El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC han generado cambios significativos en cómo las personas se comunican e interactúan, y cómo afectan todos los ámbitos de la sociedad incluyendo la educación. También destaca que las TIC ofrecen nuevas herramientas que pueden transformar los modelos tradicionales de enseñanza centrados en el profesor.

2. En la actualidad nos encontramos en la denominada
Sociedad de la Información y del Conocimiento
generada precisamente por el desarrollo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.

3. Hoy día cuando observamos los diversos desarrollos
tecnológicos que aparecen de manera incontenible y
sin control alguno, vemos con asombro que no se ha
terminado de implantar un nuevo desarrollo cuando
ya aparece otro con mayores prestaciones que el
antecesor, por tanto la razón del ser humano esta
apuntado en mantenerse al lado de los nuevos
cambios tecnológicos.

4. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
representan un sin numero de herramientas que
apoyan y le dan una profundidad mayor al proceso
comunicativo que se vive en la actualidad, puesto
que hoy hemos cambiado nuestra manera de
comunicarnos en comparación al siglo pasado
necesitamos de los desarrollos tecnológicos para
lograr ese fin.

5. Las nuevas TIC son una
conjunción de tres elementos
fundamentales, en primer lugar
las telecomunicaciones, el área
de la informática y la menos
visible, la micro-electrónica,
estas abarcan todos los ámbitos
de la sociedad, cambiando y
afectando directamente nuestro
entorno y las capacidades del
proceso de comunicación entre
las personas, las maquinas y la
integración de ambos.

6. Las TIC generan servicios, cambian los modelos
formativos de educación, es capaz de la apertura de
modelos flexibles basados en la aplicación de
tecnología en la formación, favorece el acceso a la
educación, ya que no tiene limitantes espaciales ni
temporales y le da un carácter de responsabilidad al
alumno al ser el autogestor de su propio aprendizaje.

7. Esto presume mantenerse en posiciones de
vanguardia con respecto a otros, es de suponer
entonces, que el docente de hoy, debe estar lo
suficientemente actualizado con respecto a la
innovación tecnológica para ser eficiente en su labor.

8. ¿y por que?
Todo cambio tecnológico
viene
predestinado
a
resolver
un
problema,
generar beneficio y un sinfín
de nuevos atributos, esto es
posible
debido
a
las
necesidades que impulsan
estos desarrollos, si no se
presenta una necesidad, no
es posible la aparición de
tecnología nueva capaz de
ofrecer la solución esperada.

9. Ha sido así desde siempre, podemos citar varios de
estos desarrollos por ejemplo; la invención de la
escritura, el correo a caballo, el telégrafo, la imprenta,
el teléfono, la radio, la televisión, la telefonía móvil,
las redes de computadoras y finalmente Internet.

10. Durante la historia, la humanidad ha vivido diferentes
tipos de revoluciones tecnológicas, que en líneas
generales abarcan tres aspectos: la agrícola,
industrial y de la información.

11. Las nuevas tecnologías de información y
comunicación, han marcado notoriamente las áreas
donde los seres humanos se desenvuelven ejemplo
de ello la industria, la administración, la medicina y en
este caso en particular la educación.

12. En la actualidad, la educación ha sido marcada
indiscutiblemente con la integración de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(Tics) en ella, ofreciendo una alternativa avanzada
que permita un alto nivel de formación en las
personas que la utilizan.

13. Estos hechos tan significativos para la sociedad
hacen pensar que alrededor de las tecnologías nunca
ha estado ésta, tan articulada como lo está en la
actualidad, relacionada con lo doméstico, cultural,
político y social, considerando además el gran
impacto que está teniendo en la educación y la
investigación.

14. Asimismo, el empleo de las Tic, según lo reporta
Cabero (2001) se ha concebido como un fenómeno
que toca a la sociedad en todas sus dimensiones y
rebasa aspectos específicamente técnicos y
tecnológicos, pues es un acontecimiento con
implicaciones en los niveles político, cultural,
económico y social.

15. Sin embargo, es necesario dejar en claro que la
inclusión de las Tics en la educación, no sólo debe
ser utilizada en la formación de estudiantes sino
también en la formación de profesores que educan a
los mismos.

16. La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2004)
expresa que las nuevas herramientas tecnológicas de
la información y la comunicación han producido
cambios profundos en la manera en que los
individuos se comunican e interactúan en el ámbito
de los negocios provocando una evolución
significativa en la industria, la agricultura, la medicina,
el comercio, la ingeniería y otros campos.

17. Quintanilla (2002) afirma que la tecnología es
entendida como la aplicación sistemática del
conocimiento científico o de otras formas de
conocimiento organizado para resolver problemas
prácticos a través de la descripción, explicación,
diseño y aplicación de soluciones técnicas en el
mejoramiento de procesos o en la producción de
objetos e instrumentos técnicos producidos dentro de
los espacios educativos.

