PRACTICA VIVENCIAL

1. PRACTICA EDUCATIVA
IMPORTANCIA DE LA LECTURA.
La lectura, unos de los más procesos básicos, pero es el más importante para
la construcción del conocimiento en cualquier área del saber, es de vital
importancia en la era actual llamada por cierto, la sociedad de la información.
Una persona cuando demuestra tener información de diferente temas: historia,
literatura, arte, filosofía, ciencias, política y más, se considera culta. La
información adquirida y utilizada en la comunicación diaria, tiene como sustento
el hábito de la lectura efectiva.
El éxito en los estudios, en la actividad profesional, está en estrecha relación,
con el hábito de la lectura comprensiva. Es decir, que la práctica de la lectura
consciente, da las herramientas cognitivas necesarias, para que una persona
consolide su pensamiento crítico, racional y constructivo. Además, si el proceso
de lectura se realiza aplicando la técnica correcta, contribuye a enriquecer el
léxico, vocabulario, memoria, concentración e inteligencia, que le permiten al
individuo, sustentar sus juicios de valor durante el proceso comunicacional.
Tipos de Lectura.
Existen diferentes clasificaciones referidas a los tipos de lectura. En este curso
se ha tomado como referencia la clasificación que efectúa Morles (1987) por
cuanto se consideró que la misma se encuentra en estrecha relación con el
objetivo de la unidad, además de ser una clasificación sencilla, es adoptada por
otros autores
1. Según el modo de leer.
a. Lectura completa u horizontal: consiste en pasar la vista sobre la totalidad
del texto y entender todas las oraciones. Es la lectura que se aprende y
practica durante los primeros años de escolaridad. La lectura comienza siendo
lenta y luego con la práctica se hace rápida o a velocidad normal.
b. Lectura selectiva o vertical: es aquella en la cual se pasa la vista
rápidamente sobre el texto, haciéndose paradas o descansos en aquellos
puntos importantes o de interés para el lector. Este tipo de lectura la poseen los
lectores expertos.
2. Según la finalidad.
a. Exploratoria, global o de sondeo: se caracteriza por ser rápida o selectiva.
Su propósito es indagar sobre una información específica. También se utiliza
para determinar si nos interesa el tema tratado en el escrito. La atención se
centra, sólo en las palabras claves o fundamentales relacionadas a la
información solicitada.
b. Informativa: es la lectura que se realiza con el objeto de indagar, a grandes
rasgos, sobre un hecho, acontecimiento, artículo, noticia, repasar un contenido;
es decir, obtener información global o generalizada, sin descuidar la esencia o
punto central de la información.
2. Según la finalidad.
a. Lectura de estudio: es la lectura completa y consciente cuyo propósito es
recordar, aprender los contenidos o construir conocimiento. Se caracteriza por
ser cuidadosa ya que el lector (estudiante) debe leer lentamente, comprender lo
leído, relacionar los contenidos, hacerse preguntas y responderlas, subrayar las
ideas principales, resumir la lectura y repasar el contenido leído.

2. b. Lectura crítica o evaluativa: es aquella que se realiza para obtener
fundamentos y emitir opiniones. Permite el desarrollo del pensamiento crítico
reflexivo, para lo cual el lector debe: realizar el proceso con pausa, releer el
material, tomar notas, indicar diferencias, cualidades, similitudes; confrontar la
opinión con otros autores y otros textos escritos.
c. Lectura literaria o recreativa: este tipo de lectura tiene como objetivo
brindar al lector la expansión, la recreación y el disfrute de la belleza literaria
escrita. No existen normas para su realización ya que cada lector, lee de
acuerdo a su gusto y condiciones. Ejemplo: leer novelas, cuentos, artículos
científicos, literarios, entre otros.
Pasos a seguir para Obtener una Lectura Comprensiva.
Leer bien
Leer bien, significa leer con rapidez, distinguir y comprender. Pero, aprender a
leer implica desarrollar habilidades que nos permitan obtener sentido al texto
leído, comprende además, desarrollar esquemas relacionadas con la
información que se lee y que está representada en los textos escritos.
El desarrollo de habilidades lectoras no se logra con dos lecturas, ni de un día
para otro. Necesariamente la práctica cotidiana y sistemática de técnicas,
ayudan a adquirir habilidades y destrezas lectoras, aumentando con ello la
capacidad analítica reflexiva y en consecuencia, a poseer un pensamiento
crítico
Después de analizar la lectura y escritura de los estudiantes, se encuentran
muchas falencias en los estudiantes. Sin criticar a ninguno, lo primero es
realizar una motivación acerca de la lectura y su importancia. Se les muestran
unas diapositivas sobre “Quieres ser mejor”, Leer es la solución, importancia
y beneficios de la lectura. Recordarles que la lectura no es un castigo, si no
beneficio, que entre más lea mejor será, porque con la lectura se mejora:
memoria, uso de letras, puntuación, acento, vocabulario, concentración,
inteligencia y más. Entre más se lea la persona será mejor, solo se necesita 30
minutos diarios.
También se les dan pautas sobre como leer bien, que indican los títulos, los
subtítulos, palabras en comillas, paréntesis, ideas principales, incluyendo la
lectura literal, inferencial y crítica. Se incluye como saber el significado de
palabras que no sabemos que significan y muchas más técnicas.
A los estudiantes se les entrena para contestar correctamente una prueba
saber, que indica leer bien, identificar dentro de la lectura las preguntas y
respuestas, que el mismo texto tiene, no hay necesidad de adivinar nada, solo
leer muy bien
Para terminar, después de las diferentes prácticas y técnicas sobre la lectura,
se les da un texto (narrativo, expositivo, descriptivo, argumentativo…) para que
los estudiantes realicen sus preguntas tipo saber con tres opciones (A, B y C),
los resultados son muy buenos, después de este pequeño ejercicio. Además
que aprenden a identificar mejor la respuesta correcta y muchos beneficios