados en cada etapa, como supervisores, equipos directivos, docentes, familias
Desarrollo cognitivo
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo cognitivo (sensorimotriz, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales) y describió procesos como la asimilación y acomodación. También resume las características clave de cada etapa de desarrollo cognitivo según Piaget.
Presentación de enfoque por competencias
El documento describe el enfoque por competencias en la educación. Explica que las competencias se enfocan en aspectos como el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. También señala que las competencias buscan que los estudiantes aprendan a aprender y a lo largo de la vida para formar ciudadanos con conciencia de los derechos humanos. Además, describe los componentes clave de una competencia como el desempeño, contexto y responsabilidad.
2.4 desarrollo moral del estudiante
El documento presenta las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral. Según Piaget, el desarrollo moral pasa por estadios progresivos de heteronomía a autonomía. Kohlberg propone seis estadios en tres niveles: preconvencional (obedencia y beneficio propio), convencional (normas sociales), y postconvencional (principios éticos universales). El documento también discute las críticas a la teoría de Kohlberg.
Separata princpios y fines de la educación peruana tumbes
El documento describe los principios y fines de la educación peruana. Enumera cinco fines de la educación peruana, incluyendo formar integralmente al estudiante, desarrollar su capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida, y contribuir a formar una sociedad democrática e inclusiva. También menciona que la equidad es el principio que garantiza una buena educación para todos los peruanos.
LINEAMIENTOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Este documento presenta lineamientos sobre la convivencia escolar. Incluye un marco conceptual que define la convivencia escolar y su relación con el clima escolar. También establece disposiciones específicas como la creación de un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, la inclusión de temas de convivencia en las áreas curriculares y en la hora de tutoría, la participación estudiantil, las normas de convivencia, los acuerdos de convivencia del aula, y las medidas correctivas y los estímu
Principios y fines de la educación perana
Según la Ley General de Educación, y reconocidas en su marco curricular, la educación peruana tiene fines y principios
2.5 desarrollo socioemocional del estudiante
La importancia de la gestión del desarrollo socioemocional en el estudiante garantiza la significatividad del aprendizaje. La Neuropedagogía cuenta con un marco teórico que lo sustenta.
Presentacion 4 to. dia seminario taller unsaca huacho
Al asumir el enfoque por competencias lo primordial es que los estudiantes aprendan haciendo; por lo tanto, incluir en nuestra planificación proyectos formativos, para lograr una educación que responda a los retos de la sociedad del conocimiento; pues lo que buscan aprender los estudiantes en este nuevo contexto social son estrategias para buscar, procesar, analizar, crear, adaptar, innovar y aplicar el conocimiento en problemas del contexto; situaciones de su vida diaria...
Presentacion 3 er. dia seminario taller unsaca huacho
El modelo de competencias responde a estos problemas, que modelos
tradicionales como el conductismo y el constructivismo no abordan
con claridad y pertinencia; las respuestas a dichos problemas
consideran
los cambios que se dan en los contextos social, laboralprofesional,
científi
co, etc., lo que hace que el modelo de competencias
tienda a consolidarse cada día más y a ser el nuevo paradigma educativo.
Teorias desarrollo cognitivo
El documento resume las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Cada etapa implica cambios cualitativos en cómo los niños organizan y procesan información. Vygotsky enfatiza los procesos sociales y culturales que influyen en la adquisición de habilidades intelectuales.
Segundo material seminario taller unsaca huacho 18 de noviembre 2016
Este documento presenta 10 situaciones con preguntas de opción múltiple relacionadas a los enfoques transversales y la metodología para desarrollar competencias según el Currículo Nacional de Educación Básica en Perú. Las situaciones cubren temas como los valores que deben promoverse en la escuela, la incorporación de enfoques ambientales, interculturales e inclusivos en las clases, y las orientaciones pedagógicas del currículo nacional para el desarrollo de competencias.
Destacado (20)
Modelos del desarrollo cognitivo de piage y vygotsky
Modelos del desarrollo cognitivo de piage y vygotsky
Lineamientos de convivencia escolar - documento de trabajo 2016.03.18
Lineamientos de convivencia escolar - documento de trabajo 2016.03.18
Acuerdos Escolares de Convivencia (Inicial y Primario)
Acuerdos Escolares de Convivencia (Inicial y Primario)
Separata princpios y fines de la educación peruana tumbes
Separata princpios y fines de la educación peruana tumbes
Presentacion 4 to. dia seminario taller unsaca huacho
Presentacion 4 to. dia seminario taller unsaca huacho
Presentacion 3 er. dia seminario taller unsaca huacho
Presentacion 3 er. dia seminario taller unsaca huacho
Segundo material seminario taller unsaca huacho 18 de noviembre 2016
Segundo material seminario taller unsaca huacho 18 de noviembre 2016
Más de Alisson Fuentes
Electrización de la materia. práctica 1
. Estructura atómica de la materia.
