Este documento describe un proyecto de innovación educativa que tiene como objetivo ayudar a estudiantes a finales de la educación obligatoria a elegir su futuro académico y profesional. El proyecto proveerá información sobre opciones educativas a través de entrevistas individuales con estudiantes. El conocimiento generado se diseminará a través de plataformas en línea de forma gratuita y accesible para estudiantes y profesores.

1. PRÁCTICA 3:
PORTAFOLIOS DE
EVALUACIÓN
TECNOLÓGICO DE MONTERREY - INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS.
MANUEL VALERO GÓMEZ

2. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Competencia para comunicar el conocimiento
• Conocimiento de estrategias de diseminación
• Creatividad para hacer visible el conocimiento
• Intencionalidad de transferencia de conocimiento

3. 2. PROYECTO DE INNOVACIÓN
Del mismo modo que en la práctica anterior, mi proyecto sigue
centrándose en la captación de información referente a otras vías
de educación que puedan ser de utilidad para mejorar el
conocimiento que los alumnos tienen del propio sistema
educativo. De esta forma, sirva no solo como fuente de
información útil, sino como material de orientación para
profesores, orientadores y demás personal docente interesado
en ayudar a aquellos alumnos a tener una idea clara de que hacer
en el futuro.

4. 3. DISEMINACIÓN DEL CONOCIMIENTO I
Estrategia
para su
Diseminación
• Debe ser Accesible
• Debe tener Disponibilidad
• Traducción a otros idiomas
• Debe publicarse en sitios web para mayor acceso
• De forma gratuita y abierta
• Inclusión por parte de alumnos y profesores
Dirigido a
Concretamente éste proyecto se dirige a
alumnos que estén finalizando su Formación
Obligatoria. Dentro del sistema educativo
español, aquellos que cursen 4º ESO o 1º
Bachillerato.

5. 4. DISEMINACIÓN DEL CONOCIMIENTO II
Para su diseminación, sería de utilidad el uso de Plataformas, Revistas
abiertas, Colaboraciones entre profesores y alumnos y las Redes
Sociales para su difusión y para una mayor aceptación por parte de los
mismos.
- http://www.openeducationeuropa.eu/es/home_new
- http://www.temoa.info/es
- http://www.eduteka.org/
-http://procomun.educalab.es/comunidad/procomun
-http://relpe.org/

6. 5. AUDIENCIA Y VALORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Dado que son recursos para
el aula, los principales
autores y usuarios serían:
PROFESORES Y ALUMNOS

7. 6. COLECCIÓN DE DATOS
• Revisión de Documentación
• Artefactos
• Entrevistas
• Cuestionarios
• Encuestas
Todas estás son Estrategias
válidas para la recolección
de datos
Debemos preguntarnos:
• ¿Cuál es mi Objetivo o
Finalidad?
• ¿Qué es lo que quiero Buscar?
• ¿Cuáles son mis Limitaciones?
Dada nuestra necesidad,
seleccionamos la fuente de
información Idónea:
En este caso, tanto el
Profesorado, como los
Orientadores o incluso el
Propio centro.

8. 7. ESTRATEGIA DE RECOLECCIÓN
La realización de ENTREVISTAS en grupo que permitan asesorar y
formar a los alumnos dentro de un aula, pueden resultar muy
útiles. Sin embargo al ser la Finalidad el Proyecto, la orientación
y formación del alumno según sus intereses y necesidades, la
Entrevista hacia Particulares donde resolver todas las dudas, es
la mejor opción.

9. 8. CONCLUSIONES
Es importante mantener siempre el objetivo claro y saber en todo
momento cual es la fuente de información que necesito. Esta
idea es la que saco después de terminar con el portafolio de
Evaluación.
Salí de la carrera con una idea muy borrosa de un proyecto que
quería realizar. Toda la información y la formación que estoy
recibiendo gracias a este curso, me sirven para darle forma, poco
a poco pero sin pausa.