18. El Informe Mundial sobre la Educación de la
UNESCO expresa que las nuevas tecnologías
constituyen un desafío a los conceptos tradicionales
de enseñanza y aprendizaje, pues redefinen el modo
en que profesores y alumnos acceden al
conocimiento, por ello tienen la capacidad de
transformar radicalmente estos procesos.

19. Es posible interpretar que las Tics ofrecen un variado
espectro de herramientas que pueden ayudar a
transformar las clases actuales – centradas en el
profesor, aisladas del entorno y limitadas al texto de
clase en entornos de conocimientos ricos,
interactivos y centrados en el alumno que busca
plantearse como meta transformar el paradigma
tradicional del aprendizaje tal como lo reseña la
UNESCO (2004).

20. La primera evolución, fue la adopción de la palabra
escrita por medio de la alfabetización que impuso el
lápiz y el papel como instrumentos principales de
comunicación del conocimiento, como soporte
principal de la información y como medio de
enseñanza.

21. La segunda fue la aparición de las escuelas, donde
emerge la figura del maestro.

22. La tercera, se debe a la invención de la imprenta, a
partir de entonces se utilizó el papel como soporte de
la información; se cambiaron entonces una serie de
patrones culturales, en la forma de trabajar, en la
forma de leer, de vivir y de comunicar.

23. Y la cuarta evolucion,
caracterizada por la
presencia importante
dentro del fenómeno
de la globalización en
el uso de las nuevas
tecnologías.

24. Hoy en día las herramientas tecnológicas han
cambiado, la información ahora es digitalizada y
disponible para todos sin restricciones en muchos de
los casos. Se pasa entonces de la tecnología
rudimentaria del lápiz y el papel al teclado y la
pantalla así como espacios virtuales que no ocupan
espacios físicos tangibles ni dañan el ambiente.

25. De igual forma, el surgimiento de las tecnologías de
la información y comunicación ejerce en la actualidad
una influencia notable en los contenidos, programas y
estructuras educativas, exigiendo al egresado
universitario ser capaz de manejar, entender, utilizar
y poder evaluar dichas herramientas (Kwan, 2006,
citado por González y Frassati, 2010).

26. La inclusión de las nuevas tecnologías han originado
la llamada Educación a Distancia la cual permite
reducir impedimentos de edad, tiempo, espacio
geográfico, limitaciones físicas, entre otras, dando
lugar a la integración y la inclusión social que exige la
globalización.

27. Soto, Senra y Neira (2009) destacan que la
innovación tecnológica en materia de Tics ha
permitido la creación de nuevos entornos
comunicativos y expresivos que abren la posibilidad
de desarrollar nuevas experiencias formativas,
expresivas y educativas, posibilitando la realización
de diferentes actividades no imaginables hasta hace
poco tiempo.

28. Así, en la actualidad a las tradicionales modalidades
de enseñanza presencial y a distancia, se suma la
enseñanza en línea, que usa redes telemáticas a las
que se encuentran conectados profesorado y
alumnado para conducir las actividades de
enseñanza‐aprendizaje y ofrece en tiempo real
servicios administrativos.

29. Las TIC’S, en su aplicación a la educación,
representan un desafío para los modelos
tradicionales (León, 2004). No es insólito entonces
observar resistencias a tales cambios motivados a
conservar lo existente, como consecuencia del temor
a lo nuevo o desconocido. Sin embargo, tan irracional
como lo anterior sería asumir una actitud superficial
frente a este conjunto de herramientas que la ciencia
y el desarrollo tecnológico colocan al alcance.

30. En este sentido, se hace necesario diseñar una
estrategia de formación y capacitación para todos los
integrantes de las instituciones educativas que
forman parte de las actividades académicasinvestigativas
empleando
las
TIC’S
como
herramienta; con el objeto de incluirlo tanto en el
diseño de productos académicos, como en la
administración de espacios que permitan el fomento y
la divulgación del conocimiento.

31. La constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (Asamblea Nacional, 1999) en sus
artículos 102, 103,110 y el decreto N° 825, orientan la
dimensión de la educación, la ciencia y la tecnología
como instrumentos fundamentales para el desarrollo
y la transformación económica y social del país.

32. El decreto antes mencionado
declara el acceso y el uso de
internet como política prioritaria, y
asigna al Ministerio del Poder
Popular para la Ciencia, Tecnología
e Industrias Intermedias, la misión
de
promover
activamente
un
desarrollo en el cual en un plazo de
3 años el 50% de los programas
educativos de educación básica y
media diversificada deben estar
disponibles en formato de internet.