· Cuantificación de la carga eléctrica.
· Naturaleza de la carga eléctrica.
· Formas de electrización de los cuerpos en la naturaleza.
. Ley de Coulomb. Fuerza eléctrica: ecuación, dirección
Referencias:
http://www.eis.uva.es/~qgintro/atom/tutorial-02.html
https://www.google.com.ec/search?q=Cuantificaci%C3%B3n+de+la+carga+el%C3%A9ctrica.&oq=Cuantificaci%C3%B3n+de+la+carga+el%C3%A9ctrica.&aqs=chrome..69i57j0l5.997j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
http://fisica-ciech.blogspot.com/p/naturaleza-de-la-carga.html
https://www.google.com.ec/search?q=%C2%B7+Formas+de+electrizaci%C3%B3n+de+los+cuerpos+en+la+naturaleza.&tbm=isch&source=iu&pf=m&ictx=1&fir=_wAxTjqDmLFtfM%253A%252CK_k9MFUTfY9PM%252C_&usg=__mDn7yXW2FxwM7lb1d6jVkJr2C9I%3D&sa=X&ved=0ahUKEwiCteva3s3XAhWFQiYKHfgNATkQ9QEIbTAO#imgrc=_wAxTjqDmLFtfM:
http://www.monografias.com/trabajos96/fuerza-electrica/fuerza-electrica.shtml
Práctica 2
Campo eléctrico
Lineas de campo eléctrico
Potencial y diferencial de potencial
Lineas equipotenciales
Introducciòn al lenguaje c
El documento presenta un programa introductorio en C++ que muestra el mensaje "HASTA LUEGO LUCAS". Explica los elementos básicos del programa como la inclusión de la librería iostream, la función main, un comentario describiendo la función del programa, y la sentencia cout para mostrar el mensaje por pantalla. También incluye referencias bibliográficas sobre programación en C/C++.
Programacion informe 2
Este documento presenta una práctica sobre lazos de repetición en programación. Contiene cuatro ejercicios que utilizan bucles para desplegar números, calcular potencias, contar múltiplos y calcular promedios. También incluye tres deberes adicionales sobre tablas de multiplicar, divisores y estadísticas de edades. El documento concluye enfatizando la importancia de analizar variables y procesos, y de pedir ayuda a otros cuando sea necesario.
Fisica
Condiciones de equilibrio para fuerzas paralelas.
· Concepto de momento o girógeno de una fuerza.
· Polígono de fuerzas y el polígono funicular
Practica 9.Fuerzas Concurrentes
Definición de fuerza y unidad de medida en el S.I.
· Condiciones de equilibrio para fuerzas concurrentes.
Practica 8. movimiento simultaneo .
Ecuaciones y características del movimiento circular uniformemente acelerado.
· Relación entre magnitudes físicas lineales y angulares.
Practica 6 Movimiento Parabólico
Campo gravitacional.
· Composición de movimientos en el plano.
· Ecuaciones del movimiento de un cuerpo en el campo gravitacional terrestre, lanzado con un ángulo de salida diferente de cero.
· Alcance y altura máxima.
Las tics en la educación
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discuten los beneficios de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, incluido el acceso a recursos educativos y la comunicación entre escuelas y estudiantes. También cubre los riesgos potenciales de las TIC como la adicción y el acceso a contenido inapropiado, y recomienda herramientas como antivirus y filtros para prevenir estos riesgos.
Práctica 5. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.
Introducción a la mecánica.
· Conceptualización de la Cinemática: trayectoria, posición, velocidad, velocidad instantánea y velocidad media.
· Características, principios, leyes, ecuaciones del M.R.U.V.
Práctica n°4 Mecánica y MRU
-Introducción a la Mecánica.
-Conceptualización de la Cinemática: trayectoria, posición, velocidad, velocidad media, velocidad instantánea.
-Características, principios, leyes, ecuaciones, del M.R.U.
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
-Medidas directas e indirectas
-Valor medio probable
-Instrumentos y apreciación
-Error relativo
-Exactitud y precisión
-Criterio de propagación
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
*Medición directa
*Diferencia entre medición directa e indirecta.
*Valor medio probable
*Error relativo
*Exactitud y precisión
*Instrumentos de medida y apreciacion
*Criterio de propagación
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
Definicion de medicion indirecta
diferencia de medicion indirecta
valor medio probable
error relativo
exactitud y presicion
instrumentos de medida
Más de Alisson Fuentes (15)
Práctica 5. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.
Práctica 5. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
Propagación de errores en mediciones directas e indirectas
Último
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Último (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf