Este proyecto propone que los estudiantes de 3er año creen elementos audiovisuales en grupos sobre temas de inglés como hacer pedidos o dar direcciones, y los compartan en un CD-ROM y en Facebook. Los objetivos son generar un espacio para practicar inglés, compartir producciones, y crear archivos propios. La evaluación considerará la colaboración, participación y adecuación a las consignas. El proyecto se implementará en 4 etapas trabajando habilidades de audio, lectura, escritura y presentación oral.

1. "Practical English
Resource 2.0"

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Área: Inglés
Responsables: Profesora de Idioma
Inglés Bortolotti Tania Anabel
Destinatarios: Alumnos de 3er año

3. ¿En qué consiste?
El proyecto consiste en que los estudiantes
elaboren (en grupos de no más de 4 integrantes)
elementos audiovisuales con el fin de generar
plasmar la temática trabajada de forma práctica
para armar luego un CD-ROM de situaciones en
las cuales deben emplear el idioma Inglés.
Algunas de dichas situaciones serán hacer un
pedido en una cafetería, pedir y/o dar direcciones
en la ciudad, describir su ciudad y/o promocionar
un atractivo turístico de dicha localidad, hacer
compras, entre otras.

4. Generar un espacio en donde los alumnos
puedan socializar sus conocimientos y
ayudarse mutuamente.
Compartir sus producciones audiovisuales
con otros estudiantes.
Generar en los estudiantes la posibilidad
de generar archivos de su autoría.
Objetivos:

5. Forma de evaluación prevista:
La evaluación será de forma
procesual tomando en cuenta la
colaboración en el grupo,
participación en clase, adecuación a
las consignas. Luego tendrá una
valoración final junto con la
presentación oral de dicha
elaboración respetando los tiempos
prefijados conjuntamente.

6. Red social para utilizar
Para la elaboración del elemento
audiovisual, los alumnos podrán
emplear el programa con el que más
a gusto o seguro se sientan, en
cuanto a las redes sociales, deberán
postear sus trabajos en el
FACEBOOK en el grupo creado para
los alumnos de 3er año.
https://www.facebook.com/groups/418239691530620/

7. En el grupo mencionado anteriormente,
los estudiantes postearán todas sus
elaboraciones relacionadas al trabajo:
videos, canciones, folletos,
presentaciones de powerpoint, entre
otras.
Aplicaciones de la red social a
emplear:

8. ¿Cómo se piensa poner en práctica?
Respecto a la implementación del trabajo
se ha de trabajar en 4 etapas empleando
todas las destrezas.
En la primera, se trabajará en cuanto a la
sección auditiva con ejercicios de ordenar
oraciones dentro de un diálogo,
seleccionar frases que sean más formales.
Los alumnos por tanto deberán compartir
diversos recursos para practicar la
temática elegida, ya sea una canción, un
recorte de película, etc.

9. En segunda etapa, se trabajará sobre
la comprensión de textos. Los
alumnos trabajarán sobre un texto a
elección adecuado a su nivel para
estudiar su formato y la distribución
de información. Haciendo incapié en
las áreas más importantes y como la
comprensión del texto no radica
únicamente en el vocabulario o
gramática sabida.

10. En una tercera etapa, se trabajará
sobre la elaboración de un escrito.
Por ello se entiende a la confección
de una serie de borradores previo a
la elaboración final del trabajo. Aquí
los estudiantes deberán utilizar el
vocabulario y gramática aprendido en
clases e inclusive algunos otros
saberes ya incorporados.

11. Para concluir, se trabajará sobre la
parte oral; es decir, el exponer
oralmente el trabajo realizado,
compartiéndolo con sus compañeros.
La presentación queda a libre
interpretación de los alumnos, ya sea
tradicionalmente, en forma de
actuación, o de alguna otra forma
creativa.

12. F.O.D.A.
Una fortaleza es que los alumnos
manejan los contenidos a manipular
para la creación del trabajo.
Las oportunidades son que los
alumnos acceden a las tecnologías y
tienen amplios conocimiento de ellas.
A su vez, esto puede incentivarlos a
elaborar y publicar archivos de su
autoría.

13. Algunas debilidades, son que los
alumnos no se comprometan en la
elaboración del proyecto
dedicándoles el tiempo y/o esfuerzo
necesario.
Para mencionar algunas amenazas
es que la institución educativa y/o
padres no concuerden con la
creación de dicho material a
publicarse primeramente online y
luego quizás con alguna posibilidad
de venta.

14. Desde ya,
Muchas Gracias!!!
Teacher Tania Anabel Bortolotti