33. Las TIC ofrecen interesantes posibilidades al superar
las limitaciones del espacio y del tiempo, donde el
grupo de estudiantes interactuando con el docente,
establece un estilo propio que le permite generar
estrategias cognitivas de aprendizaje en nuevos
espacios:”entornos virtuales”.

34. Todo esto basado en el principio
que
los
conocimientos
se
construyen y reconstruyen, sin
descuidar los efectos nocivos que
las TIC’S pueden producir, entre los
que se pueden mencionar: la
manipulación de las conciencias, el
gregarismo,
modificación
de
conductas no adecuadas. A tal
efecto se requiere de una adecuada
normativa en materia de acceso a la
información y a la comunicación.

35. El uso de las TIC también ha instalado un cambio de
paradigma pedagógico en la enseñanza superior,
donde las prácticas educativas se ven impactadas
por el desarrollo de nuevas tecnologías, tanto por la
influencia de ellas en la vida personal como
profesional de los docentes.

36. Los entornos virtuales son espacios de comunicación
que permiten el intercambio de información, su
utilización crea un contexto de enseñanza y
aprendizaje donde se facilita la cooperación de
profesores y estudiantes, en un marco de interacción
dinámica, a través de unos contenidos culturalmente
seleccionados y materializados mediante la
representación además de los diversos lenguajes que
el medio tecnológico es capaz de soportar.

37. Cabero (1998), un entorno virtual debe poseer
diferentes elementos que permitan superar la mera
transmisión de información, que lo conviertan en un
entorno rico y variado de enseñanza y aprendizaje.

38. El atributo básico de un entorno virtual es su
independencia respecto del tiempo y del espacio,
siendo un medio de comunicación interactivo entre
múltiples
actores:
docentes
–
estudiantes,
estudiantes – estudiantes (Duart y Sangrà, 2000).

39. El rol del docente supone la selección de los
contenidos, la secuenciación y estructuración
pedagógica del entorno de aprendizaje; la creación
de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y
tratamiento de la información, y motivación del
estudiante para que forme parte activa del proceso
de aprendizaje.

40. Facilita el acceso a la información, pues a través de
los espacios de contenidos o recursos, el estudiante
puede obtener los distintos tipos de materiales como
documentos de lectura, guías de trabajos prácticos,
imágenes, presentaciones Power Point, videos, entre
otros, sin necesidad de tener que comprar el material
o hacer fotocopias.

41. La relación entre las TIC’s y la educación, debemos
sumergirnos en el hecho, que la educación necesita
el manejo eficiente de información en los llamados
procesos pedagógicos, donde se habla que la función
de la educación es socializar, distribuir los saberes de
las sociedades en fin alfabetizar, y las TIC
representan las herramientas al servicio de esta
tarea.

42. Si es cierto que las tecnologías de la información son
en gran medida los medios más idóneos para apoyar
a la educación en su objetivo alfabetizador, también
es cierto que existen barreras que deben ser
cruzadas y vencidas, tanto por docentes como por
alumnos e instituciones educativas en todos sus
niveles, para lograr un verdadero modelo educativo
que genere conocimiento.

44. Ya que la educación es netamente un intercambio de
información es de suma importancia que aquella
manejada en los desarrollos pedagógicos, sea
fidedigna, de calidad, variada, oportuna y suficiente,
para que esta pueda generar conocimiento.

45. Todo esto, presupone, que a mayor información
mayor conocimiento se puede conseguir o lograr a
través del intercambio informativo, tan equivocados
estamos como el pensar que por comer más, mejor
alimentados estaremos, así que acá es donde cabe
el acuñado terminológico de infoxicación.

46. Al hablar de este nuevo concepto necesariamente
debemos referirnos al reservorio de información más
grande del mundo hablo de Internet, una herramienta
y un medio o recurso capaz de aportar inmensas
bases de datos para suplir nuestros requerimientos
informativos, claro está que tiene sus pro y sus contra
lo realmente importante es saber emplearla
racionalmente.

51. Todo el profesorado tiene el derecho de educarse, al
igual que los estudiantes, es necesaria su
actualización.
Todo el profesorado debe estar abierto a las nuevas
TIC, y aceptar que la educación ha evolucionado y
que deben estar sujetos a cambios.

52. Los gobiernos, deben crear programas de avance
educativo no sólo para los estudiantes, sino también
para los docentes que tienen en sus manos
capitalizar el conocimiento.
Las herramientas tecnológicas deben ser vistas, no
sólo como herramientas de entretenimiento, sino
como herramientas de alternativa educativa que
ayudan a la formación en general.

53. Las Tics deben ser incluidas en la educación desde
las etapas iniciales, sobre todo porque la era naciente
viene integrada con la tecnología. Hablamos de los
llamados Nativos Digitales.

54. Educar a un joven no es hacerle aprender algo que
no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.
John Ruskin