Este documento presenta un autodiagnóstico de las habilidades de comunicación de una persona. Evalúa su comunicación con jefes, compañeros y colaboradores, y encuentra que si bien su comunicación es generalmente buena, necesita mejorar su control emocional y dedicar más tiempo a establecer metas y evaluar el desempeño de los demás. El documento también incluye preguntas de reflexión para que la persona identifique sus fortalezas y áreas de oportunidad en la comunicación, y acciones para mejorar el control emocional.
Clasificando la forma en que me comunico, a través de un autodiagnóstico, con el objetivo de diseñar un plan de acción para mejorar alguna de las áreas de oportunidad detectadas.
Clasificando la forma en que me comunico, a través de un autodiagnóstico, con el objetivo de diseñar un plan de acción para mejorar alguna de las áreas de oportunidad detectadas.
Objetivo: Clasificar la forma en que me comunico, a través de un autodiagnóstico, con el objetivo de diseñar un plan de acción para mejorar alguna de las áreas de oportunidad detectadas.
Objetivo: Clasificar la forma en que me comunico, a través de un autodiagnóstico, con el objetivo de diseñar un plan de acción para mejorar alguna de las áreas de oportunidad detectadas.
Clasificar la forma en que me comunico, a través de un autodiagnóstico, con el objetivo de diseñar un plan de acción para mejorar alguna de las áreas de oportunidad detectadas.
Este es el trabajo realizado sobre el curso de Comunicación efectiva para el líder actual, sobre el plan de Comunicación Interpersonal en mi trabajo, posibles causas y mejoras a realizar para una mejor fluidez, retroalimentación de cada proyecto y trabajo DEEC para situaciones de entendimiento hacia los clientes.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. 1.-Tabla de autodiagnóstico
conducta SI NO
Generalmente busco espacios de tiempo adecuados para dialogar prácticamente y
resolver los conflictos productivamente
SI
Por lo General me comunico de manera clara, directa,y respetuosa con los jefes
y/o directores
SI
Por lo General me comunico de manera clara, directa,y respetuosa con mis
compañeros
SI
Habitualmente escucho con respeto, atención y comprensión a los jefes y/o
directores
SI
Habitualmente escucho con respeto, atención y comprensión a mis comapeños NO
En las juntas de trabajo procuro escuchar con atención,comprensión y respeto a los
involucrados
SI
Tengo definidos periodos de tiempos para establecer metas y evaluar el
desempeño de los colaboradores
NO
Dedico el tiempo necesario para establecer metas y evaluar el desempeño de mis
colaboradores
NO
Si tengo que llamar la atención de alguien, procuro hacerlo de forma clara directa
y respetuosa
Si
Reconozco positivamente las actividades bien hechas de mis colaboradores para
motivarlos
Si
De 6 a 8 respuestas marcadas con “sí”: tu comunicación es buena, aunque puede mejorar.
Recuerda que el ambiente laboral se caracteriza por la tranquilidad y la certeza de lo que se
desea obtener.
Preguntas de reflexión:
1.-¿Qué conductas favorables identificaste sobre tu forma de comunicarte? comunicación
asertiva
2.-¿Qué conductas consideras que son tus áreas de oportunidad? Control emocional
3.-¿Cuáles consideras que son los efectos, en las personas y los resultados, de tu forma de
comunicarte? clara y precisa
4.-¿Qué factores consideras que influyen en tu manera de comunicarte con los demás? Ser
emocionalmente libre
5¿Qué concluyes sobre estas observaciones que te permita mejorar tu comunicación como
líder, tanto en el ambiente laboral como personal? El Transfondo de todo mensaje asertivo
es la actitud ganar-ganar, que pretende que todas las partes se sientan involucradas
y participen de manera creativa en la solución de los problemas.
2. 3.-Conducta a mejora :
Respuesta Control Emocional
4.- Acciones para mejorar la conducta elegida.
Respuesta
● Detecta la emoción
● Amplia mi vocabulario (emocional) alegría, tristeza, enfado y miedo
● Controlar lo que pienso para controlar cómo me comporto
